Prática de Ensino: Reflexões 1

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LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGIAS 
 
PRÁTICA DE ENSINO – REFELEXÕES (PE: Refl) 
 
 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
DAILANA ELLEN PEREIRA MOREIRA – 1436185 – POLO FORTALEZA III 
2020 
 
 
 
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AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS 
PRIMEIRA AULA: 
Disciplina: Biologia 
Tema da aula: Fundamento do pensamento crítico, características e 
composição química dos seres vivos 
Nível de Ensino/Turma/Série: Ensino médio, Turma A, 1º série 
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. 
- Sim, os objetivos ficaram claros: Conhecer as áreas de estudo da Biologia, 
reconhecer as características gerais dos seres vivos, bem como os aspectos 
principais da reprodução. 
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, 
prática, laboratório, vídeo aula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula. 
- Foi ministrada uma aula expositiva dialogada, a professora expôs o conteúdo 
na forma de slides explicativos. O conteúdo foi fixado através de exercícios. 
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? 
Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, 
comente se a aula despertou seu interesse e por quê. 
A princípio os estudantes demostraram interesse e curiosidade, demostraram 
isso por meio de perguntas e participação durante a aula. 
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram 
utilizados adequadamente? Justifique. 
Sim, foram utilizados através da plataforma Google meet com recursos 
audiovisuais e slides explicativos. 
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando 
com um “X”: 
 
 Ruim Regular Bom Ótimo 
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. X 
5.2 Clareza e objetividade. X 
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes. X 
5.4 Relacionamento com os estudantes. X 
5.5 Controle do uso do tempo. X 
3 
 
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou 
evidenciado? 
- Sim. O professor tinha anotações e sabia quanto tempo seria necessário para 
cada etapa da aula. 
 7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula 
que mereçam destaque. 
- Essa foi a primeira aula de biologia do ano letivo, então foi nesse momento 
que os alunos tiveram a oportunidade de conhecer a novo professor e diretorde 
turma. 
SEGUNDA AULA: 
Disciplina: Biologia 
Tema da aula: Origem do sistema solar, teoria de Big Bang e formação da terra 
Nível de Ensino/Turma/Série: Ensino médio, Turma A, 1º série 
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. 
- Sim, os objetivos ficaram claros: Descrever sobre o surgimento da vida na 
terra com base emdiferentes visões e culturas. 
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, 
prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula. 
- Foi ministrada aula síncrona, expositiva clássica, o professor expôs o 
conteúdo de forma oral e uso de ferramentas digitais. O conteúdo foi fixado 
através de exercícios. 
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? 
Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, 
comente se a aula despertou seu interesse e por quê. 
- Apesar da nova modalidade de aulas remotas, os alunos demostraram 
bastante interesse, demostrando por meio de participação e devolutivas. 
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram 
utilizados adequadamente? Justifique. 
- Sim foram utilizados através da plataforma Google meet com vídeo elaborado 
pela professora e slides explicativos. 
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando 
com um “X”: 
 
4 
 
 
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou 
evidenciado? 
- Sim. O professor sabia exatamente quanto tempo seria necessário para cada 
etapa da aula. 
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula 
que mereçam destaque. 
É notável que os alunos se sentem apreensivos de comentar e participar das 
aulas nessa nova modalidade de aula remota e esse período foi de adaptação 
com as nova escola, modalidade, regras e horários. 
TERCEIRA AULA: 
Disciplina: Biologia 
Tema da aula: Origem da vida (Hipóteses sobre a Origem da vida: Panspermia, 
Abiogênese e Biogênese). 
Nível de Ensino/Turma/Série: Ensino médio, Turma A, 1º série 
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. 
Sim, os objetivos ficaram claros: Conhecer as teorias sobre a origem da vida. 
Identificar as principais características de cada teoria. 
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, 
prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula. 
- Foi ministrada aula síncrona, expositiva clássica, o professor expôs o 
conteúdo de forma oral e uso de ferramentas digitais. O conteúdo foi fixado 
através de exercícios. 
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? 
Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, 
comente se a aula despertou seu interesse e por quê. 
-Sim, os alunos demostraram interesse. Porém percebi que ficam mais tímidos 
em interagir durante as aulas remotas on-line. 
 Ruim Regular Bom Ótimo 
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. X 
5.2 Clareza e objetividade. X 
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes. X 
5.4 Relacionamento com os estudantes. X 
5.5 Controle do uso do tempo. X 
5 
 
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram 
utilizados 
- Sim foram utilizados através da plataforma Google meet com uso de 
animação e slides explicativos. 
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando 
com um “X”: 
 
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou 
evidenciado? 
- Sim, o professor exerceu com propriedade cada etapa da aula, boa 
preparação de slides e ferramentas on-line. 
 7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula 
que mereçam destaque. 
- Nessa aula foi passado o informativo de uma avaliação diagnóstica separada 
por áreas de conhecimento para avaliar o nível de cada aluno; para que 
pudesse ser feito o nivelamento durante o semestre. 
QUARTA AULA: 
Disciplina: Biologia 
Tema da aula: Origem da vida (Evolução química e Hipóteses Autotrófica e 
Heterotrófica) 
Nível de Ensino/Turma/Série: Ensino médio, Turma E, 1º série, 
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. 
- Sim, os objetivos ficaram claros: Apontar as diferenças existentes entre as 
hipóteses heterotrófica e autotrófica. 
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, 
prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula. 
 Ruim Regular Bom Ótimo 
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. X 
5.2 Clareza e objetividade. X 
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes. X 
5.4 Relacionamento com os estudantes. X 
5.5 Controle do uso do tempo. X 
6 
 
- Foi ministrada aula síncrona, expositiva dialogada, o professor expôs o 
conteúdo de forma oral e uso de ferramentas digitais. O conteúdo foi fixado 
através de exercícios. 
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? 
Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, 
comente se a aula despertou seu interesse e por quê. 
- Sim, os alunos demostraram interesse na aula, inclusive nessa aula teve mais 
participação. 
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram 
utilizados adequadamente? Justifique. 
- Sim foram utilizados atravésda plataforma Google meet com vídeo elaborado 
pela professora e slides explicativos. 
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando 
com um “X”: 
 
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou 
evidenciado? 
Sim, percebi que o professor prepara cada aula com um certo carinho nos 
detalhes, para que o conteúdo fique fácil de entender, visto que estão sendo 
transmitidos de forma remota. 
 7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula 
que mereçam destaque. 
Os alunos foram incentivados a participar da avaliação diagnóstica com 
seriedade. 
QUINTA AULA: 
Disciplina: Biologia 
Tema da aula: Origem da vida 
Nível de Ensino/Turma/Série: Ensino médio, Turma A, 1º série, 
 Ruim Regular Bom Ótimo 
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. X 
5.2 Clareza e objetividade. X 
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes. X 
5.4 Relacionamento com os estudantes. X 
5.5 Controle do uso do tempo. X 
7 
 
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. 
Sim, os objetivos ficaram claros: Pratica de resolução de exercícios baseados 
nos temas dados nas aulas anteriores. 
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, 
prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula. 
 - Foi ministrada aula síncrona, prática, o professor expôs o conteúdo de forma 
oral e uso de ferramentas digitais. O conteúdo foi fixado através de exercícios. 
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? 
Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, 
comente se a aula despertou seu interesse e por quê. 
- Sim, os estudantes demostraram interesse por meio da participação durante a 
aula. 
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram 
utilizados adequadamente? Justifique. 
- Sim foram utilizados através da plataforma Google meet, com Quiz de 
perguntas e respostas. 
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando 
com um “X”: 
 
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou 
evidenciado? 
Sim, deu para perceber que o professor tinha elaborado uma aula dinâmica 
mais interativa para os alunos. 
 7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula 
que mereçam destaque. 
A coordenadora entrou no link da aula para cumprimentar os alunos e oferecer 
uma palavra amiga e de incentivo. 
 
 Ruim Regular Bom Ótimo 
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. X 
5.2 Clareza e objetividade. X 
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes. X 
5.4 Relacionamento com os estudantes. X 
5.5 Controle do uso do tempo. X 
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