Na resposta da criança, está evidenciada uma concepção de gramática denominada a. gramática normativa. b. gramática teórica. c. gramática internalizada. d. gramática reflexiva.
Respostas
Ed 
ano passado
Para responder a essa pergunta, precisamos entender as diferentes concepções de gramática mencionadas nas alternativas. a) Gramática normativa - Refere-se às regras e normas que definem o uso correto da língua, geralmente ensinadas em escolas. b) Gramática teórica - Envolve o estudo das teorias que explicam como a linguagem funciona, sem necessariamente se preocupar com a aplicação prática. c) Gramática internalizada - Refere-se ao conhecimento que a criança tem da língua, que é adquirido de forma natural e intuitiva, sem a necessidade de regras explícitas. d) Gramática reflexiva - Envolve a capacidade de refletir sobre a língua e suas regras, muitas vezes associada a um ensino mais crítico e consciente. Considerando que a pergunta menciona "a resposta da criança", isso sugere que estamos falando de um conhecimento que a criança possui de forma intuitiva e natural, o que se alinha com a ideia de gramática internalizada. Portanto, a alternativa correta é: c) gramática internalizada.
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A gramática como metalinguagem no ensino possibilita
A ) o emprego correto da classe dos verbos em enunciados construídos pelo falante.
B ) a apreensão dos recursos expressivos da língua colocados à disposição do falante.
C ) o uso dos recursos expressivos da língua apenas para o falante produzir textos coerentes.
D ) a aprendizagem de algumas ocorrências textuais, como a concordância e a regência.
Na sociedade da informação, o professor deve possuir, entre outras, as seguintes características:
a ) detentor, transmissor de conhecimentos, facilitador e impulsionador ativo do processo ensino-aprendizagem. b ) mero orientador do processo de pesquisa, processamento e utilização da informação e fomentador do espírito crítico. c ) detentor, transmissor, facilitador e impulsionador passivo do processo ensino-aprendizagem. d ) apenas coaprendente ao lado de seus alunos, editor de seus próprios trabalhos, detentor e transmissor de conhecimentos.
Para ampliar a competência comunicativa do falante, a teoria gramatical deve ser
A ) substituída pela prática de análise linguística, tendo na frase sua unidade central.
B ) trabalhada como prática de análise linguística, sendo o texto sua unidade central.
C ) trabalhada como prática de análise linguística, sendo a frase sua unidade central.
D ) substituída pela prática de análise linguística, tendo no texto sua unidade central.
Como lugar de apropriação sistemática do saber linguístico, a escola deve
A ) criar condições de aprendizagem que possibilitem ao aluno apropriar-se da língua em suas várias modalidades, tornando-se assim um poliglota dentro de sua própria língua.
B ) possibilitar a aprendizagem apenas da língua considerada culta e padrão, através de atividades que contribuam para que o aluno possa tornar-se um exímio escritor.
C ) favorecer a aprendizagem da língua escrita baseada apenas na língua falada pelo aluno, para estabelecer interações com o mundo que o cerca.
D ) permitir que o professor apenas aplique metodologias e trabalhe conteúdos programáticos sobre o saber linguístico de forma diversificada e intensiva.
Um leitor educado linguisticamente percebe que o texto retoma elementos extralinguísticos, manifestos por meio das seguintes expressões linguísticas:
a ) "Tá todo mundo de olho? e ?No período noturno."
b ) "aquela espiadinha? e ?A TV Mirante é líder de audiência."
c ) "A TV Mirante é líder de audiência? e ?Pode espiar à vontade!"
d ) "Pode espiar à vontade!? e ?aquela espiadinha."
Refletir sobre o papel da gramática normativa é um dos caminhos para superação da crise no ensino da língua. Isso acontece porque
a) somente a gramática normativa contém um corpus de conhecimentos que contribui para a ampliação da competência comunicativa do aluno.
b) o ensino da gramática normativa favorece o uso das variedades linguísticas nas várias situações de comunicação.
c) somente o ensino da gramática normativa possibilita ao professor momentos de reflexão sobre o uso da língua.
d) o ensino da gramática normativa por si só não está contribuindo para a ampliação da competência comunicativa do aluno.
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