Educação especial Teste aula 8a

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19/03/2021 Estácio: Alunos
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De acordo com Decreto 7611 de 2011 e lei do autismo 2012, o aluno com TGD é incluído como público-alvo do serviço de
Atendimento Educacional Especializado, que deve ser oferecido como apoio e suporte ao aluno matriculado em:
Os alunos com Transtornos Globais de Desenvolvimento podem apresentar variações e diferenças em relação à:
EDUCAÇÃO ESPECIAL
Lupa Calc.
 
 
CEL1694_A8_202003204382_V1 
 
Aluno: LÍVIA MARA RIBEIRO GASPAR Matr.: 202003204382
Disc.: EDUCAÇÃO ESPECIAL 2021.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
escola especializada em transtornos
classe especial de atendimento
classe comum de escola regular.
centros especializados municipais
centros de atendimento especial
 
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
 
 
2.
todas as alternativas estão corretas.
alterações no desenvolvimento neuropsicomotor.
apenas na comunicação
apenas no comportamento
apenas a interação social
 
Gabarito
Comentado
 
 
 
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19/03/2021 Estácio: Alunos
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O Secretário de Educação da cidade X está promovendo um curso de formação com os profissionais da rede pública de ensino. O
objetivo do curso é capacitar profissionais das creches, para identificação precoce de sinais em crianças com transtorno global do
desenvolvimento. O Secretário afirma que a identificação de sinais de risco de autismo é importante para realizar o encaminhamento do
aluno para avaliação e permitir uma intervenção precoce, aumentando a chance da criança desenvolver suas funcionalidades.
 Esta ação do Secretário de Educação da cidade X é:
 
Todos os alunos que são diagnosticados como pertencentes ao grupo dos Transtornos Globais do Desenvolvimento
apresentam uma tríade de comprometimento. Quais são as características que formam essa tríade?
João é um aluno com diagnóstico de autismo e sua família procurou uma escola de ensino fundamental para efetuar sua
matrícula numa classe regular. Dentre as afirmativas abaixo, assinale a opção que NÂO corresponde a um aspecto
fundamental que a escola deve considerar ao construir uma proposta pedagógica inclusiva para o aluno autista:
3.
utópica, pois segundo a legislação, alunos com transtornos globais do desenvolvimento são excluídos do sistema educacional.
 
desnecessária, pois toda criança recebe o diagnóstico de autismo, através do resultado do teste do pezinho, realizado na maternidade.
questionável, porque não existe comportamento observável que caracterize possível diagnóstico autista antes dos quatro anos de
idade.
 
errada, pois não tem como identificar sinais dos transtornos globais de desenvolvimento antes dos quatro anos de idade.
 
correta, pois a inclusão do aluno com transtorno global do desenvolvimento deve acontecer desde da creche, atrelada a inclusão em
projeto de estimulação precoce.
 
 
Gabarito
Comentado
 
 
 
4.
Retardo mental, comportamentos estereotipados, tiques e ecolalia.
Prejuízo na comunicação, habilidade acima da média para cálculos matemáticos e boa memória.
Dislexia, Disgrafia e Dislalia.
Retardo Mental, Isolamento Social, Dificuldade na comunicação.
Interesses e comportamentos restritos, dificuldades na interação social e prejuízo na comunicação e desenvolvimento
da linguagem.
 
 
 
Explicação:
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios nas interações sociais recíprocas que costumam manifestar-
se nos primeiros cinco anos de vida. Caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos, assim como
pelo estreitamento nos interesses e nas atividades.
 
 
 
 
5.
criar uma proposta pedagógica que possibilite a interação do aluno com outros grupos e com outros ambientes.
construir estratégias e recursos que favoreçam a organização do aluno.
oferecer recursos que auxiliem no processo de comunicação.
oferecer uma proposta de trabalho pedagógico desenvolvido dentro do ambiente protegido da escola especial.
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19/03/2021 Estácio: Alunos
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Um importante número de crianças incluídas nas escolas da rede públicas são portadores dos Transtornos Globais do
Desenvolvimento. Marque a alternativa que caracteriza corretamente esses transtornos:
Das definições abaixo, qual está correta sobre os Transtornos Globais do Desenvolvimento?
De acordo com o Manual de Diagnóstico e Estatísticas das Perturbações Mentais (DSM VI-TR), os estudantes com
transtornos globais do desenvolvimento (TGD) apresentam
oferecer um ambiente escolar organizado.
 
Gabarito
Comentado
 
 
 
6.
São doentes psiquiátricos crônicos que mantém fraco contato coma realidade em função dos seus prejuízos cognitivos.
São alunos psicopatas que não possuem superego que se desequilibram ao enfrentarem uma frustração e sua libido
está fixada na fase oral.
São alunos que apresentam interesses restritos, estereotipados e repetitivos além de prejuízo na interação social e na
comunicação.
São os psicóticos que já sofreram uma sucessão de surtos em função dos seus desequilíbrios emocionais.
São todos os alunos que se enquadram no quadro de deficiência intelectual e apresentam o desenvolvimento abaixo
do esperado em todos os aspectos da inteligência.
 
Gabarito
Comentado
 
 
 
7.
São todos os alunos que apresentam retardo mental moderado ou severo.
São todos os alunos que apresentam um atraso generalizado no desenvolvimento em função em quadros psiquiátricos
crônicos e incuráveis.
Alunos que apresentam alterações nos quadros de desenvolvimento neuropsicomotor, nas relações sociais e na
comunicação.
São os autistas e os psicóticos, pessoas com nível normal de inteligência, mas vivem no seu mundo por terem
dificuldade nas habilidades sociais.
São alunos com histórico de problemas graves de saúde após a puberdade.
 
Gabarito
Comentado
 
 
 
8.
potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes.
 
comprometimento do aparelho locomotor, o qual compreende o sistema osteoarticular, o sistema muscular e o sistema
nervoso.
comprometimento grave global em diversas áreas do desenvolvimento: habilidade de interação social e recíproca,
habilidades de comunicação ou presença de esterotipias de comportamento, interesses e atividades.
duas ou mais deficiências associadas, as quais podem ser de ordem física, sensorial e(ou) intelectual.
 
incapacidade caracterizada por importantes limitações, tanto no funcionamento intelectual como no comportamento
adaptativo, expressa nas habilidades adaptativas conceituais, sociais e práticas.
 
 
 
 
Explicação:
De acordo com o Manual de Diagnóstico e Estatísticas das Perturbações Mentais (DSM VI-TR), os estudantes com transtornos
globais do desenvolvimento (TGD) apresentam comprometimento grave global em diversas áreas do desenvolvimento:
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19/03/2021 Estácio: Alunos
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habilidade de interação social e recíproca, habilidades de comunicação ou presença de esterotipias de comportamento,
interesses e atividades.
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 19/03/2021 20:56:40. 
 
 
 
 
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