Av1 - Pedagogia em Espaços Não Escolares

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Como ciência da educação, a Pedagogia precisa passar da racionalidade técnica à 
racionalidade prática, reflexiva, formativa e emancipatória. A formação de 
pedagogo deve enfatizar o aspecto crítico-reflexivo, que compreenda a complexa 
pluralidade do âmbito educacional, a necessidade de mediar um processo de 
aprendizagem voltado para a formação integral de um sujeito de pensamento 
fragmentado, acrítico, alienado das questões políticas e socioculturais, e essa tarefa 
extrapola os muros escolares. 
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-
15742007000200013>. Acesso em: 02 nov. 2018. 
 
A Pedagogia tem a Educação como um objeto de estudo, ou ainda, a prática 
educativa propriamente dita. Assim, analise as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
 
I. A educação é um processo eminentemente humano que se articula outros 
processos. 
 
PORQUE 
 
II. Estabelece influências individuais e coletivas por meio da interação. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
 a) 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 b) 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 c) 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 d) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
da I. 
Alternativa assinalada 
 e) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa da I. 
2) 
A utilização dos variados e diferentes métodos possibilitou a ampliação dos campos 
da pedagogia, uma vez que o processo educativo passa a ser observado em 
diferentes campos, em grupos distintos, dando maior amplitude à análise e à leitura 
dos distintos modos em que a educação se constitui. 
 
Sobre as características da revolução de Métodos, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. Pluralismo entre os homens. 
II. A condição de se constituir a história do pensamento. 
III. Conjuntos de leis que movem a pesquisa e os estudos. 
IV. Interfere diretamente na pedagogia enquanto ciência. 
É correto o que se afirma em 
 
Alternativas: 
 a) 
II e III, apenas. 
 b) 
I, II e III, apenas. 
 c) 
I, III e IV, apenas. 
 d) 
II, III e IV, apenas. 
 e) 
I, II, III e IV. 
Alternativa assinalada 
3) 
Em 1971 tivemos a reforma educacional configurada na Lei nº 5.692, em que 
pouco modificou o cenário de atuação do pedagogo quanto aos proposto pela Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 4.024 de 1961. 
 
Diante deste contexto, analise as afirmativas a seguir. 
 
 I. A reforma educacional teve como objetivo a fragmentação da atuação do 
trabalho do pedagogo. 
 II. A reforma educacional procurou trazer o processo de trabalho do pedagogo 
nos moldes do processo trabalho que estava em alta, o fordismo. 
III. O processo de atuação do docente se realizaria prevalecendo a divisão do 
trabalho empregada no modelo toyotista. 
 IV. Essa formação prevaleceu por quase 30 ano, caracterizando inclusive a 
ideologia do período autoritário e de controle da ditadura civil-militar. 
É correto o que se afirma em 
 
Alternativas: 
 a) 
I e II, apenas. 
 b) 
II e III, apenas. 
 c) 
I, III e IV, apenas. 
 d) 
I, II e IV, apenas. 
Alternativa assinalada 
 e) 
I, II, III e IV. 
4) 
Em 1990, o curso de Pedagogia passou por grandes discussões, tendo por base 
uma maior consistência teórica a fim de estabelecer sua função, discussões 
realizadas para constituir o novo rumo dessa ciência na LBD (Lei de Diretrizes e 
Bases) e, também neste período uma nova estrutura econômica se configurou. 
De acordo com o texto apresentando identifique a nova configuração da estrutura 
econômica e quais os benefícios que apresentou para a pedagogia. 
 
Alternativas: 
 a) 
Modelo fordista, no qual o professor teve a sua atuação realizada a partir 
da divisão do trabalho e a inserção do autoritarismo. 
 b) 
Taylorista, no qual as aulas de pedagogias passaram a ser divindade em 
quantias específicas do tempo, ou seja, passou a ser calculado o tempo de 
cada ação do docente. 
 c) 
Toyotismo, no qual o professor poderia desenvolver mais de uma função, o 
qual passou a concentrar diferentes funções. 
Alternativa assinalada 
 d) 
Volvismo, neste processo o professo tem um papel diferente do empregado 
nas linhas de produção fordista, é o mesmo que define o tempo necessário 
para cada ação. 
 e) 
Produção flexível, essa produção tem com o objetivo eliminar pontos que 
beneficiária o processo educacional. 
5) 
O pedagogo configura-se em um educador profissional da Pedagogia, que tem a 
capacidade de atuar em espaços escolares e não-escolares, com o objetivo de 
implantar o ensino aos sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, 
em diversos níveis e modalidade do processo educativo. 
 
Em relação ao trabalho realizado pelo pedagogo, analise as afirmativas a seguir. 
 
 I. No âmbito escolar é necessário que o pedagogo domine os conteúdos de sua 
área, tais como os conhecimentos pedagógicos referentes ao processo de ensino e 
aprendizagem. 
 II. Tem o objetivo de explorar as a metodologias de ensino, o currículo, os 
instrumentos e registros avaliativos. 
III. O conhecimento do planejamento em diferentes níveis e suas correspondências 
teóricas com objetivo de proporcionar a apropriação do saber ao aluno. 
IV. Ter a necessidade de um estudo mais objetivos em vista de uma diversificação 
da teórica e em busca das práticas mnemônica. 
É correto o que se afirma em 
 
Alternativas: 
 a) 
I e II, apenas. 
 b) 
II e III, apenas. 
 c) 
I, III e IV, apenas. 
Alternativa assinalada 
 d) 
I, II e IV, apenas. 
 e) 
I, II, III e IV.