Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos AV3

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Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/1
Segundo Mario Cortella, há dois aspectos a serem considerados pelos educadores:
“Enquanto o primeiro trata da organização das matérias dentro de um determinado tempo e lugar, o segundo corresponde à vivência que se tem dentro e fora do espaço escolar”.
Mario Sérgio Cortela está se referindo, respectivamente, à(ao):
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1. 
Currículo e contextualização
2. 
Grade curricular e currículo
Resposta correta
3. 
Currículo
4. 
Grade curricular e contextualização
5. 
Grade curricular
2. Pergunta 2
/1
Embora alguns educadores tenham seus próprios métodos para organizar os __________sequencialmente, é recomendado observar alguns critérios, quais sejam, sequências coerentes com a estrutura e o objetivo da disciplina.
Marque a alternativa que melhor preenche o texto acima:
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1. 
PPP e o objetivo da disciplina
2. 
PPP e LDB
3. Incorreta: 
conteúdos; conteúdo, conteúdo da disciplina
4. 
conteúdos, a estrutura e o objetivo da disciplina
Resposta correta
5. 
Nenhuma das respostas
3. Pergunta 3
/1
Ao montar uma escola de Ensino Fundamental na cidade de Teresinha, o mantenedor solicitou a Diretora e a Coordenadora que definissem a grade curricular. O primeiro movimento delas foi verificar quanto de conteúdo cada disciplina tinha para distribuir nas seis aulas diárias.
Sabemos que antes de realizar esse tipo de definição é preciso:
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1. 
Consultar o Regimento Interno.
2. Incorreta: 
Definir de quem é a função de construir uma grade curricular.
3. 
Consultar as prioridades da região.
4. 
Verificar toda a legislação vigente, que norteará as demais definições.
Resposta correta
5. 
Definir os cursos que serão montados.
4. Pergunta 4
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Vamilson Souza D’espíndola afirma que: “Dentre esses conteúdos podemos destacar a título de exemplo: a cooperação, solidariedade, trabalho em grupo, gosto pela leitura, respeito, ética. Vale ainda salientar que esses conteúdos estão impregnados nas relações afetivas e de conivência que de forma alguma podem ser desconsiderados pela escola como conteúdos importantes de serem trabalhados”.
Fonte: https://www.webartigos.com/artigos/os-conteudos-conceituais-procedimentais-e-atitudinais-em-correlacao-com-os-eixos-tematicos-do-pcn/74413
Ele está se referindo à:
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1. 
Conteúdos acadêmicos, pois fazem parte do currículo.
2. 
Conteúdos experimentais, pois não podem ser mensurados.
3. 
Conteúdos conceituais, pois todos esses elementos têm conceitos.
4. 
Conteúdos atitudinais, pois são atitudes que devem ser desenvolvidas nos estudantes.
Resposta correta
5. 
Conteúdos procedimentais, pois estão relacionados aos procedimentos que precisam ter.
5. Pergunta 5
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(...). Ao mesmo tempo em que as escolas inclusivas preveem um ambiente favorável à aquisição da igualdade de oportunidades e participação total, o sucesso delas requer um esforço claro, não somente por parte dos professores e dos profissionais na escola, mas também por parte dos colegas, pais, família, voluntários. A reforma das instituições sociais não constitui somente uma tarefa técnica, ela depende, acima de tudo, de convicções, compromisso e disposição dos indivíduos que compõem a sociedade (UNESCO, 1994, p. 5).
Analisando o texto acima podemos afirmar que:
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1. 
Que a inclusão depende mais de quem é incluído e sem isso não será possível se concretizar a educação.
2. 
Que somente as escolas podem pensar em proporcionar caminhos para a inclusão.
3. 
Que professores precisam ser orientados em como incluir alunos com necessidades especiais.
4. 
Que os alunos especiais, por si só, já são a aprendizagem que o professor precisa para ensiná-los.
5. 
Além da legislação existente, os profissionais da educação precisam se comprometer com a inclusão e desenvolver um trabalho comprometido, oferecendo iguais condições para todos os alunos.
Resposta correta
6. Pergunta 6
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“Competente é quem sabe empreender uma busca junto com os outros, aliando o conhecimento de que necessita com as formas adequadas de mobilizá-lo. Refletir sobre competências em contextos escolares significa pensar a construção do conhecimento na relação entre si mesmo e os outros, na realidade concreta e na abstração mediadora, bem como na análise e na síntese”. (NilsonMachado. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=TgS6VNI328U)
Considerando o que aponta Nilson Machado (Dr. Em Educação na USP), se pensarmos em um currículo por competências, após as aulas os alunos deveriam:
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1. 
esquecer as formas tradicionais de ensino.
2. 
conhecer outras formas de aprendizagem.
3. 
conseguir relacionar os conteúdos com a prática e usar esses conhecimentos em seu cotidiano.
Resposta correta
4. 
identificar suas necessidades pessoais e resolvê-las.
5. 
solicitar aulas interdisciplinares.
7. Pergunta 7
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A LDB em seu art. 14 expressa que:
§ XI - a organização curricular do Ensino Médio deve oferecer tempos e espaços próprios para estudos e atividades que permitam itinerários formativos opcionais diversificados, a fim de melhor responder à heterogeneidade e pluralidade de condições, múltiplos interesses e aspirações dos estudantes, com suas especificidades etárias, sociais e culturais, bem como sua fase de desenvolvimento.
Esse artigo pode ser relacionado à:
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1. 
PCN que incluem os alunos de todo o país.
2. 
BNCC e a necessidade de integrar às equipes professores polivalentes que atendam à diversidade.
3. 
BNCC em seu texto referente ao Ensino Médio e a diversidade encontrada nas escolas brasileiras.
Resposta correta
4. 
DCNI que englobam o ensino da socialidade e convivência.
5. 
BNCC e também aos casos de uma educação especial, que englobe os diferentes gêneros e posições políticas.
8. Pergunta 8
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“A tecnologia da informática evoluiu rapidamente e o computador e seus periféricos, além do correio e do telégrafo, passaram a integrar todas as tecnologias da escrita, de áudio e vídeo já inseridas na sociedade: máquina de escrever, imprensa, gravador de áudio e vídeo, projetor de slides, projetor de vídeo, rádio, televisão, telefone, e fax”. (PAIVA, 2008. p.9).
Lendo a citação acima, a coordenadora de uma escola particular chegou a conclusão que a educação não pode ficar a parte desse contexto. Exigiu que os professores incluíssem as tecnologias em suas aulas.
Alguns iniciaram o trabalho passando o conteúdo em apresentações de Power Point. A coordenadora achou muito ruim, pois apenas substituíram a lousa pela tela do computador.
Outros simplesmente ignoraram a solicitação da coordenadora e alegam que não sabem o motivo de mudar tudo derepente.
Considerando essa recusa dos professores quanto a solicitação do coordenador, analise as justificativas abaixo e depois selecione as que estão corretas.
I- Os professores não sabem como usar a tecnologia para ensinar. Precisam de formação.
II- A coordenadora está solicitando algo desnecessário.
III- A coordenadora não deixou claro aos professores exatamente o que quer, e os motivos. Se eles não entendem, então rejeitam.
IV- Os professores são descomprometidos e não querem mudar sua prática.
Consideramos corretas as afirmações:
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1. 
I e II, apenas
2. 
II e IV, apenas
3. 
I e IV, apenas
4. 
I e III, apenas
Resposta correta
5. 
I, II e III, apenas
9. Pergunta 9
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Considerando o currículo por competências, quais das citações abaixo estão relacionadas diretamente com esse trabalho?
I- A preparação básica para o trabalho não está, portanto, vinculada a nenhum componente curricular em particular, pois o trabalho deixa de ser obrigação – ou privilégio – de conteúdos determinados para integrar-se ao currículo como um todo (Brasil, 1998, p. 15).
II- Descarta-se, assim, tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio, a aquisição de conhecimentos enciclopédicos que só levam à erudição e não preparam para a vida. Educar para a vida significa contextualizar, relacionar a teoria com a prática, mostrando ao aluno o que aqueleconteúdo tem a ver com a vida dele, porque é importante e como aplicá-lo numa situação real (Paraná, 2000, p. 4).
III- Ensinar, hoje, deveria consistir em conceber, encaixar e regular situações de aprendizagem, seguindo princípios pedagógicos ativos construtivistas (Paraná, 2000, p. 6)
Estão corretas as citações constantes nos itens:
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1. 
I, II e III
Resposta correta
2. 
II e III, apenas
3. 
I e III, apenas
4. 
I, apenas
5. 
I e II, apenas
10. Pergunta 10
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“A inclusão de alunos com necessidades especiais na classe regular implica o desenvolvimento de ações adaptativas, visando à flexibilização do currículo, para que ele possa ser desenvolvido de maneira efetiva em sala de aula, e atender as necessidades individuais de todos os alunos”.
(Disponível em: https://pedagogiaaopedaletra.com/educacao-inclusiva-adaptacoes-curriculares/).
A flexibilização do currículo a que se refere o texto acima representa:
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1. 
adaptação de currículos separando os conteúdos possíveis de serem aprendidos por esses alunos.
2. Incorreta: 
adaptação dos espaços físicos para receber alunos com necessidades especiais.
3. 
propor os mesmos objetivos, mas adaptar os caminhos para atingi-los.
Resposta correta
4. 
nenhuma das respostas
5. 
manter as mesmas práticas pedagógicas e transformar a sequência de conteúdo