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- Games analógicos. II- Games digitais. III- Games pervasivos ou ubíquos. ( ) Este tipo de game precisa de uma plataforma ou ambiente digital para ser operacionalizado, necessitando de uma estrutura tecnológica específica de acordo com as características do recurso. ( ) Este tipo de game utiliza-se da realidade aumentada, ampliando a experiência para o mundo físico, e necessita de uma estrutura tecnológica específica de acordo com as características do recurso. ( ) Este é o tipo de game que não necessita utilizar recursos tecnológicos ou digitais para sua utilização. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A III - II - I.
B I - II - III.
C II - III - I.
D I - III - II.

Questões para Estudantes

há 11 meses

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há 11 meses

[Avaliação] Práticas Pedagógicas na Contemporaneidade

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Respostas

Ed

há 11 meses

Vamos analisar cada tipo de game e suas descrições: I - Games analógicos: Este é o tipo de game que não necessita utilizar recursos tecnológicos ou digitais para sua utilização. II - Games digitais: Este tipo de game precisa de uma plataforma ou ambiente digital para ser operacionalizado, necessitando de uma estrutura tecnológica específica de acordo com as características do recurso. III - Games pervasivos ou ubíquos: Este tipo de game utiliza-se da realidade aumentada, ampliando a experiência para o mundo físico, e necessita de uma estrutura tecnológica específica de acordo com as características do recurso. Agora, vamos correlacionar as descrições com os tipos de games: 1. "Este tipo de game precisa de uma plataforma ou ambiente digital para ser operacionalizado" corresponde a II - Games digitais. 2. "Este tipo de game utiliza-se da realidade aumentada, ampliando a experiência para o mundo físico" corresponde a III - Games pervasivos ou ubíquos. 3. "Este é o tipo de game que não necessita utilizar recursos tecnológicos ou digitais para sua utilização" corresponde a I - Games analógicos. Portanto, a sequência correta é: C) II - III - I.

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Sobre as competências específicas dentro da competência de administrar a progressão das aprendizagens dos alunos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Conceber e administrar situações-problema ajustadas ao nível e às possibilidades dos alunos. II- Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos de ensino. III- Estabelecer laços com as teorias subjacentes às atividades de aprendizagem. IV- Observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa. ( ) Parte do princípio de que as atividades de aprendizagem deveriam ser escolhidas pelo professor tendo como base alguma teoria, seja ela científica ou pedagógica, de forma que o aluno pudesse aprender melhor determinado conteúdo. ( ) Parte do princípio de que os alunos não concebem, abordam ou percebem os obstáculos da mesma forma. ( ) Diz respeito à necessidade do professor de desenvolver um olhar para o que se deve ensinar e aprender para além das séries de sua responsabilidade ou experiência, tanto anteriores quanto posteriores. ( ) Diz respeito a dar visibilidade às questões relativas à aprendizagem ou à falta dela que o professor já de antemão vislumbra; ou seja, além da avaliação pontual, o crucial no cotidiano da sala de aula é a observação contínua e atenta. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A III - II - I - IV.
B II - III - II - IV.
C IV - II - III - I.
D III - I - II - IV.

Sobre a tendência pedagógica liberal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas: ( ) Ensinar é sinônimo de transmitir conhecimentos e aprender é sinônimo de reproduzir conhecimentos. ( ) Visa preparar os alunos para a sociedade com uma visão abrangente e profunda sobre as diferenças de classe. ( ) Busca preparar os alunos para a sociedade com uma visão restrita sobre as diferenças de classe. ( ) Supõe-se que os homens são iguais em sua natureza e por isso podem ser ensinados dentro do mesmo método. ( ) O professor cria e constrói junto com o aluno o conhecimento. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A V - F - V - V - V.
B V - F - V - V - F.
C F - F - V - F - V.
D V - F - F - V - V.

Sobre avaliar os alunos em situações de aprendizagem de acordo com uma abordagem formativa, analise as seguintes sentenças: I- Fazer avaliações pontuais, objetivas e cumulativas a fim de avaliar o que foi fixado pelos alunos. II- Fazer a avaliação periódica dos alunos a fim de que o professor seja capaz de fundamentar decisões de aprovação ou de orientação necessárias mais tarde. III- A avaliação serve para dar subsídios ao professor na construção de formas de ensinar e de atividades e situações de aprendizagem que venham auxiliar o aluno a aprender melhor. IV- A avaliação, nesse sentido, visa dar visibilidade às questões relativas à aprendizagem ou à falta dela. Assinale a alternativa CORRETA:

A As afirmativas II, I e III estão corretas.
B As afirmativas I, III e IV estão corretas.
C As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D As afirmativas III e IV estão corretas.

Acerca de uma das vantagens de se utilizar os games analógicos em educação, assinale a alternativa CORRETA:

A A possibilidade de acompanhar on-line o progresso da aprendizagem dos alunos.
B A possibilidade de utilizar games em contextos que não possuem infraestrutura tecnológica para jogos virtuais.
C A irrelevância da necessidade de contextualização do game com os objetivos didático-pedagógicos.
D A dispensa de preparação prévia do professor para a aplicação do game para os alunos.

Sobre as competências que Perrenoud (2000) aponta como necessárias para ensinar os alunos com necessidades especiais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Saber observar um aluno com necessidades especiais, com ou sem instrumentos.
( ) Saber padronizar situações didáticas para todos os alunos, a fim de evitar diferenciações e preconceitos.
( ) Saber negociar e explicar um contrato didático personalizado.
( ) Saber deixar de lado o código ético quando são envolvidos os sentimentos do aluno ou da família.
( ) Ter domínio teórico e prático dos aspectos afetivos e relacionais da aprendizagem e possuir cultura psicanalítica básica.
A V - V - V - F - F.
B F - F - V - V - V.
C V - F - V - F - V.
D F - V - V - F - V.

Assinale a alternativa CORRETA:

A As tendências pedagógicas não são neutras, mas são imparciais frente ao que ocorre no mundo exterior à escola.
B As tendências pedagógicas tem um alto teor de neutralidade e imparcialidade frente ao que ocorre no mundo exterior à escola.
C As tendências pedagógicas não são neutras nem alheias ao que acontece no mundo exterior à escola.
D As tendências pedagógicas são neutras e alheias ao que acontece no mundo exterior à escola.

Sobre os quatro recursos para a implementação da diferenciação das atividades em consonância com as características de aprendizagem de cada aluno, associe os itens, utilizando o código a seguir:
( ) Atividades em que os alunos conseguem por si próprios realizar a verificação do seu acerto ou erro.
( ) Tais recursos podem auxiliar os alunos de acordo com as suas necessidades e ritmo, caso sejam bem estruturados, planejados e pensados com objetivos pedagógicos específicos.
( ) Planejar e dispor o ambiente em oficinas ou cantos, onde os alunos podem realizar as atividades de forma coletiva ou individual.
( ) Fazer uma seriação do seu plano de aula para maior aproveitamento do rendimento dos estudantes e acompanhamento mais personalizado da aprendizagem.
A IV - III - II - I.
B III - II - I - IV
C II - III - IV - I.
D II - IV - III - I.

Sobre os três modelos pedagógicos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
( ) É o modelo embasado na sociointeração dos alunos e nos conhecimentos prévios que carrega consigo.
( ) É o modelo embasado no apriorismo, que considera o aluno como portador de um conhecimento prévio, no entanto precisa ser estimulado para que aprenda os saberes escolares.
( ) É o modelo embasado no empirismo, que considera o aluno um 'livro em branco', no qual serão depositados os conhecimentos escolares.
A I - II - III.
B III - I - II.
C III - II - I.
D II - I - II.

Sobre como o currículo, analise as seguintes sentenças:
I- Atualmente, o currículo não é tido como um conceito ou como algo fixo, mas sim como uma construção cultural.
II- A educação e o currículo são concebidos como algo neutro, separados do que acontece nos âmbitos de relações sociais, econômicas e políticas.
III- A educação e o currículo não são fenômenos neutros e sofrem os efeitos do jogo do poder por estarem de fato envolvidos nas decisões políticas.
IV- As questões acerca da educação e do currículo estão entrelaçadas com as relações que se estabelecem entre as pessoas nos diversos segmentos da comunidade.
A As alternativas III e IV estão corretas.
B As alternativas I, III e IV estão corretas.
C Somente a alternativa III está correta.
D As alternativas I e IV estão corretas.

Assinale a alternativa CORRETA: A Somente a afirmativa II está correta. B As afirmativas II e III estão corretas. C As afirmativas I, II, IV estão corretas. D As afirmativas I e II estão corretas.

A Somente a afirmativa II está correta.
B As afirmativas II e III estão corretas.
C As afirmativas I, II, IV estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.