MODELO PLANO DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL - Geografia Licenciatura 6º ano (1) (2)

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PLANO DE AULA
(ENSINO FUNDAMENTAL)
Licenciatura em Geografia – UAB/UNIPAMPA
Dados da Unipampa
Componente Curricular da
UNIPAMPA
Estágio Supervisionado em Geografia no Ensino
Fundamental
Acadêmicos(as) estagiários(as)
(INTEGRANTES DO GRUPO)
1. Líder: Luciana do Amaral
2. Karina
3. Lucas Henzel Peruchini
4. Marcos Camargo
5.
6.
Acadêmicos(as) estagiários(as)
(responsáveis pela criação da
videoaula e atividade para esta aula)
1. Lucas Henzel Peruchini
2.
3.
Orientador (a) Nola
Tutores (as)
Presencial: Helder
A distância:Keli
Dados da Secretaria de Educação
Município Sapucaia do Sul
Anos finais (6º, 7º, 8° e/ou 9º)
(identificar qual o ano de destino)
6º ano
Nome completo do/a Secretário/a de
Educação
Dados da Aula/BNCC
Competência(s) geral (ais)
Utilizar os conhecimentos geográficos para
entender a interação sociedade/ natureza e
exercitar o interesse e o espírito de
investigação e de resolução de problemas.
Competência(s) das Ciências
Humanas
Compreender a si e ao outro como identidades
diferentes, de forma a exercitar o respeito à
diferença em uma sociedade plural e promover
os direitos humanos.
Competência(s) da Geografia
(Apenas no ensino fundamental)
Habilidade(s) (EF06GE01) Comparar modificações das
paisagens nos lugares de vivência e os usos
desses lugares em diferentes tempos.
(EF06GE02) Analisar modificações de
paisagens por diferentes tipos de sociedade,
com destaque para os povos originários.
(EF06GE06) Identificar as características das
paisagens transformadas pelo trabalho
humano a partir do desenvolvimento da
agropecuária e do processo de
industrialização.
(EF06GE13) Analisar consequências,
vantagens e desvantagens das práticas
humanas na dinâmica climática
Objetos do Conhecimento
(conteúdos)
Identidade sociocultural
Objetivos (cognitivos,
comunicacionais e socioemocionais)
Objetivo 1: Compreender as diferenças entre
as pessoas suas especificidades
Objetivo 2: Possibilitar o conhecimento da
diversidade cultural do Brasil
Objetivo 3: Estudar as diferenças de vivência
da sociedade, podendo se basear entre os
alunos e alunas.
Justificativa – Apresente a
justificativa de sua aula, buscando
evidenciar a relevância de serem
abordados os temas e conteúdos
selecionados. Indique também o
contexto geral no qual a aula está
inserida. Você pode localizá-la em
uma temática mais ampla e/ou indicar
em que momento ela poderia ser
inserida.
Atualmente, vivemos ainda em um processo
de muito preconceito, compreender o outro e
entender que a sociedade e as pessoas são
diferentes é fundamental neste processo.
Tempo da aula de 1h (vídeo e
atividade encaminhada)
Duração do tempo do vídeo:__30 minutos_____
Duração para realização da atividade:
30minutos___
Dados da aula
Introdução - Como você abrirá o
tema despertando a curiosidade e
interesse dos alunos que assistirão a
videoaula e realizarão a atividade?
Inicialmente, será apresentado o tema da aula,
posteriormente serão feitos questionamentos
como, por exemplo:
1) Cite como você pode ver as diferenças
multiculturais do Brasil
2) Cite exemplos de como podemos
observar essas diferenças
3) A divisão territorial do Brasil em
estados, pode contribuir para resolver
essa pergunta?
4) Músicas, vídeos, conversas podem
contribuir na compreensão do outro?
Desenvolvimento –
a) Qual será a sequência de atividades
que você propõe para a construção do
conhecimento sobre o tema?
b) Que estratégias pedagógicas você
utilizará para desenvolver as
atividades?
c) Como poderá promover reflexão e
conexão com outros conhecimentos?
d) Quais ações por parte dos alunos
são esperadas? Os alunos devem
apenas assistir a videoaula? Ou há
alguma atividade a mais para ser feita?
(Obs: mesmo como uma videoaula ela
deve ter início, meio e fim).
1) Com a apresentação do tema e algumas
perguntas norteadoras, posteriormente,
estudaremos as questões baseadas nas
diferenças culturais utilizando a
regionalização do Brasil
2) Além da aula em vídeo, será utilizado
mapas, músicas e também vídeos.
3) A reflexão se baseará nas diferenças
entre as vivências entre os colegas, a
diferença musical, de filmes e de
esportes.
4) Os questionamentos com relação ao
entender o próximo como um gosto
diferente e não como algo errado. Sendo
assim, o questionamento baseado no
gosto entre a própria turma, os
próprios alunos e alunas é fundamental,
sendo assim a atividade além de assistir
a aula é estimular o debate das
diferenças dentro da turma.
Recursos – quais recursos serão
usados? Exposição por projeção?
Software? Maquetes? Mapas? Etc...
Mapas, vídeos, música, video aula, google
meet
Fechamento - Como você concluirá a
atividade? Como poderá encaminhar
uma reflexão?
Após o debate final, será concluída a aula
demonstrando assim que é possível conviver
mesmo com as diferenças culturais.
Avaliação: como você irá promover o
processo de aprendizado através da
atividade proposta?
A atividade se concluirá com um breve relato
com base na aula e do que os educandos/as
compreenderam com relação a aula.
Referências Bibliográficas MORANTE, Adélia Cristina Tortoreli;
GASPARIN, João Luiz. Multiculturalismo e
educação: um desafio histórico para a
escola. Universidade Estadual de Maringá.
Disponível em:
http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_hist
edbr/seminario/seminario7/TRABALHOS/A/
http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/seminario/seminario7/
http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/seminario/seminario7/
Adelia%20Cristina%20T.%20Morante.pdf.
Acesso em: 17/10/2021;
Lista de anexos – slides, material
impresso, jogos..