Atividade 17 - 8º LP - Regimentos e Estatutos da sociedade civil. Análise e organização dos textos normativos e legais e modalização

Prévia do material em texto

Disponível em 
https://edisciplinas.usp.br/mod/hvp/view.php?id=3432507&lang=de 
Acesso em 27 de set. de 2021 
Regimentos e Estatutos 
Regimentos e estatutos são exemplos de textos 
normativos. 
Você sabe o que é um texto normativo (ou legal)? Pense 
no modo como você vive, as regras que segue, o que pode e 
o que não pode fazer: é tudo regido por textos que pessoas 
muito importantes escreveram. 
Esses textos têm características de legalidade, e não 
podem ser desobedecidos caso alguém queira viver na 
mesma sociedade que é regida por tais regras. Se um cidadão 
desobedece às regras de uma sociedade, será 
responsabilizado por suas ações e então sofrerá sanções, 
como multas ou até mesmo a prisão. 
 
Por essa razão, é importante que saibamos ler um texto e identificar suas principais características. Um 
texto normativo utiliza a linguagem formal e objetiva. Ele deve ser, acima de tudo, claro em suas ideias, pois 
ao definir uma regra que rege uma sociedade inteira, é imprescindível que não tenha lugar para dúvidas ou até 
mesmo ambiguidades. 
Um texto normativo pode conter regras e convenções escritas (ou reescritas) todas de uma só vez, como é 
o caso da Constituição Brasileira. Porém, uma característica muito importante de todos esses textos e o que 
nele é contido é a de que nada ali dentro é permanente, ou seja, as leis e suas regras podem ser alteradas, e 
estão em constante análise. 
Disponível em https://edisciplinas.usp.br/mod/hvp/view.php?id=3432507&lang=de Acesso em 27 de set. de 2021. (Adaptada) 
 
Exemplos de textos normativos e legais: 
 Constituição Federal; 
 Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA); 
 Código Nacional de Trânsito (CNT); 
 Declaração Universal dos Direitos Humanos; 
 As constituições estaduais; 
 Contratos: trabalho, aluguel, prestação de serviços (serviços de telefonia, internet etc.); 
 Regimento Escolar. 
Em praticamente, todas as esferas da vida humana, nós precisamos de textos normativos e legais. Ou seja, 
onde houver uma convivência entre duas ou mais pessoas, textos assim serão necessários para regulamentar 
as relações sociais: trabalho, escola, prestação de serviços, aluguel etc. Entre outras coisas, os textos legais 
dão segurança as relações humanas, pois estabelecem direitos, deveres, como devemos nos comportar vida 
social, o que precisamos fazer para agir de acordo com a lei, quais são as punições sofridas por quem 
desobedece às regras, o que fazer para garantir os direitos 
Disponível em < http://www.educacao.pe.gov.br/pdf/L%C3%8DNGUA%20PORTUGUESA> Acesso em 23 de set. de 2021. 
 
8º ANO 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
ATIVIDADE 17 
Tema: Regimentos e Estatutos da sociedade civil. Análise e organização dos textos normativos e legais e 
modalização. 
NOME: 
UNIDADE ESCOLAR: 
https://edisciplinas.usp.br/mod/hvp/view.php?id=3432507&lang=de
https://edisciplinas.usp.br/mod/hvp/view.php?id=3432507&lang=de
http://www.educacao.pe.gov.br/pdf/L%C3%8DNGUA%20PORTUGUESA
Estrutura 
Os textos de leis usam os seguintes divisores: 
Artigo: Os artigos são simbolizados pela expressão “Art.” e são a unidade básica de uma lei. 
Parágrafo: O parágrafo é o desdobramento de um artigo e é representado pelo símbolo “§” quando tiver 
mais de um ou então “parágrafo-único” se for só um. 
Inciso: Os incisos são desdobramentos dos artigos e dos parágrafos e são simbolizados por algarismos 
romanos, como X (que quer dizer inciso dez). 
Alínea: São os desdobramentos dos incisos e são representadas por letras minúsculas, por exemplo, a (que 
quer dizer alínea a). 
Item: Os itens são os desdobramentos das alíneas, representados por número arábicos, como “1)” (que quer 
dizer item 1). 
Disponível emhttps://rick.jusbrasil.com.br/artigos/318975739/aprendendo-a-ler-uma-lei-para-leigos Acesso em 23 de set. de 2021. 
 
ATIVIDADES 
 
1. Leia um fragmento de um Regimento Escolar e responda as questões propostas. 
 
Título I 
Da Identificação, Dos Fins e Dos Objetivos do Colégio 
Capítulo I 
Dos Fins e Objetivos do Colégio 
Artigo 4º - O Colégio está a serviço das necessidades e características de desenvolvimento e aprendizagem 
dos educandos, independentemente de raça, sexo, situação socioeconômica e cultural, credo religioso e 
posicionamento político. 
Artigo 5º - O Colégio, inspirado nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, 
desenvolve a educação escolar tendo como finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para 
o exercício da cidadania e sua formação para o trabalho. 
Artigo 6º - O Colégio tem por objetivos gerais: 
I. propiciar ao educando a constituição de competências e habilidades que permitam a plena formação 
do indivíduo nas múltiplas e complexas atividades exigidas pela vida moderna, abarcando: 
a. perspectiva cultural, que implica propiciar experiências que possibilitem a compreensão e inserção 
na herança histórica da humanidade; 
b. perspectiva política, decorrente da inserção do indivíduo na sociedade, que exige compreender os 
direitos e deveres da cidadania; 
c. perspectiva da formação para o trabalho, decorrente do desenvolvimento cultural e político da 
própria sociedade moderna, que deve incorporar ao processo educacional os conteúdos e 
procedimentos gerados pelo desenvolvimento tecnológico, a compreensão do trabalho como 
instrumento de emancipação dos indivíduos e da sociedade humana; 
II. construir a identidade do trabalho educacional através de Proposta Pedagógica própria; 
III. desenvolver ações de capacitação continuada do pessoal, constituindo-se, efetivamente, em espaço 
de difusão de informações, possibilidade de estudos, troca de experiências entre educadores, aquisição 
de novas bases para o ensino, incorporação dos avanços da ciência e domínio de novas tecnologias; 
IV. assegurar aos educandos padrão de qualidade, igualdade de condições para o acesso e permanência 
no Colégio. 
Disponível em <https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/7ano/lingua-portuguesa/textos-normativos-descobrindo-o-regimento-escolar/3192#section-
materiaisDeApoio-2> Acesso em 27 de set. de 2021. 
 a) O que você conhece sobre Regimento Escolar? 
b) Com qual finalidade o Regimento Escolar foi criado? 
d) Quem produz o Regimento Escolar? 
e) Para quem é produzido o Regimento Escolar, ou seja, quem é o público-alvo desse texto? 
https://rick.jusbrasil.com.br/artigos/318975739/aprendendo-a-ler-uma-lei-para-leigos
https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/7ano/lingua-portuguesa/textos-normativos-descobrindo-o-regimento-escolar/3192#section-materiaisDeApoio-2
https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/7ano/lingua-portuguesa/textos-normativos-descobrindo-o-regimento-escolar/3192#section-materiaisDeApoio-2
2. No trecho “...desenvolver ações de capacitação continuada do pessoal, constituindo-se, efetivamente, em 
espaço de difusão de informações....”, a palavra grifada dá uma ideia de 
 
a) ( ) alternância. c) ( ) finalidade. 
b) ( ) condição. d) ( ) afirmação. 
 
3. Observe a sessão Da Identificação, Dos Fins e Dos Objetivos do Colégio. Qual é a função dessa sessão? 
 
Leia um fragmento do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). 
 
Título I 
Das Disposições Preliminares 
 
Art. 1º Esta Lei dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente. 
Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e 
adolescente, aquela entre doze e dezoito anos de idade. 
Parágrafo único. Nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente este Estatuto às pessoas entre 
dezoito e vinte e um anos de idade. 
Art. 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem 
prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as 
oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espirituale social, 
em condições de liberdade e de dignidade. 
Parágrafo único. Os direitos enunciados nesta Lei aplicam-se a todas as crianças e adolescentes, sem 
discriminação de nascimento, situação familiar, idade, sexo, raça, etnia ou cor, religião ou crença, deficiência, 
condição pessoal de desenvolvimento e aprendizagem, condição econômica, ambiente social, região e local 
de moradia ou outra condição que diferencie as pessoas, as famílias ou a comunidade em que vivem. (incluído 
pela Lei nº 13.257, de 2016) 
Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com 
absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, 
ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e 
comunitária. 
Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende: 
a) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias; 
b) precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública; 
c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas; 
d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à 
juventude. 
Art. 5º Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, 
exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, 
aos seus direitos fundamentais. 
Art. 6º Na interpretação desta Lei levar-se-ão em conta os fins sociais a que ela se dirige, as exigências do 
bem comum, os direitos e deveres individuais e coletivos, e a condição peculiar da criança e do adolescente 
como pessoas em desenvolvimento. 
Disponível em <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei8069_02.pdf> Acesso em 28 de set. de 2020. 
4. Qual a ideia principal tratada no fragmento de texto? 
a) ( ) falar da infância e suas brincadeiras. 
b) ( ) comentar a responsabilidade de ser adolescente. 
c) ( ) discutir sobre os direitos da criança e do adolescente. 
d) ( ) argumentar a favor do trabalho infantil. 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2016/Lei/L13257.htm#art18
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2016/Lei/L13257.htm#art18
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei8069_02.pdf
5. No trecho “Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, 
[...]’, a palavra destacada pode ser substituída por 
 
a) ( ) assiduidade. c) ( ) entusiasmo. 
b) ( ) cuidado. d) ( ) descuido. 
 
6. Para cumprir sua função social, os regimentos e estatutos apresentam características próprias quanto ao uso 
da linguagem. Entre essas características está 
 
a) ( ) a repetição de palavras para facilitar o entendimento. 
b) ( ) o uso de palavras e expressões que evitem dúvida. 
c) ( ) a utilização de expressões informais para apresentar os direitos. 
d) ( ) o uso de exemplificações que ajudem a compreensão dos conceitos. 
 
7. Onde se encontra os textos normativos como os regimentos e estatutos? 
 
8. Conforme a estrutura de um texto de lei, relacione a primeira coluna à segunda: 
 
a) Artigo 
( ) São os desdobramentos das alíneas, representados por números arábicos, 
como “1)”. 
b) Parágrafo 
( ) Desdobramentos dos artigos e dos parágrafos e são simbolizados por 
algarismos romanos. 
c) Inciso 
( ) É o desdobramento de um artigo e é representado pelo símbolo “§” quando 
tiver mais de um ou então “parágrafo-único” se for só um. 
d) Alínea ( ) São simbolizados pela expressão “Art.” e são a unidade básica de uma lei. 
e) Item 
( ) São os desdobramentos dos incisos e são representadas por letras minúsculas, 
por exemplo, “a”. 
 
 
9. Quanto ao gênero textual normativo, analise as alternativas e marque (V) Verdadeiro e (F) Falso. 
 
a) ( ) O regimento escolar é um conjunto de regras que definem a organização administrativa, didática, 
pedagógica, disciplinar de uma instituição de ensino. 
b) ( ) Apresenta regras de condutas sociais, sem as quais nenhuma sociedade poderia conviver ou sobreviver. 
c) ( ) A linguagem é informal, para que todo cidadão possa interpretá-la. 
d) ( ) O documento só existe na modalidade impressa, disponível apenas nos órgãos públicos. 
e) ( ) o Estatuto da Criança e do Adolescente é um exemplo de texto normativo. 
f) ( ) O cidadão não tem a obrigação de seguir exatamente tudo o que está na lei, apenas o que for de seu 
interesse. 
g) ( ) O objetivo de um texto normativo é apresentar normas que regulamentam a vida social e particular de 
uma sociedade. 
 
 
 
MODALIZAÇÃO DEÔNTICA 
A modalização é considerada como a maneira que o enunciador se expressa em relação ao conteúdo da 
frase, ao grau de verdade existente nela, ou em relação a quem o enunciado se destina. Advérbios, certos 
verbos e também algumas categorias gramaticais podem contribuir para dar uma modalidade ao discurso. 
Disponível em< http://www.lpeu.com.br/q/thfot> Acesso em 28 de set. de 2021. 
http://www.lpeu.com.br/q/thfot
Existem alguns tipos de modalizações no discurso, mas vamos falar da modalização deôntica. 
A modalização deôntica interage com seu interlocutor indicando como espera que esse (re)aja a sua 
enunciação. Pode se manifestar de diferentes formas, gerando efeitos de obrigatoriedade, proibição e 
possibilidade (efeito facultativo ou de permissão), que se constituem em três tipos distintos de modalizadores 
deônticos; 
1. De obrigatoriedade – quando expressa que o conteúdo da proposição é algo que deve ocorrer 
obrigatoriamente e que o provável interlocutor deve obedecê-lo; 
2. De proibição – quando expressa que o conteúdo da proposição é algo proibido e deve ser considerado como 
tal pelo provável interlocutor; 
3. De possibilidade – quando expressa que o conteúdo da proposição é algo facultativo e/ou quando o 
interlocutor tem a permissão para exercê-lo ou adotá-lo. 
 
Disponível em<https://periodicos.ufsc.br> Acesso em 28 de set. de 2021. 
ATIVIDADES 
 
Identifique nos trechos da Cosntituição Federal, a seguir, os mecanismos de modalização deôntica (de 
proibição, obrigatoriedade e possibilidade) e marque a opção correta. 
 
TEXTO 1 
Título I 
Das Disposições Preliminares 
Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta 
prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, 
à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. 
Disponível em <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei8069_02.pdf> Acesso em 24 de ago. de 2020. 
 
10. Após a leitura do texto 1, nota-se que possui mecanismos de modalização deôntica de 
 
a) ( ) obrigatoriedade. 
b) ( ) proibição. 
c) ( ) possibilidade. 
 
TEXTO 2 
Capítulo V 
Do direito à profissionalização e à proteção no trabalho 
Art. 60. É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz. 
 
Disponível em <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei8069_02.pdf> Acesso em 24 de ago. de 2020. 
11. Após a leitura do texto 2, observa-se mecanismos de modalização deôntica de 
 
a) ( ) obrigatoriedade. 
b) ( ) proibição. 
c) ( ) possibilidade. 
 
 
TEXTO 3 
 Da família Natural 
Art. 26. Os filhos havidos fora do casamento poderão ser reconhecidos pelos pais, conjunta ou 
separadamente, no próprio termo de nascimento, por testamento, mediante escritura ou outro documento 
público, qualquer que seja a origem da filiação. 
 
Disponível em https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/91764/estatuto-da-crianca-e-do-adolescente-lei-8069-90#art-25 Acesso em 28 de set. de 2021. 
file:///C:/Users/alessandra.oalmeida/AppData/Local/Temp/Disponível%20em%3chttps:/periodicos.ufsc.br%3e%20Acesso%20em%2028%20de%20set.%20de%202021
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei8069_02.pdfhttp://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei8069_02.pdf
https://www.jusbrasil.com.br/topicos/10617610/art-26-do-estatuto-da-crianca-e-do-adolescente-lei-8069-90
https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/91764/estatuto-da-crianca-e-do-adolescente-lei-8069-90#art-25
12. Após a leitura do texto 3, observa-se mecanismos de modalização deôntica de 
 
a) ( ) obrigatoriedade. 
b) ( ) proibição. 
c) ( ) possibilidade. 
 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
Disponível em <https://crianca.mppr.mp.br/arquivos/File/publi/turma_da_monica/monica_estatuto.pdf> Acesso em 28 de set. de 2021. 
 
Imagine que você foi convidado para acrescentar um novo artigo ao ECA (Estatuto da Criança e do 
Adolescente). Qual seria esse artigo? 
Para te ajudar, aqui vai alguns questionamentos: 
 O que mais deveria ser garantido às crianças e aos adolescentes? 
 O que ainda está faltando ou pode ser melhorado? 
 O que mais deveria ser proibido? 
Você desenvolverá um artigo de proibição, obrigatoriedade ou possibilidade. Para uma melhor 
compreensão, consulte a parte sobre “Modalidades Deônticas” que consta nesta atividade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://crianca.mppr.mp.br/arquivos/File/publi/turma_da_monica/monica_estatuto.pdf
	Estrutura
	Título I
	Título I (1)
	Capítulo V