avaliaçao acão supervisional

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Questão 1
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Texto da questão
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso, sobre o texto da Resolução 1, de 15 de maio de 2006, instituindo as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Pedagogia, licenciatura, e revoga a Resolução CFE 2, de 12 de maio de 1969 e demais disposições em contrário:
Art. 3.º [...]
Parágrafo único. Para a formação do licenciado em Pedagogia é central:
I - o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania;
II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional;
III - a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Questão 2
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Texto da questão
Conhecimento pessoal, conforme essa categoria, a orientação educacional deve colaborar para:
Escolha uma opção:
a. todas as alternativas corretas.
b. verificar os componentes significativos do desenvolvimento pessoal, à luz dos fundamentos teóricos das inteligências múltiplas
c. analisar os atributos específicos na escolha profissional – interesses, aptidões, expectativas e desejos
d. desenvolver uma visão crítica em relação às estruturas pessoais que determinam as condições viáveis para a decisão profissional, sem desconsiderar o contexto, essa decisão ocorre.
Questão 3
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Texto da questão
Para que surja a Pedagogia do Oprimido, manifestada pela Educação libertadora, são necessárias as seguintes características: colaboração, união, organização e síntese cultural. Freire (1984) fala de cada uma delas, a seguir.
Escolha uma opção:
a. Organização – “[...] é o momento altamente pedagógico, em que a liderança e o povo fazem juntos o aprendizado da autoridade e da liberdade verdadeiras que ambos, como um só corpo, buscam instaurar, com a transformação da realidade que os mediatiza” (p. 211).
b. todas as alternativas
c. Síntese cultural – consiste na “[...] ação histórica, se apresenta como instrumento de superação da própria cultura alienada e alienante”, assim como “[...] faz da realidade objeto de sua análise crítica” (p. 214-215).
d. União – a classe popular deve estar unida e não dividida, pois isso significa “[...] a união solidária entre si; implica essa união, indiscutivelmente, numa consciência de classe” (p. 205).
e. Colaboração – a ação dialógica só se dá coletivamente, entre sujeitos; “[...] ainda que tenham níveis distintos de função, portanto de responsabilidade, somente pode realizar-se na comunicação” (p. 197).
Questão 4
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Texto da questão
Subordina a educação à sociedade capitalista, tendo como tarefa principal à produção de mão de obra qualificada para atender ao mercado, trazendo para os alunos e para as escolas conseqüências perversas, a saber:
Escolha uma opção:
a. O bom professor deveria observar o desempenho do aluno, apenas com o intuito de ajustar seu processo de aprendizagem ao programa vivenciado.
b. A sociedade passou a atribuir a escola e a sua tecnologia toda a responsabilidade do processo de aprendizagem, negando os saberes trazidos pelos alunos e pelos professores.
c. Incutiu a idéia errada de que aprender não é algo inerente ao ser humano e sim um processo que ocorre apenas a partir de técnicas específicas e pré-definidas por especialistas.
d. Cada atividade didática passou a ter momento e local próprios para ser realizada, dentre outras.
e. todas as alternativas corretas.
Questão 5
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Texto da questão
“Da Educação Profissional”, que trata, entre outros assuntos, do papel das Escolas Profissionais (art. 42) na oferta de cursos especiais para os indivíduos que possuem experiências anteriores. A orientação profissional tem as características a seguir. Marque a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Profissionalização – discute as questões relacionadas ao mundo da profissão, sua estrutura, sua organização, seus mecanismos de sustentação e superação, dificuldades e desafios, bem como o campo das profissões face às novas tecnologias e ao mercado de trabalho.
b. Integração - considera a abertura permanente da escolha profissional, entendendo que essa escolha deve sofrer atualização e aperfeiçoamento contínuos, não só para a obtenção de novas competências mas também para as adaptações que sejam necessárias frente ao mercado de trabalho.
c. Continuidade - considera as múltiplas inteligências do indivíduo no momento de sua escolha profissional e a diversificação da produção, o desenvolvimento de novas tecnologias e a globalização de mercados.
d. Flexibilidade - considera os graus de interesse, de necessidade e de disponibilidade individual e coletiva, integrando-os ao conhecimento das situações do meio e do mercado de trabalho.
Questão 6
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Texto da questão
Myrtes Alonso (2002, p. 175), que propõe uma dimensão ampliada à ação supervisora, voltada para o cotidiano escolar e afastada do tecnicismo e da burocracia que por tanto tempo a caracterizaram, tendo como foco principal a transformação da sociedade.
(    ) A supervisão, assim concebida, vai muito além de um trabalho meramente técnico-pedagógico, como é entendido com frequência, uma vez que implica uma ação planejada e organizada a partir de objetivos muito claros, assumidos por todo o pessoal escolar, com vistas ao fortalecimento do grupo e ao seu posicionamento responsável frente ao trabalho educativo. Nesse sentido, a supervisão deixa de ser apenas um recurso meramente técnico para se tornar um fator político, passando a se preocupar com o sentido e os efeitos da ação que desencadeia mais que com os resultados imediatos do trabalho escolar.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Questão 7
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Texto da questão
Medina (2002) apresenta a evolução da supervisão educacional em cinco momentos – é uma síntese organizada e que servirá como fechamento do estudo. Para a autora, os marcos evolutivos da supervisão educacional são os que seguem:
	Esse profissional ganha um perfil de pesquisador dentro da escola e da comunidade, devendo compreender o movimento que envolve as relações entre professor, aluno e o próprio supervisor, de forma simultânea.
	Resposta 1
	Trazendo referências da primeira fase da Revolução Industrial, esse segundo momento surge com o crescimento da população, que indica a necessidade de mais professores. As escolas tornam-se instituições complexas e hierarquizadas, assemelhando-se às empresas.
	Resposta 2
	Esse momento coincide com o final da década de 1970 e início dos anos 1980. A sociedade brasileira começa a ser questionada, e a escola sofre a influência dos trabalhos de autores nacionais e estrangeiros que representam um novo movimento a respeito da escola e de sua função na sociedade.
	Resposta 3
	Nesse momento, a supervisão sofre a influência das teorias administrativas e organizacionais, o que marca uma importante etapa na história da supervisão escolar no Brasil. Surgem novas literaturas que ainda hoje são utilizadas pelos supervisores quando se referem ao desenvolvimento de suas ações.
	Resposta 4
	No primeiro momento de sua história, a supervisão escolar era voltada unicamente para o Ensino Primário. Possuía a competência de inspeção, sendo encarregada de fiscalizar o prédio escolar e a frequência de alunos e professores.
	Resposta 5
Questão 8
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Texto da questão
Com base no material de aula, associe corretamente:
	Elaboração do calendário escolar.
	Resposta 1
	Construção do ProjetoPolítico Pedagógico da escola.
	Resposta 2
	Desenvolvimento de ações para a fixação dos professores na escola, diminuindo o turnover.
	Resposta 3
	Coordenação colaborativa, com os demais membros da Equipe Técnico-Pedagógica da escola e dos Conselhos de Class
	Resposta 4
	Contribuição para o aprimoramento da relação com a comunidade externa à escola.
	Resposta 5
	Facilitação do uso da tecnologia de informação e comunicação no processo pedagógico.
	Resposta 6
	Coordenação da elaboração do sistema de avaliação de aprendizagem da escola.
	Resposta 7
	Planejamento da ação supervisora na escola, articulada com os demais órgãos do sistema educacional.
	Resposta 8
	Fomento à inovação educacional.
	Resposta 9
Questão 9
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Texto da questão
A Comissão Nacional de Reformulação dos Cursos de Formação do Educador (2007) apresenta, a seguir, três concepções diferentes:
A base comum seria a garantia de uma prática comum nacional a todos os educadores, independentemente do conteúdo específico de sua área de atuação. Assim, em todas as disciplinas pedagógicas, e principalmente nas de conteúdo específico, deve-se estimular a capacidade questionadora da informação recebida e a sua crítica.
A base comum seria uma concepção básica de formação do educador, concretizada por meio da definição de um corpo de conhecimento fundamental, da visão de homem situado historicamente e da concepção de educador comprometido com o seu tempo e com o projeto de uma sociedade justa e democrática.
A base comum não deve destinar-se ao estabelecimento do compromisso político do educador, o que implica formação da consciência crítica. Isso requer a inclusão de um corpo de conhecimento fundamental, aprofundando o domínio filosófico, o sociológico, o político e o psicológico do processo educativo, dentro de uma abordagem crítica que destaque o papel da educação como ciência, tomando como referencial os contextos social, econômico e político brasileiro.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Questão 10
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Texto da questão
Dermeval Saviani:
(    ) O autor critica a Escola Tradicional, afirmando que ela surgiu com o objetivo de superar o Antigo Regime, baseando-se nas conquistas da Revolução Francesa. Esta propunha a universalização do ensino para transformar os súditos em cidadãos esclarecidos: a escola seria o remédio para esse problema ao difundir um ensino centrado e organizado em torno da figura do professor, e ao minimizar o déficit intelectual causado pela falta de instrução.
Escolha uma opção:
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Falso
Parte inferior do formulário
Ação supervisora e conceito repensado de escola
Ação supervisora industrial
Ação supervisora como questionamento
Ação supervisora como forma de treinamento e orientação
Ação supervisora voltada para o Ensino Primário
Planejamento
Acompanhamento
Avaliação
Outras ações
Avaliação
Planejamento
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