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Pedagogia em Espaços Não Escolares (/alun… Av1 - Pedagogia em Espaços Não Escolares Sua avaliação foi confirmada com sucesso (/notific × Informações Adicionais Período: 16/08/2021 00:00 à 22/11/2021 23:59 Situação: Cadastrado Pontuação: 1500 Protocolo: 657408777 Avaliar Material a) b) c) 1) Como ciência da educação, a Pedagogia precisa passar da racionalidade técnica à racionalidade prática, reflexiva, formativa e emancipatória. A formação de pedagogo deve enfatizar o aspecto crítico-reflexivo, que compreenda a complexa pluralidade do âmbito educacional, a necessidade de mediar um processo de aprendizagem voltado para a formação integral de um sujeito de pensamento fragmentado, acrítico, alienado das questões políticas e socioculturais, e essa tarefa extrapola os muros escolares. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742007000200013>. Acesso em: 02 nov. 2018. A Pedagogia tem a Educação como um objeto de estudo, ou ainda, a prática educativa propriamente dita. Assim, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A educação é um processo eminentemente humano que se articula outros processos. PORQUE II. Estabelece influências individuais e coletivas por meio da interação. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas: As asserções I e II são proposições falsas. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/2140206607?ofertaDisciplinaId=1699046 https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index javascript:void(0); d) e) a) b) c) d) e) 2) a) 3) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. Alternativa assinalada As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. A utilização dos variados e diferentes métodos possibilitou a ampliação dos campos da pedagogia, uma vez que o processo educativo passa a ser observado em diferentes campos, em grupos distintos, dando maior amplitude à análise e à leitura dos distintos modos em que a educação se constitui. Sobre as características da revolução de Métodos, analise as afirmativas a seguir. I. Pluralismo entre os homens. II. A condição de se constituir a história do pensamento. III. Conjuntos de leis que movem a pesquisa e os estudos. IV. Interfere diretamente na pedagogia enquanto ciência. É correto o que se afirma em Alternativas: II e III, apenas. I, II e III, apenas. I, III e IV, apenas. II, III e IV, apenas. I, II, III e IV. Alternativa assinalada Em 1971 tivemos a reforma educacional configurada na Lei nº 5.692, em que pouco modificou o cenário de atuação do pedagogo quanto aos proposto pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 4.024 de 1961. Diante deste contexto, analise as afirmativas a seguir. I. A reforma educacional teve como objetivo a fragmentação da atuação do trabalho do pedagogo. II. A reforma educacional procurou trazer o processo de trabalho do pedagogo nos moldes do processo trabalho que estava em alta, o fordismo. III. O processo de atuação do docente se realizaria prevalecendo a divisão do trabalho empregada no modelo toyotista. IV. Essa formação prevaleceu por quase 30 ano, caracterizando inclusive a ideologia do período autoritário e de controle da ditadura civil-militar. É correto o que se afirma em Alternativas: I e II, apenas. b) c) d) e) a) b) c) d) e) 4) 5) II e III, apenas. I, III e IV, apenas. I, II e IV, apenas. Alternativa assinalada I, II, III e IV. Em 1990, o curso de Pedagogia passou por grandes discussões, tendo por base uma maior consistência teórica a fim de estabelecer sua função, discussões realizadas para constituir o novo rumo dessa ciência na LBD (Lei de Diretrizes e Bases) e, também neste período uma nova estrutura econômica se configurou. De acordo com o texto apresentando identifique a nova configuração da estrutura econômica e quais os benefícios que apresentou para a pedagogia. Alternativas: Modelo fordista, no qual o professor teve a sua atuação realizada a partir da divisão do trabalho e a inserção do autoritarismo. Taylorista, no qual as aulas de pedagogias passaram a ser divindade em quantias específicas do tempo, ou seja, passou a ser calculado o tempo de cada ação do docente. Toyotismo, no qual o professor poderia desenvolver mais de uma função, o qual passou a concentrar diferentes funções. Alternativa assinalada Volvismo, neste processo o professo tem um papel diferente do empregado nas linhas de produção fordista, é o mesmo que define o tempo necessário para cada ação. Produção flexível, essa produção tem com o objetivo eliminar pontos que beneficiária o processo educacional. O pedagogo configura-se em um educador profissional da Pedagogia, que tem a capacidade de atuar em espaços escolares e não-escolares, com o objetivo de implantar o ensino aos sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidade do processo educativo. Em relação ao trabalho realizado pelo pedagogo, analise as afirmativas a seguir. I. No âmbito escolar é necessário que o pedagogo domine os conteúdos de sua área, tais como os conhecimentos pedagógicos referentes ao processo de ensino e aprendizagem. II. Tem o objetivo de explorar as a metodologias de ensino, o currículo, os instrumentos e registros avaliativos. III. O conhecimento do planejamento em diferentes níveis e suas correspondências teóricas com objetivo de proporcionar a apropriação do saber ao aluno. IV. Ter a necessidade de um estudo mais objetivos em vista de uma diversificação da teórica e em busca das práticas mnemônica. É correto o que se afirma em Alternativas: a) b) c) d) e) I e II, apenas. II e III, apenas. I, III e IV, apenas. Alternativa assinalada I, II e IV, apenas. I, II, III e IV.
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