Teoria e Prática av3

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Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/1
De acordo com Silva (2010, p. 53) “A ______________ se constitui um processo interno promovido pela própria comunidade acadêmica, segundo seus ritmos, suas finalidades e suas regras. Há possibilidade do processo ser participativo, dirigido ao social e destinado aos próprios sujeitos [...]”
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1. 
Escola
2. 
Prática avaliativa
3. 
Universidade
4. 
Avaliação classificatória 
5. 
Autoavaliação
Resposta correta
2. Pergunta 2
/1
Vieira (2002) relata que a formação docente deveria dotar o professor de instrumentos intelectuais que sejam úteis ao conhecimento e à interpretação das situações complexas em que se situa. Dentro dessa concepção, a formação docente deve se constituir :
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1. 
atividade de treinamento dos processos escolares.
2. 
planejamento, desenvolvimento, avaliação e reformulação de estratégias e programas de intervenção educacional, envolvendo a comunidade onde se situa a escola.  
Resposta correta
3. 
processo de construção da personalidade do professor para encarar os desafios da vida profissional.
4. 
ato contínuo para a aplicação das novas tecnologias educacionais no processo avaliativo.
5. 
elaboração de técnicas para a testagem automatizada do conhecimento.
3. Pergunta 3
/1
Segundo Luckesi (2001, p. 03), a concepção de avaliar não é mais um ato impositivo, mas sim um ato dialógico, amoroso e construtivo. Desse modo, a avaliação orienta possibilidades novas e certamente mais adequadas, porque são assentadas nos dados do presente. Desse modo, podemos compreender a avaliação, no contexto do projeto político pedagógico institucional, como:
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1. 
importante mecanismo de avaliação externa.
2. 
uma técnica dissociada do processo de aprendizagem.
3. 
um mero mecanismo de testagem dos conhecimentos.
4. 
uma técnica dissociada do ensino.
5. 
um processo intrínseco ao ato de ensinar a aprender, envolvendo entes internos e externos da instituição.
Resposta correta
4. Pergunta 4
/1
Conforme enfatiza Vasconcellos (2005), a avaliação do processo de ensino-aprendizagem, deve ter o caráter de ?
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1. 
Produção de portfólios
2. 
Acompanhamento de processo
Resposta correta
3. 
Avaliação de portfólios
4. 
Prática pedagógica
5. 
Análise de instrumentos
5. Pergunta 5
/1
Em 1990 o __________ teve a sua primeira edição e com isso tornou-se uma avaliação muito importante para as iniciativas governamentais:
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1. 
ENADE
2. 
ENCEJA
3. 
SAEB
Resposta correta
4. 
ENEM
5. 
Prova Brasil
6. Pergunta 6
/1
Avaliar não apenas o aluno em si, mas a escola, seus atores e seu ambiente externo, foi um divisor de águas para o surgimento da educação democrática. Mais que oferecer resultados diretos na eficácia avaliativa multidimensional, esse resultados:
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1. 
ser um desafio na implementação da gestão democrática.
2. 
constituir como um instrumento capaz de subsidiar ações de gestão.
Resposta correta
3. 
refletir sobre outras áreas como indisciplina e merenda escolar.
4. 
enriquecer os portfólios digitais.
5. 
servir como diagnóstico do trabalho docente e uso de apostilas.
7. Pergunta 7
/1
Avaliação eficaz  se faz com gestão eficiente. Sousa e Oliveira (2010, p. 794) relatam que: [...] a partir da década de 1990, a avaliação de sistemas escolares passou a ocupar posição central nas políticas públicas de educação, sendo recomendada e promovida por agências internacionais, pelo Ministério da Educação e por Secretarias de Educação de numerosos estados brasileiros, como elemento privilegiado para a realização das expectativas de promoção da melhoria da qualidade do ensino básico e superior. Basicamente, o objetivo desses esforços girava em torno de:
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1. 
buscar compreender o cenário educacional e compreender também qual é o perfil de aluno brasileiro.
Resposta correta
2. 
enquadrar o aluno em seu perfil socioeconômico para expurga-lo de alguns processos avaliativos.
3. 
disseminar o conhecimento por meio de bancos informacionais e repositórios de objetos de aprendizagem.
4. 
procurar criar artefatos tecnológicos para melhor processar as avaliações como o ENEM, por exemplo.
5. 
perseguir metas mundiais de desempenho como o PISA.
8. Pergunta 8
/1
No Brasil, a preocupação em avaliar a qualidade do ensino por meio de avaliações externas é mais fortemente observada depois do final da década de____________.
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9. Pergunta 9
/1
Segundo Freire (1996), para a aprendizagem acontecer, é necessário ter_________.
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1. 
Quebra de crenças cristalizadas
2. 
Sentido
Resposta correta
3. 
Leitura
4. 
Avaliação
5. 
Gestão
10. Pergunta 10
/1
O diretor escolar deve estar atento para os _____________________a serem trabalhadas, monitorando com toda sua equipe as atividades de ensino e de aprendizagem.
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1. 
Alunos e professoras 
2. 
Projetos e habilidades
3. 
Diagnósticos e necessidades
Resposta correta
4. 
Professores e competências
5. 
Plano de ensino e avaliações
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/1
De acordo com Silva (2010, p. 53) “A ______________ se constitui um processo interno promovido pela própria comunidade acadêmica, segundo seus ritmos, suas finalidades e suas regras. Há possibilidade do processo ser participativo, dirigido ao social e destinado aos próprios sujeitos [...]”
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1. 
Escola
2. 
Prática avaliativa
3. 
Universidade
4. 
Avaliação classificatória 
5. 
Autoavaliação
Resposta correta
2. Pergunta 2
/1
Vieira (2002) relata que a formação docente deveria dotar o professor de instrumentos intelectuais que sejam úteis ao conhecimento e à interpretação das situações complexas em que se situa. Dentro dessa concepção, a formação docente deve se constituir :
Ocultar opções de resposta 
1. 
atividade de treinamento dos processos escolares.
2. 
planejamento, desenvolvimento, avaliação e reformulação de estratégias e programas de intervenção educacional, envolvendo a comunidade onde se situa a escola.  
Resposta correta
3. 
processo de construção da personalidade do professor para encarar os desafios da vida profissional.
4. 
ato contínuo para a aplicação das novas tecnologias educacionais no processo avaliativo.
5. 
elaboração de técnicas para a testagem automatizada do conhecimento.
3. Pergunta 3
/1
Segundo Luckesi (2001, p. 03), a concepção de avaliar não é mais um ato impositivo, mas sim um ato dialógico, amoroso e construtivo. Desse modo, a avaliação orienta possibilidades novas e certamente mais adequadas, porque são assentadas nos dados do presente. Desse modo, podemos compreender a avaliação, no contexto do projeto político pedagógico institucional, como:
Ocultar opções de resposta 
1. 
importante mecanismo de avaliação externa.
2. 
uma técnica dissociada do processo de aprendizagem.
3. 
um mero mecanismo de testagem dos conhecimentos.
4. 
uma técnica dissociada do ensino.
5. 
um processo intrínseco ao ato de ensinar a aprender, envolvendo entes internos e externos da instituição.
Resposta correta
4. Pergunta 4
/1
Conforme enfatiza Vasconcellos (2005), a avaliação do processo de ensino-aprendizagem, deve ter o caráter de ?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Produção de portfólios
2. 
Acompanhamento de processo
Resposta correta
3. 
Avaliação de portfólios
4. 
Prática pedagógica
5. 
Análise de instrumentos
5. Pergunta 5
/1
Em 1990 o __________ teve a sua primeira edição e com isso tornou-se uma avaliação muito importante para as iniciativas governamentais:
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1. 
ENADE
2. 
ENCEJA
3. 
SAEB
Resposta correta
4. 
ENEM
5. 
Prova Brasil
6. Pergunta 6
/1
Avaliar não apenas o aluno em si, mas a escola, seus atores e seu ambiente externo, foi um divisor de águas para o surgimento da educação democrática. Mais que oferecer resultados diretos na eficácia avaliativa multidimensional, esse resultados:
Ocultar opções de resposta 
1. 
ser um desafio na implementação da gestão democrática.
2. 
constituir comoum instrumento capaz de subsidiar ações de gestão.
Resposta correta
3. 
refletir sobre outras áreas como indisciplina e merenda escolar.
4. 
enriquecer os portfólios digitais.
5. 
servir como diagnóstico do trabalho docente e uso de apostilas.
7. Pergunta 7
/1
Avaliação eficaz  se faz com gestão eficiente. Sousa e Oliveira (2010, p. 794) relatam que: [...] a partir da década de 1990, a avaliação de sistemas escolares passou a ocupar posição central nas políticas públicas de educação, sendo recomendada e promovida por agências internacionais, pelo Ministério da Educação e por Secretarias de Educação de numerosos estados brasileiros, como elemento privilegiado para a realização das expectativas de promoção da melhoria da qualidade do ensino básico e superior. Basicamente, o objetivo desses esforços girava em torno de:
Ocultar opções de resposta 
1. 
buscar compreender o cenário educacional e compreender também qual é o perfil de aluno brasileiro.
Resposta correta
2. 
enquadrar o aluno em seu perfil socioeconômico para expurga-lo de alguns processos avaliativos.
3. 
disseminar o conhecimento por meio de bancos informacionais e repositórios de objetos de aprendizagem.
4. 
procurar criar artefatos tecnológicos para melhor processar as avaliações como o ENEM, por exemplo.
5. 
perseguir metas mundiais de desempenho como o PISA.
8. Pergunta 8
/1
No Brasil, a preocupação em avaliar a qualidade do ensino por meio de avaliações externas é mais fortemente observada depois do final da década de____________.
Mostrar opções de resposta 
9. Pergunta 9
/1
Segundo Freire (1996), para a aprendizagem acontecer, é necessário ter_________.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Quebra de crenças cristalizadas
2. 
Sentido
Resposta correta
3. 
Leitura
4. 
Avaliação
5. 
Gestão
10. Pergunta 10
/1
O diretor escolar deve estar atento para os _____________________a serem trabalhadas, monitorando com toda sua equipe as atividades de ensino e de aprendizagem.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Alunos e professoras 
2. 
Projetos e habilidades
3. 
Diagnósticos e necessidades
Resposta correta
4. 
Professores e competências
5. 
Plano de ensino e avaliações