Grátis: Em arte-educação, a proposta triangular, que pode ser considerada elementar se comparada aos parâmetros educacionais e estéticos sofisticados das n... – Questões Respondidas

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Em arte-educação, a proposta triangular, que pode ser considerada elementar se comparada aos parâmetros educacionais e estéticos sofisticados das nações centrais, tem correspondido à realidade do professor de hoje e à necessidade de instrumentalizar o aluno para o momento em que ele vive, primando pelo valor fundamental a ser buscado em nossa educação: a leitura, a alfabetização. BARBOSA, Ana Mae. Tópicos Utópicos. Belo Horizonte: C/Arte, 2ª Reimpressão, 2007, p.35 (com adaptações)
Considerando o assunto do texto precedente, julgue os itens que se seguem, a respeito dos fundamentos e das tendências pedagógicas do ensino de arte no Brasil. Estão corretos:
I - No princípio da leitura como interpretação cultural e sua exposição dialogada, temos uma forma tradicional do ensino de arte.
II - A adoção de experimentações em que o aluno perceba o papel da arte e suas associações, percebendo seus significados, é um princípio construtivista.
III - A partir da experimentação direta, do erro como tentativa, da troca com os pares e sobre a mediação dos educadores, temos uma proposta de ensino-aprendizagem montessoriana.
Apenas I e II
Apenas II
Apenas III
Apenas II e III
I, II e III

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Técnicas e Metodologias Do Ensino2

ESTÁCIO

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Vamos analisar cada item: I - "No princípio da leitura como interpretação cultural e sua exposição dialogada, temos uma forma tradicional do ensino de arte." Isso está correto, pois o ensino tradicional de arte costuma focar na interpretação cultural e na exposição dialogada. II - "A adoção de experimentações em que o aluno perceba o papel da arte e suas associações, percebendo seus significados, é um princípio construtivista." Correto, o construtivismo valoriza a experimentação e a construção do conhecimento pelo aluno. III - "A partir da experimentação direta, do erro como tentativa, da troca com os pares e sobre a mediação dos educadores, temos uma proposta de ensino-aprendizagem montessoriana." Incorreto, pois essas características são mais associadas ao construtivismo e à pedagogia progressista, não especificamente ao método Montessori, que tem princípios e métodos próprios diferentes. Portanto, os itens corretos são I e II. Resposta correta: Apenas I e II.

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De acordo com a pedagogia montessoriana desenvolvida por Maria Montessori, qual elemento é fundamental para a organização da sala de aula e o favorecimento da autoeducação?
O uso de materiais concretos manipuláveis e a valorização de grupos heterogêneos de estudantes.
A disposição das carteiras em fileiras rígidas voltadas exclusivamente para o quadro-negro.
A segregação total de estudantes por nível de rendimento em exames formais.
A centralização de todas as atividades na explicação verbal e contínua do professor.
A proibição de atividades práticas e sensoriais no ambiente de aprendizagem.

Em ambiente de educação universitária, foram vivenciados conflitos de geração entre adolescentes, jovens e adultos, todos juntos em turmas de cursos e disciplinas diversas. A liderança opta por organizar um suporte de apoio pedagógico para lidar com essa questão. Uma das sugestões é a adoção de metodologias diferenciadas. Neste sentido, fez-se a seguinte proposta: I - Adotar metodologias mais tradicionais, afinal assim os conflitos seriam reduzidos pelo foco no professor. II - Propor modelos sociointeracionistas, pensando em como as aprendizagens diversas e as experiências diferentes podem organizar novas leituras. III - Adotar Metodologias Ativas, para que os grupos possam interagir com o conhecimento de maneira mais ativa e individualizada. IV - Equilibrar as formas de trocas, permitindo que as diversas tradições sejam reconhecidas e trabalhadas, sempre buscando experimentações e não a estagnação do processo.
Uma das sugestões é a adoção de metodologias diferenciadas. Neste sentido, assinale a alternativa correta:
I, II e III somente.
I, III e IV somente.
II, III e IV somente.
I e II somente.
III e IV somente.

Considerando os métodos, as estratégias e as concepções de avaliação utilizados nos processos de ensino-aprendizagem, julgue os próximos itens. As estratégias didáticas da EJA devem considerar:
Estão corretas as afirmativas:
I - a andragogia, que prioriza o trabalho com os saberes massificados pelo currículo ideal.
II - a realidade social dos alunos e o respeito aos ciclos vivenciais trazidos.
III - a relação ensino-aprendizado focada na superação da realidade vivida pelo aluno.
Somente I e II.
Somente I e III.
Somente II e III.
Somente I.
Somente II.

Na perspectiva freireana apresentada no texto, a premissa de que "aprender é ler o mundo" implica que o ato educativo deve:
Desconsiderar as vivências culturais dos educandos em favor de conteúdos universais abstratos.
Partir do contexto social, histórico, econômico e cultural em que os educandos estão inseridos.
Focar estritamente na decodificação mecânica de letras e palavras antes de qualquer reflexão.
Reafirmar a hierarquia rígida e inquestionável da autoridade docente sobre a classe.
Restringir o processo de aprendizagem aos limites físicos da sala de aula convencional.

Dentre as técnicas que integram o campo das metodologias ativas, qual delas se caracteriza pela disponibilização antecipada de conteúdos (como vídeos, textos e jogos) para que os estudantes tenham contato prévio com o tema antes da aula presencial?
Aula expositiva tradicional.
Sala de aula invertida.
Exercício de fixação repetitivo.
Ditado ortográfico dirigido.
Exame somativo padronizado.

A tolerância não é um favor que ¿gente superior¿ faz a ¿gente inferior¿ ou concessão que a gente bondosa e caridosa faz a 'gente carente'. A visão de transformar a tolerância como um processo de equilíbrio e vivência é uma prática educativa:
Psicológica.
Conservadora.
Liberal.
Tradicional.
Crítica.

De acordo com o conceito freireano abordado no texto, como se define a "emancipação humana" no âmbito educacional?
Um processo individualista de acúmulo de títulos acadêmicos desvinculado da sociedade.
A busca contínua pela libertação das pessoas de situações de opressão e dominação, promovendo autonomia e transformação social.
A submissão pacífica às normas vigentes sem questionamento sobre as desigualdades estruturais.
O treinamento técnico voltado estritamente para o cumprimento de tarefas repetitivas no trabalho.
A aceitação da hierarquização bancária de saberes na relação entre professor e aluno.

(Pedagogia - Processo de ensino-aprendizagem - Fundação Getúlio Vargas (FGV) - 2018 - Assembleia Legislativa - RO - Analista Legislativo) No processo de ensino e aprendizagem, o erro possui um papel fundamental, visto que pode ser encarado como uma ferramenta de aprendizado para o aluno, que identifica onde e porque errou, e para o professor, que pode identificar eventuais lacunas e oferecer ao aluno instrumentos para superá-las.
Relacione os tipos de erro listados a seguir aos seus respectivos conceitos. Assinale a opção que indica a sequência correta, segundo a ordem apresentada: 1. Erro conceitual 2. Erro construtivo 3. Erro de distração ( ) demonstra as hipóteses do aluno acerca de qualquer conhecimento, naquele momento. ( ) reflete a não compreensão de determinado conceito ensinado. ( ) ocorre quando o aluno possui a estrutura cognitiva necessária mas deixa de dar a resposta correta.
1 - 2 - 3.
2 - 1 - 3.
3 - 2 - 1.
2 - 3 - 1.
3 - 1 - 2.

Considerando as informações do texto apresentado e os múltiplos aspectos a elas relacionados, julgue os próximos itens, relativos à metodologia de ensino:
Sobre a abordagem de uma metodologia cognitivista, estão corretos:
I - As propostas de ensino que valorizem a experimentação devem proporcionar aos estudantes a chance de fazer observações de determinado fenômeno e formular e testar hipóteses.
II - As propostas que ensejam a construção de um laboratório de prática e que todos as aulas sejam feitas a partir da ação do aluno e com a mediação do professor.
III - A relação entre os conhecimentos teóricos e os conhecimentos sociais, mediando teoria e prática é o fundamento do aprendizado.
Somente a III.
Somente a I e II.
Somente a I.
Somente a I e III.
Somente II e III.