Modelo do relatório do Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1) (1)

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E 
TECNOLOGIA 
SUL-RIO-GRANDENSE – UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL 
 
Disciplina de Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
Rosangela Botelho Leivas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Herval 2021 
 
 
Rosangela Botelho Leivas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
Relatório de Estágio apresentado como 
requisito na disciplina de Estágio 
Supervisionado na área dos anos iniciais do 
ensino fundamental, do Curso de Pedagogia 
do Instituto Federal Sul-Rio-Grandense – 
Modalidade EAD. 
 
 
Orientadora: Profa. Msa. Marli Pardo Legemann 
Oliveira 
 
 
 
 
Agosto, 2021.
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SUMÁRIO 
 
 
 
1 INTRODUÇÃO ....................................................................................................04 
2 DESENVOLVIMENTO. .......................................................................................05 
2.1. Identificação do campo de estágio.................................................................. 05 
2.1.1 Diagnóstico do contexto escolar....................................................................05 
 Caracterização da escola.....................................................................................05 
2.2.2 Estrutura física/ organizacional......................................................................05 
2.2.3 Contexto socioeconômico da escola ........................................................................05 
2.3Atividades Desenvolvidas pelo aluno............................................................................06 
3 REFERÊNCIAL TEÓRICO .................................................................................07 
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS ...............................................................................08 
5 REFERÊNCIAS ..................................................................................................08 
6 Anexos ..............................................................................................................09 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. INTRODUÇÃO 
 O presente relatório refere-se ao estágio realizado na disciplina de Estágio 
Supervisionado nos anos iniciais do ensino fundamental, O seguinte estágio foi 
realizado remotamente devido ao estado de calamidade pública da pandemia causada 
pelo novo corona vírus que vivemos que impossibilitou o estágio presencial. Este 
estágio foi realizado na Escola Municipal De Ensino Fundamental Luiz Lima De Faria, 
na localidade Coxilha do Sarandi no interior da cidade de Herval R/S. 
O seguinte estágio foi realizado na turma do 3º ano da professora Edina Cristiane 
Medeiros Castro, o plano de aula foi desenvolvido sobe orientação da mesma para 
dar continuidade o que ela já está trabalhando. 
 Neste estágio tive a oportunidade de desenvolver atividades para crianças de 8 
anos de idade em torno de 6 alunos, são poucos os alunos por se tratar de escola no 
interior, as atividades estão sendo enviadas por apostilas imprimidas e entregues 
quinzenalmente pelo motorista e a monitora da escola , também na escola tem dois 
grupos de WhatsApp para cada turma , um grupo com os pais ou responsável pela 
criança, alunos, o professor e um membro da direção este grupo e para sanar dúvidas 
das atividades , já o outro grupo e para pais ou responsável pela criança, professor e 
diretora feio para sanar dúvidas e auxiliar no desenvolver das atividades via áudio 
pois existe muitos pais ou responsáveis pelas crianças que não sabe ler. 
 No final do estágio acredito que já estávamos bem adaptados e acredito que 
mesmo nesse modelo de aula consegui chegar ao meu propósito, que as crianças 
aprendessem com prazer e diversão o que estava nos meus planos de aulas e assim 
todos saíram dominando o que trabalhamos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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DESENVOLVIMENTO 
 
 
2.1 Identificação do campo de estágio (exemplo de texto) 
Instituição concedente: Escola Municipal De Ensino Fundamental Luiz Lima De 
Faria 
Gestora: Élida De Freitas Sais 
2.2 Caracterização da escola 
 
2.2.1 Estrutura organizacional/física 
A Escola Municipal Luiz Lima de Faria está localizada na coxilha do Sarandi 
no município de Herval / RS, Possui: 
 
• 05- Salas de aulas 
• Biblioteca 
• 02-Banheiros para alunos 
• Banheiro para professores e funcionários 
• Cozinha com refeitório 
• Sala de Recursos 
• Secretaria e Sala da Direção 
• 01-Sala para professores e funcionários guardarem e consumirem alimentos 
individuais 
• Sala para guardar material de limpeza, ferramentas e materiais de uso geral 
. 
 
2.2.2 Contexto socioeconômico da escola 
 
Escola Municipal De Ensino Fundamental Luiz Lima De Faria, na localidade Coxilha 
do Sarandi no interior da cidade de Herval a 20 km do município, atualmente a Escola 
possui 42 alunos na Matricula Geral, que são oriundos do Assentamento Querência, 
do Passo do Veado, da Coxilha do Sarandi e do município de Jaguarão. 
Os alunos atendidos pela escola seria os filhos de pessoas humildes, trabalhadores 
camponeses que vivem de atividades relacionadas ao campo, os limites e as 
dificuldades enfrentadas na escola são de extrema localização geográfica, devido à 
escola estar situada a mais de 20 km da sede do município, sinal de telefone móvel 
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e internet é de péssima qualidade impossibilitando o desenvolvimento de atividades 
que requer pesquisa ou algo referente e que a localização no espaço geográfico por 
si só define as condições e desenvolvimento dos indivíduos que vivem nesse espaço 
 
 
 
2.3 Atividades Desenvolvidas 
1- Investigação, pesquisas e estudos científico-tecnológicos 
2- Observação do campo de estágio Atividade 
3- Análise e registro das observações das atividades desenvolvidas- entrevista 
online 
4- Relatório final 
 
 
 Atividades previstas no planejamento não foram possíveis de serem 
desenvolvidas em sala de aula como de costume devido a pandemia que vivemos 
do novo corona vírus, o estágio foi programado e desenvolvido da seguinte maneira 
foi planejada as atividades para a turma e as mesmas foram enviadas via 
whatsapp também impressas em folhas e entregues pelos motoristas da escola para 
os alunos assim todos pudessem participar, as aulas foram bem diversificadas e 
lúdicas com a finalidade de haver um bom relacionamento entre ambas as partes 
professor e alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAL TEÓRICO 
 
 
Segundo Santos 2004, um dos objetivos centrais do Estágio Curricular é ser um 
espaço de construção de aprendizagens significativas no processo de formação dos 
professores. Ou seja, junto com as disciplinas teóricas desenvolvidas nos cursos de 
formação, o estágio, também, apresenta-se como responsável pela construção de 
conhecimentos e tem potenciais possibilidades de contribuir com o fazer profissional 
do futuro professor (SANTOS, 2004, pág. 02). 
Nos estudos realizados por Carvalho (1985), encontramos a definição do estágio 
como uma “Grandeza Vetorial”, uma vez que este se apresenta como um elemento 
de ligação, um “canal” entre o Ensino Superior e a Educação Básica, no caso 
específico da formação de professores (CARVALHO, 1985). 
 Ainda segundo Santos 2004, partindo da premissa de que a dimensão prática deve 
ser considerada na formação inicial de professores, entende-se que o Estágio 
Curricular, se bem fundamentado, estruturado e orientado, configura-se como um 
momento relevante na perspectiva curricular do processo de formação prática dos 
futuros professores. Conforme Pimenta 2001, compreender o estágio como 
elemento facilitador da articulaçãoteoria-prática sempre foi assumida como um das 
funções elementares desse componente curricular, obrigatório no processo de 
formação de professores, uma vez que, por intermédio dele, os alunos têm a 
oportunidade de, participando da formação oferecida pelas Universidade, ao mesmo 
tempo, ter um contato com a realidade educacional desenvolvida nas escolas 
(PIMENTA, 2001). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 Para fechamento desse relatório gostaria de agradecer a diretora Élida De Freitas 
Sais da Escola Municipal e Ensino fundamental Luiz Lima de Faria e a professora 
Édina Cristiane Medeiros Castro a qual me ajudou com os planos de aula e foi de 
estrema importância para mim, pois através deles e que consegui adquirir 
conhecimento e experiência nessa longa carreira de docente que se inicia, onde esse 
foi só um passo pois acredito que devemos estrar sempre estudando e se informando 
para sempre nos superar pois todo conhecimento e experiências sempre são validas 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
AMARAL, I. A. Currículo de Ciências: das tendências clássicas aos movimentos 
atuais de renovação in: BARRETO, E. S. S. (org). Os currículos do Ensino 
Fundamental para as Escolas Brasileiras. 2ª ed. Campinas, SP: Autores associados; 
São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 2000. p. 201-232 
 
MILARÉ, T et al. Ciências no nono ano do ensino fundamental: da 
disciplinaridade à alfabetização científica e tecnológica. Ensaio Pesquisa em 
Educação em Ciências, v. 12, n. 2, 2010. 
PIMENTA, S. G. O Estágio na Formação de Professores: Unidade Teoria e 
Prática? 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2001. 
 
SANTOS, H. M. O estágio curricular na formação de professores: diversos 
olhares. REUNIÃO ANUAL DA ANPED, v. 28, 2004. 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS 
 
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Aluna: Rosangela botelho Leivas 
 Pólo: Herval RS 
 
Tarefa: Diagnóstico do fazer pedagógico em tempos de pandemia. Apresentem um 
pequeno diagnóstico de como os professores estão desenvolvendo, no seu 
município, o seu fazer pedagógico. Podem escolher um professor das redes de 
educação básica nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Nesta atividade tive o 
prazer de conversar de forma online com uma profissional da área da educação 
infantil a professora Édina Cristiane Medeiros de Castro que atualmente está 
atuando na E.M.F Luiz Lima De Faria, na coxilha do Sarandi interior da cidade de 
Herval RS. E com essa conversa pude entender melhor como as aulas estão sendo 
administradas por lá, as atividades estão sendo enviadas por apostilas imprimidas e 
entregues quinzenalmente por o motorista e a monitora da escola que no ato já 
aproveita para sanar alguma dúvida com os responsáveis, também na escola tem 
dois grupos de WhatsApp para cada turma , um grupo com os pais ou responsável 
pela criança, alunos, o professor e um membro da direção este grupo e para sanar 
dúvidas das atividades , já o outro grupo e para pais ou responsável pela criança, 
professor e diretora feio para sanar dúvidas e auxiliar no desenvolver das atividades 
via áudio pois existe muitos pais ou responsáveis pela criança que não sabe ler. 
Obs: ambos os grupos são colocados áudios assim auxilia melhor e por que todo 
tem acesso a internet mais como e limitado fica mais fácil por não consumir muito os 
dados. Nessa escola a avaliação está sendo através das apostilas que tem 
retornarem para os professores e quando se entrega uma se pega a outra da 
quinzena anterior e assim eles vêm o nível de participação de cada criança. Essa 
maneira é para 2°,3°,4° e 5° ano adaptados trabalhando todas as disciplinas, já na 
disciplina Ed.Fisica e Artes e através de jogos pedagógicos e vídeos do desenvolver 
da mesma. Mas essa não é a realidade de todas as escolas na cidade de Herval, já 
as atividades da escola urbana são entregues através de grupos de WhatsApp 
diariamente ou imprimidas e entregues na escola para aqueles que não tem 
condições de imprimir, mas o responsável pela criança que ficará responsável pela a 
entrega das atividades realizadas na semana para que assim seja feita a avaliação 
das mesmas. Já grupo de WhatsApp e para sanar as dúvidas para que seja feita a 
avaliação do aluno que participam por meio dele. 
 
 
 
 
 
 
 
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 PLANO DE AULA 
 
 
 
ESCOLA: Escola Municipal De Ensino Fundamental Luiz Lima De Faria 
LOCALIZAÇÂO: Coxilha do Sarandi Herval R/S 
PROFESSORA: Rosangela Botelho Leivas TURMA:3º Ano 
DISCIPLINA: Matemática 
OBJETIVOS: 
 OBJETIVO GERAL 
 Desenvolver a habilidade da BNCC: (EF03MA10) identificar regularidades em 
sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou 
subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da 
sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes. 
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Perceber as regularidades em sequências numéricas e reconhecer padrões de 
resolução para encontrar elementos faltantes. 
CONTEÚDOS: 
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Sequência numérica, frações de dição e subtração. 
METODOLOGIAS DO ENSINO: 
 Atividade são impressas e enviada para os alunos através da equipe responsável 
pela entrega do material. 
 
 
DESENVOLVIMENTO: 
 Primeira atividade vamos completar com os números que estiverem faltando de 
acordo com a sequência numérica do quadro dado na aula anterior. Tempo utilizado 
3minutos. 
 Para atividade 02 vamos resolver as adições lembrando que a adição está associada 
à ideia de juntar ou agrupar elementos de conjuntos. Tempo utilizado 5minutos. 
Na atividade 03 vamos resolver a subtração, lembrando que subtração está associada 
a ideia de retirar ou subtrair elementos. Tempo utilizado 5 minutos. 
RECURSOS DIDÁTICOS: 
Atividades impressas em folha; 
 Lápis, borracha 
AVALIAÇÂO: 
Por correção das atividades. 
01) COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA: 
 
 1 
 
 5 
 
 6 
 
 10 
 
 12 
 
 17 
 
 19 
 
 
 21 
 
 24 
 
 28 
 
 
 33 
 
37 
 
 39 
 
 
12 
 
 
 42 
 
 45 
 
 50 
 
03-RESOLVA AS ADIÇÕES COM BASTANTE ATENÇÃO. 
 
 26 33 40 13 
 +40 + 12 + 5 +18 
 
 
04- RESOLVA AS SUBTRAÇÕES COM BASTANTE ATENÇÃO. 
 
 10 40 27 50 
 - 7 - 27 -15 - 39 
 
 
REFERENCIAS: 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/694/sequencias-numericas 
 
 
	DESENVOLVIMENTO
	REFERÊNCIAL TEÓRICO
	CONSIDERAÇÕES FINAIS
	REFERÊNCIAS
	ANEXOS