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Uma experiência pedagógica propôs a construção de modelos moleculares utilizando miçangas de cores e diâmetros diferentes para representar os elementos químicos. A seleção do diâmetro da miçanga obedeceu à proporção entre os números atômicos dos elementos representados, sendo que, quanto maior o número atômico, maior o diâmetro da miçanga. Foram construídos modelos das seguintes moléculas: dióxido de enxofre (SO2), ácido sulfúrico (H2SO4), pentóxido de dinitrogênio (N2O5), ácido nítrico (HNO3) e água (H2O).
De acordo com as informações do texto, o modelo que possui a menor e a maior miçanga é o que representa a molécula de
(A) pentóxido de dinitrogênio.
(B) dióxido de enxofre.
(C) ácido sulfúrico.
(D) ácido nítrico.
(E) água.
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Aprendendo com Desafios

há 2 meses

Respostas

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há 2 meses

Vamos analisar os números atômicos dos elementos envolvidos para identificar qual molécula tem a menor e a maior miçanga, lembrando que o diâmetro da miçanga é proporcional ao número atômico (quanto maior o número atômico, maior a miçanga): - Hidrogênio (H): número atômico 1 (menor) - Oxigênio (O): número atômico 8 - Nitrogênio (N): número atômico 7 - Enxofre (S): número atômico 16 (maior) Agora, analisando as moléculas: (A) Pentóxido de dinitrogênio (N2O5): elementos N (7) e O (8) — maior número atômico 8 (B) Dióxido de enxofre (SO2): elementos S (16) e O (8) — maior número atômico 16 (C) Ácido sulfúrico (H2SO4): elementos H (1), S (16), O (8) — menor 1, maior 16 (D) Ácido nítrico (HNO3): elementos H (1), N (7), O (8) — menor 1, maior 8 (E) Água (H2O): elementos H (1), O (8) — menor 1, maior 8 A pergunta é: qual modelo possui a menor e a maior miçanga? - A menor miçanga será sempre do elemento com menor número atômico presente na molécula (H = 1). - A maior miçanga será do elemento com maior número atômico presente na molécula. Somente as moléculas que possuem hidrogênio (número atômico 1) e enxofre (número atômico 16) terão a menor e a maior miçanga, respectivamente. Portanto, a resposta correta é: (C) ácido sulfúrico.

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Leia o texto para responder às questões de 11 a 14.

NASA

In the tranquil city of Naples, Florida, USA, the Otero family recently experienced a heart-stopping moment when a small fragment of space debris crashed through their roof. No one was hurt, but if the debris had struck someone, it could have ended in tragedy.

The object that hit the Otero home was a piece from a discarded battery, originally weighing several tons, once used aboard the International Space Station (ISS). The battery was released from the ISS in 2021, and expected to burn up upon reentry from orbit. But the smartphone-sized portion that struck the Otero residence survived, and, in crashing back to Earth, carried with it the weight of our unsustainable approach to space exploration. Our linear model — where satellites, like single-use plastics, are launched and abandoned — is contributing to the growing threat of space debris.

Proponents of a circular space economy advocate for a transformative departure from this wasteful paradigm. Much like embracing reusable materials on Earth, transitioning to a circular space economy means designing space systems with reuse and recyclability in mind. Satellites should be built to have extended lifespans, favoring upgrades and modifications rather than being discarded after a single mission.

The incident in Naples serves as a wake-up call — a call to action demanding innovation, collaboration and responsibility towards the cosmos. Let us seize this pivotal moment to redefine our relationship with space — a relationship founded on principles of reverence for the awe-inspiring wonders of our universe.

(Moriba Jah. https://edition.cnn.com, 09.05.2024. Adaptado.)

1 space debris are human-made objects in space — principally in Earth orbit — which no longer serve a useful function.
The text mainly
A) points to the risks space debris can bring to satellites currently in the Earth’s orbit.
B) defends the urgent need for a profound move towards sustainable space practices.
C) favors the reproduction of linear models aimed at reuse and recyclability.
D) describes the incident caused by space debris in Naples, USA, which ended in tragedy.
E) raises possibilities about what to do with space debris falling from the surface of our planet.

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