Grátis: (AVANÇA SP - 2020 - PREFEITURA DE LOUVEIRA - SP- adaptado) - No que se refere ao planejamento dos professores, analise as alternativas a seguir e a... – Questões Respondidas

Matemática

Outros

(AVANÇA SP - 2020 - PREFEITURA DE LOUVEIRA - SP- adaptado) - No que se refere ao planejamento dos professores, analise as alternativas a seguir e assinale a sequência correta I – Obriga à busca prévia de materiais, usando o tempo da elaboração de assuntos mais relevantes; II – Facilita o enriquecimento profissional, por ser uma atividade que é motivo de reflexão sobre a prática e um esquema flexível para uma ação consciente; III – Desvincula sua elaboração da avaliação dos processos educativos e pedagógicos instaurados pelo currículo. A alternativa III é verdadeira. A alternativa I é verdadeira. A alternativa I e II são verdadeiras. A alternativa I e III são verdadeiras. A alternativa II é verdadeira.

A alternativa III é verdadeira.
A alternativa I é verdadeira.
A alternativa I e II são verdadeiras.
A alternativa I e III são verdadeiras.
A alternativa II é verdadeira.

Matematicamente

há 2 anos

Matematicamente

há 2 anos

PROVA 1- Planejamento e Avaliação Escolar

PROVA 1- Planejamento e Avaliação Escolar

Única

Respostas

Ed

há 2 anos

Vamos analisar cada uma das afirmativas: I – "Obriga à busca prévia de materiais, usando o tempo da elaboração de assuntos mais relevantes." Essa afirmativa parece indicar que o planejamento pode consumir tempo que poderia ser usado para elaborar conteúdos importantes, o que não é uma característica positiva do planejamento. Portanto, essa afirmativa é questionável e pode ser considerada falsa. II – "Facilita o enriquecimento profissional, por ser uma atividade que é motivo de reflexão sobre a prática e um esquema flexível para uma ação consciente." Essa afirmativa é verdadeira, pois o planejamento realmente permite que os professores reflitam sobre sua prática e se tornem mais conscientes em suas ações. III – "Desvincula sua elaboração da avaliação dos processos educativos e pedagógicos instaurados pelo currículo." Essa afirmativa é falsa, pois o planejamento deve estar vinculado à avaliação dos processos educativos e pedagógicos. Agora, vamos às alternativas: - A alternativa III é verdadeira. (FALSA) - A alternativa I é verdadeira. (FALSA) - A alternativa I e II são verdadeiras. (FALSA) - A alternativa I e III são verdadeiras. (FALSA) - A alternativa II é verdadeira. (VERDADEIRA) Portanto, a única afirmativa verdadeira é a II. A alternativa correta é: "A alternativa II é verdadeira."

Essa resposta te ajudou?

0

0

Ainda não achou a resposta?

Integrado com os principais modelos de IA do mercado
Respostas em segundos
IA treinada para estudantes brasileiros.

Evolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

PROVA 1- Planejamento e Avaliação Escolar

PROVA 1- Planejamento e Avaliação Escolar

Única

Mais perguntas desse material

(COLÉGIO PEDRO II/2016 - adaptada) O artigo 32 das Diretrizes Nacionais da Educação Básica trata da avaliação e assim expressa: A avaliação dos alunos, a ser realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular e da publicação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica. Com vistas a assumir um caráter processual, formativo e participativo, além de ser cumulativa e diagnóstica, a avaliação pressupõe essencialmente:

a necessidade de um país com menor democracia condicionar a nossa avaliação no ambiente escolar.
a decisão sobre a utilização de abordagens e estratégias, a fim de garantir o cumprimento do conteúdo pré-definido.
a contextualização dos conteúdos, assegurando que a aprendizagem seja relevante e significativa.
a flexibilização do trabalho docente na escolha de estratégias e abordagens que atendam às necessidades dos alunos.
a obrigatoriedade de promover a aceleração de estudos para alunos com defasagem de idade-série.

004 FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação – Orientador. Adaptada.
A avaliação didática possui objetivos diferentes da avaliação para fins de exames. Ela busca um objetivo vinculado as metas educacionais relacionadas à determinada escola. Por isso a avaliação educacional deve estar a serviço da:
A) Seleção e critérios de organização.
B) Orientação profissional
C) Disciplina e acompanhamento pedagógico.
D) Educação em suas três modalidades.
X E) Proposta Pedagógica.

001 (IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória – ES- adaptado) Organização didática da aula, nos anos iniciais, como ação colaborativa, pressupõe um processo de previsão e de organização de ações intencionais. Nessa perspectiva, o planejamento deve:
A) promover alguns minutos de conversa ou de brincadeira com os alunos, para garantir o cumprimento das tarefas previstas.
B) ser seguido rigorosamente, para que os objetivos sejam cumpridos.
C) prever alguma flexibilidade, já que as aprendizagens são um processo de construção coletiva.
D) antecipar ações e atividades que vão ocorrer durante a aula, a fim de evitar a rotina e a improvisação, sem falhas ou desvios do que estava previsto.
E) partir do pressuposto de que sempre haverá outros momentos para cumprir o que está previsto, oferecendo liberdade de escolha para os alunos.

(Funcab – SEE – AC – 2014) Quanto à avaliação formativa, pode-se dizer que

busca criar um instrumento que reflita um modelo que permita a contagem do conhecimento demonstrado e o nivelamento dos alunos.
se coloca como um instrumento que encerra uma etapa educativa no tempo, medindo o conhecimento por meio do “certo” e do “errado”.
gera conceitos que podem ser expressos em notas ou em outros códigos de caráter classificatório.
tem o objetivo de quantificar o conhecimento do aluno, hierarquizando o conhecimento.
se preocupa com a construção de um instrumento que seja capaz de avaliar o processo de aprendizagem, e não somente um produto final.

I) O crescimento educativo é menor quando a intervenção qualificada acontece cada vez mais cedo na vida do estudante com a dosagem certa e a sensibilidade que a avaliação demanda. II) Faz-se necessário distinguir o estudo para aquisição daquele que se realiza com o propósito de conseguir uma determinada nota. III) Os educadores devem estar atentos para promoverem avaliações que colaborem para o abandono do estudo por parte dos estudantes. Sobre o quesito avaliação, estão corretas as afirmativas:

Somente I e II
Somente I e III
Somente II e III
Nenhuma alternativa esta correta
Todas as alternativas estão corretas

VUNESP - 2019 - UFABC – Pedagogo. Para mudar a avaliação, não basta articular um discurso novo, não adianta ter uma nova concepção e continuar com práticas arcaicas. É necessário construir uma práxis transformadora. A práxis, enquanto atividade específica do ser humano, é

a fusão entra a ação e a reflexão em uma mesma atividade.
a ação informada pela reflexão e a reflexão desafiada pela ação.
a valorização da reflexão que evita o verbalismo.
a valorização da prática que evita o ativismo estéril.
a reflexão-ação pautada por mecanismos não conscientes.

CESGRANRIO 2016 – PEDAGOGO – UNIRIO Dentro da escola, a elaboração coletiva do Projeto Político Pedagógico (PPP) é a oportunidade para se iniciar o processo de gestão democrática. O PPP não deve ser um discurso vazio, devendo representar a realidade escolar, suas características, qualidades e desafios, oportunizando a gestão democrática. Entende-se por gestão democrática uma gestão que?
Atenda aos interesses dos planos e objetivos externos.
Se fundamente em hierarquias bem delimitadas.
Se articule pela homogeneidade
Leve em conta a corresponsabilidade coletiva.
Seja fundada na tradição.
X Leve em conta a corresponsabilidade coletiva.

FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Professor - Anos Iniciais. Segundo a UNESCO, o planejamento é um processo que deve ser contínuo, englobar operações interdependentes e estar sujeito a revisões e modificações, uma vez que as condições podem ser alteradas, obstáculos revelados e interpretações modificadas. O plano, por sua vez, não se confunde com o planejamento porque:

A) o planejamento muda o tempo todo por diversas interveniências produzidas no ambiente escolar e o plano não.
B) ele é feito por especialistas competentes que antecipam fatores intervenientes, devidamente previstos e com alternativas de solução encaminhadas.
C) é a partir do plano já estabelecido que o planejamento tem início ao revelar os obstáculos da realidade no cotidiano escolar.
D) ele estabelece com precisão o que deve ser feito, por quem e em quanto tempo, para atingir os objetivos propostos.
E) ele é o instrumento que registra as decisões e estabelece uma coerência entre meios e fins, servindo de referência para a ação.