EXERCÍCIOS ED FIS NO ENS MEDIO - PRESENCIAL_ ED

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47A9 - ED FIS NO ENS MEDIO - PRESENCIAL_ ED 
1- I. Na transição das fases do Ensino Fundamental Anos Iniciais (EFAI) para os Anos Finais (EFAF) deve-se assegurar a continuidade 
no processo de ensino e aprendizagem para o desenvolvimento integral dos alunos, como é abordado nas Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação Básica (DCNEB), propostas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) em 2010. 
NO ENTANTO 
II. Essa transição pode ser um ponto problemático nesse nível de ensino, se não forem sanadas as dificuldades de adaptação dos 
alunos na rotina escolar que se estabelece, em especial do 5º ano para o 6º ano do Ensino Fundamental onde se altera a estrutura e a 
organização do currículo oferecido. 
A 
As asserções I e II são verdadeiras e a asserção II é uma justificativa correta da I. 
B 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da I. 
C 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
D 
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
E 
As asserções I e II são afirmativas falsas. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
 
 
2- Um dos maiores problemas constatados na etapa do Ensino Fundamental: Anos Finais, é o afastamento entre a escola e os 
interesses dos alunos. Mudar esse fato é um grande desafio para a escola. Diante desse problema, identifique as soluções e as atitudes 
a serem tomadas pela gestão na escola e os professores: 
I. Incentivar os alunos a aceitar e não comparar os vários professores e as diferentes metodologias adotadas por eles. 
II. Perceber a dificuldade de cada aluno, distinguir os mesmos em salas de aula pelos diferentes níveis de conhecimento e habilidades. 
III. Inovar a gestão do tempo e a forma de agrupamento dos alunos para circularem entre espaços fora e dentro da escola. 
É correto o que se afirma em: 
A 
I e II 
B 
II e III 
C 
I e III 
D 
I 
E 
III 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E. 
 
3 Leia as asserções (afirmações) que se seguem: 
I. O professor em uma aula de Educação Física para o 7º ano do Ensino Fundamental apresenta o termo flexibilidade de forma 
expositiva. Apresenta uma rotina de ginástica de condicionamento em vídeo e propõe aos alunos discutirem entre eles como identificam 
a flexibilidade no exemplo visualizado. Finaliza propondo aos alunos que, em grupo, criem um nova rotina de movimento para 
demonstrar o exercício de flexibilidade, apresentando aos colegas. A rotina apresentada garante o elemento Autonomia no currículo da 
educação física no Ensino Fundamental anos Finais 
PORQUE 
lI. leva o aluno a experimentar e criar rotinas de movimento para se apropriar de um conhecimento específico, sendo capaz de discernir 
a respeito, discutindo e influindo em decisões em grupo para aprender a aprender 
 
Sobre as asserções I e II é correto afirmar: 
A 
As asserções I e II são verdadeiras e a asserção II é uma justificativa correta da I. 
B 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da I. 
C 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
D 
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
E 
As asserções I e II são afirmativas falsas. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
 
 
4- Os alunos quando transitam do Ensino Fundamental Anos Iniciais (1º ao 5º ano) para os Anos Finais (6º ao 9º ano) já não são mais 
crianças e nem são considerados adolescentes. Nessa fase de transição é preciso considerar e diferenciar as características da idade e 
as intensas mudanças decorrentes das transformações nas dimensões motoras, socioafetivas e cognitivas, de forma geral, além das 
influências do contexto aonde elas estão inseridas. Reconhecer os estudantes dessa fase será imprescindível ao professor para planejar 
o ensino com fins a promover aprendizagens necessárias à sua formação como sujeito sociocultural. 
 
Associe as características gerais desses sujeitos (estudantes do EFAF) na dimensão cognitiva: 
A 
Estão na fase de identificação e organização dos dados da realidade. 
B 
Estão na fase da sistematização dos dados da realidade; conseguem estabelecer nexos, dependências e 
relações entre fatos, dados, conceitos, etc, e por si próprio. 
C 
São adolescentes e portanto capazes de abstrair os dados da realidade, o que os define como sujeitos 
temporais. 
D 
Ainda podem ser considerados crianças em fase de busca de identificação e reconhecimento do eu 
corporal. 
E 
São capazes de estabelecer nexos e dependências em concordância com o contexto que se inserem, 
mas ainda dependem da figura do adulto para tal. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B. 
 
 
5 - I. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC: 2018) considera que os estudantes, ao longo do Ensino Fundamental Anos Finais, se 
deparam com desafios mais complexos de sistematização dos conhecimentos nas diferentes áreas previstas no currículo escolar, 
prevendo uma fase de especialização, 
Portanto; 
II. “é imprescindível retomar e ressignificar as aprendizagens anteriores do Ensino Fundamental Anos Iniciais no contexto das diferentes 
áreas, visando ao aprofundamento e a ampliação de repertórios dos estudantes” 
 
Sobre as asserções I e II é correto afirmar: 
A 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da I. 
B 
As asserções I e II são verdadeiras e a asserção II é uma justificativa correta da I. 
C 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
D 
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
E 
As asserções I e II são afirmativas falsas. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B. 
 
 
 
6- A BNCC (2018) com base no previsto nas DCNs (2010) consideram que os alunos do EFAF “inserem-se em uma faixa etária que 
corresponde a transição entre infância e adolescência”, marcada por “intensas mudanças decorrentes de transformações biológicas, 
psicológicas, sociais e emocionais.” É Preciso reconhecer quais são as características gerais, associadas à essa faixa etária, que 
precisam ser reconhecidas pelo professor para ajustar à sua prática de ensino. 
 É correto afirmar que nessa fase do EFAF os estudantes: 
 
I. Não criam vínculos sociais e laços afetivos; 
II. Ampliam as possibilidades intelectuais e a capacidade de raciocínios mais abstratos; 
III. Exercem a capacidade de “descentração”, avaliando os fatos e atitudes pelo ponto de vista do outro; 
IV. Tem uma lógica própria de ver o mundo, pelo faz de conta. 
 Está correto o que se afirma em: 
A 
I e II. 
B 
I, II e III. 
C 
II e III. 
D 
I e IV. 
E 
II, III e IV. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C. 
7- A Educação Física como componente curricular na área de Linguagens deve concorrer para o alcance de competências, validando 
igualmente a especificidade / singularidade como linguagem corporal no Ensino Fundamental. 
Uma das competências previstas na BNCC (2018) para a área da Linguagem é: 
“Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana 
para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade 
mais justa, democrática e inclusiva.” (BNCC, 2018, p. 65) 
Indique qual competência é específica da Educação Física no Ensino Fundamental e diretamente relacionada à competência da área de 
Linguagens indicada no enunciado: 
A 
Reconhecer as manifestações artísticas como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos 
e grupos. 
B 
Compreender a origem das diferentes linguagens e seus vínculos com a organização da vida coletiva e 
individual. 
C 
Fazer observações sistemáticasde aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais 
e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para 
interpretá-las e avaliá-las criticamente. 
D 
Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica. 
E 
Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de 
saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E. 
 
8 - As habilidades de Educação Física para o Ensino Fundamental Anos Finais são propostas na BNCC (2018) e organizadas em dois 
blocos que separam os anos de escolarização que compõe essa fase. Quais são esses dois blocos? 
A 
1º e 2º ciclos. 
B 
1º ao 5º ano; 6º ano 9º ano. 
C 
EFI e EFII. 
D 
6º e 7º anos; 8º e 9º anos. 
E 
6º ao 9º ano. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D. 
 
9- Associe as Habilidades previstas no bloco do 6º e 7º ano na Educação Física do Ensino Fundamental Anos Finais aos Objetos de 
Conhecimento diante da unidade temática respectiva: 
 
I. Experimentar, fruir e recriar diferentes (_____________) do Brasil, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as 
dos demais. 
II. Executar (_____________), respeitando o patrimônio público e utilizando alternativas para a prática segura em diversos espaços 
urbanos 
III. Identificar as transformações nas características dos (_____________) em função dos avanços das tecnologias e nas respectivas 
exigências corporais colocadas por esses diferentes tipos de jogos. 
IV. Praticar um ou mais (_____________) oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras. 
 
Complete os espaços em branco das frases de Habilidade com os respectivos Objetos de Conhecimento enumerados a seguir: 
(1) Esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios 
(2) Lutas 
(3) Práticas corporais de aventura urbanas 
(4) Jogos eletrônicos 
 
É correta a sequência: 
A 
I (3); II (2); III (4); IV (1) 
B 
I (4); II (2); III (3); IV (1) 
C 
I (2); II (3); III (4); IV (1) 
D 
I (1); II (2); III (3); IV (4) 
E 
I (2); II (3); III (1); IV (4) 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C. 
10- As Habilidades abordadas pela BNCC (2018) separadas em dois blocos que dividem os anos de escolarização do Ensino Fundamental Anos Finais, são 
consideradas em acordo com as características da faixa etária que os compõem e oportunizam diferentes tipologias de aprendizagem na Educação Física como 
linguagem corporal. 
 
Tipos de aprendizagem: 
conceitual, (aprender a conhecer a linguagem corporal); 
atitudinal (aprender o valor referente a linguagem corporal que favorece o conviver e o ser) 
procedimental (aprender a fazer - realizar a linguagem corporal) 
 
Para o bloco: 6º e 7º ano 
A Habilidade: “Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura urbanas, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos 
demais.” (BNCC; 2018, p. 235); 
A Habilidade prevista na frase acima prevê qu(al/ais) tipo(s) de aprendizagem? 
A 
Procedimental e Atitudinal. 
B 
Conceitual, Procedimental e Atitudinal. 
C 
Conceitual e Procedimental. 
D 
Atitudinal. 
E 
Conceitual. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
11 - As Habilidades abordadas pela BNCC (2018) em frases indicadas aos dois diferentes blocos que dividem os anos de escolarização do Ensino Fundamental 
Anos Finais, são consideradas em acordo com as características da faixa etária que os compõem e promovem as diferentes Dimensões de Conhecimento. São oito 
as Dimensões de Conhecimento a ser consideradas. Uma delas é a Construção de valores, o que pode ser associada à aprendizagem atitudinal (aprender o valor 
referente a linguagem corporal que favorece o conviver e o ser) 
 
Identifique nas frases de Habilidade indicadas a seguir a Dimensão de Conhecimento: Construção de Valor 
 
I. “Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo das lutas e demais práticas corporais, propondo alternativas para superá-los, com base na 
solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.” 
II. “Identificar os riscos durante a realização de práticas corporais de aventura urbanas e planejar estratégias para sua superação.” 
III. Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e 
o protagonismo. 
 
É correta a alternativa: 
A 
I. 
B 
II e III. 
C 
II. 
D 
I e III. 
E 
III. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D. 
12 Na frase de Habilidade abaixo, é possível destacar qual das oito (8) Dimensões de Conhecimento da BNCC (2018); 
 
“Identificar os riscos durante e após a realização de práticas corporais de aventura urbanas, e planejar estratégias para sua superação.” 
A 
Reflexão sobre a ação. 
B 
Compreensão. 
C 
Construção de Valor. 
D 
Fruição. 
E 
Experimentação. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
 
 
 
 
 
13 - I. A Unidade Temática: Esportes deve ser explorada em aulas de Educação Física no Ensino Fundamental Anos Finais em função 
da característica da faixa etária, o que é independente da maturação do sistema nervoso central que converge para a ampliação dos 
repertórios: motores, cognitivos e socioemocionais, 
PORTANTO 
II. Para dar continuidade ao aprendizado nessa fase (EFAF) é preciso aprimorar o o que foi desenvolvido no Ensino Fundamental Anos 
Iniciais, assim como os conteúdos previstos precisam ser sequenciais, exigindo mais dos sujeitos em desafios e resultados diversos, 
concorrendo para a formação integral do ser. 
 
Sobre as asserções acima é correto afirmar: 
A 
As asserções I e II são verdadeiras e a asserção II é uma justificativa correta da I. 
B 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da I. 
C 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
D 
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
E 
As asserções I e II são afirmativas falsas. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D. 
 
 
 
14 - Associe a frase da Competência à sua respectiva frase de Habilidade, entendendo Habilidades como possibilidades de aprendizagens conceituais, atitudinais e 
procedimentais que promovem o alcance de competências específicas da Educação Física no Ensino Fundamental (BNCC: 2018) 
 Uma frase de Competência: 
“6. Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam.” (BNCC, 
2018, p. 223) 
 Com base no enunciado, associe a frase de Competência indicada, à sua respectiva frase de Habilidade específica e em acordo com a especificidade dos blocos 
que agregam os anos de escolarização em razão das características da faixa etária dos alunos da fase do Ensino Fundamental - Anos Finais: 
A 
(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas (força, 
velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática. 
B 
(EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da dança, valorizando e 
respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais. 
C 
(EF89EF11) Identificar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscientização corporal e as de 
condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a 
melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo. 
D 
(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogospopulares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, adequando-as aos 
espaços públicos disponíveis. 
E 
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no 
contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho 
dos colegas. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B. 
15 - As Habilidades abordadas pela BNCC (2018) em frases indicadas aos dois diferentes blocos que dividem os anos de escolarização do Ensino Fundamental 
Anos Finais, são consideradas em acordo com as características da faixa etária que os compõem e promovem as diferentes Dimensões de Conhecimento. São oito 
as Dimensões de Conhecimento a ser consideradas. Uma delas é a Análise, o que pode ser associada à aprendizagem conceitual (aprender a conhecer a 
linguagem corporal: um conceito, um princípio, etc) 
 
Identifique nas frases de Habilidade indicadas a seguir a Dimensão de Conhecimento: Análise 
 
I. Identificar as características (códigos, rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil. 
II. Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas. 
III. Identificar os riscos durante a realização de práticas corporais de aventura urbanas e planejar estratégias para sua superação. 
IV. Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e 
o protagonismo. 
 
É correta a alternativa: 
A 
I, II e III. 
B 
II, III e IV. 
C 
I e III. 
D 
II e IV. 
E 
I, III e IV. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C. 
16 - Quanto a dimensão do trabalho, nos pressupostos e fundamentos do Ensino Médio de qualidade previstos nas Diretrizes 
Curriculares Nacionais do Ensino Médio (DCNEM/2012) encontramos a seguinte afirmação: 
 
"A concepção do trabalho como princípio educativo é a base para a organização e desenvolvimento curricular em seus objetivos, 
conteúdos e métodos" (DCNEB, 2013, p. 162) 
 
Tendo ainda que se considerar dois sentidos: 
 
"Considerar o trabalho como princípio educativo equivale a dizer que o ser humano é produtor de sua realidade e, por isto, dela se 
apropria e pode transformá-la. Equivale a dizer, ainda, que é sujeito de sua história e de sua realidade. Em síntese, o trabalho é a 
primeira mediação entre o homem e a realidade material e social. O trabalho também se constitui como prática econômica porque 
garante a existência, produzindo riquezas e satisfazendo necessidades. Na base da construção de um projeto de formação está a 
compreensão do trabalho no seu duplo sentido – ontológico e histórico." (DCNEM, 2013, p.163) 
 
Disso se entende e se argumenta no texto das Diretrizes e também do Projeto Ensino Médio Inovador: 
 
I) Constitui em força de mão de obra que deve ser qualificada para melhor atender aos princípios da sociedade moderna o que demanda 
da escola exigências de um preparo profissionalizante predominantemente com um ensino prescritivo e técnico que auxiliaria a formação 
do jovem para produzir na idade adulta. 
II) coloca exigências específicas para o processo educacional, visando à participação direta dos membros da sociedade no trabalho 
socialmente produtivo. Com este sentido, conquanto também organize a base unitária, fundamenta e justifica a formação específica para 
o exercício de profissões, estas entendidas como forma contratual socialmente reconhecida, do processo de compra e venda da força de 
trabalho. 
III) é princípio educativo à medida que proporciona a compreensão do processo histórico de produção científica e tecnológica, como 
conhecimentos desenvolvidos e apropriados socialmente para a transformação das condições naturais da vida e a ampliação das 
capacidades, das potencialidades e dos sentidos humanos. 
IV) deve guardar relação com outras dimensões da vida e ser integrada a um currículo que vise a formação plena do educando, 
possibilitando construções intelectuais mais complexas; a apropriação de conceitos necessários para a intervenção consciente na 
realidade e a compreensão do processo histórico de construção do conhecimento. 
 
Identifique abaixo a alternativa correta: 
A 
I, II e IV estão corretas. 
B 
II, III e IV estão corretas. 
C 
II e IV estão corretas. 
D 
I e III estão corretas. 
E 
I e II estão corretas. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B. 
 
 
17 - Do Ensino Médio Inovador. 
 Em 2009 foi publicado o documento “Ensino Médio Inovador”, propondo que a organização curricular das Escolas desse nível de ensino 
deva considerar as Diretrizes Curriculares Nacionais, as diretrizes complementares e orientações dos respectivos sistemas de ensino e 
apoiar-se na participação coletiva dos sujeitos envolvidos, bem como nas teorias educacionais com o intuito de: 
A 
Inovar a etapa final da Educação Básica que é o Ensino Médio apontando para uma nova proposta que 
incluísse e apontasse para uma parte diversificada específica a ser adotada nos currículos da escola. 
B 
Apresenta princípios a serem seguidos de maior complexidade na estruturação de políticas públicas de 
enfrentamento aos desafios estabelecidos pela sociedade moderna, em decorrência de sua própria 
natureza enquanto etapa intermediária entre o Ensino Fundamental e a Educação Superior e a 
particularidade de atender a adolescentes, jovens e adultos em suas diferentes expectativas frente à 
escolarização e principalmente em relação as necessidades de atividade produtiva. 
C 
Induz a construção de um currículo na escola que prioriza um processo histórico de produção científica e 
tecnológica, com conhecimentos desenvolvidos e apropriados socialmente para a transformação das 
condições naturais da vida e a ampliação das capacidades, das potencialidades e dos sentidos humanos. 
D 
A melhoria da qualidade do ensino médio nas escolas públicas estaduais, como referência a promoção, a 
aprendizagem significativa para jovens e adultos, pelo reconhecimento e priorização da interlocução com 
as culturas juvenis. 
E 
Apoiar e fortalecer o desenvolvimento de propostas curriculares inovadoras nas escolas de ensino médio, 
ampliando o tempo dos estudantes na escola e buscando garantir a formação integral com a inserção de 
atividades que tornem o currículo mais dinâmico, atendendo também as expectativas dos estudantes do 
Ensino Médio e às demandas da sociedade contemporânea. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E. 
18 - A Lei 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), bem como as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino 
Médio (CEB/CNE nº 3/98) estão apoiadas nos princípios educacionais declarados em documento gerado pela Organização das Nações 
para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) onde se indica que a educação deve ser estruturada considerando os saberes que 
funcionam como pilares da educação na sociedade contemporânea, são eles: 
A 
Aprender a conhecer, e aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a aprender. 
B 
Aprender a conhecer, e aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a aprender. 
C 
Aprender a fazer, aprender a conhecer, aprender a viver com os outros e aprender a ser. 
D 
Preparo para a integração no mundo do trabalho, aprender a fazer e aprender a conhecer. 
E 
Aprender a aprofundar conhecimentos e preparo para o trabalho. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C. 
 
 
 
 
 
 
19 - As orientações curriculares para a reforma do Ensino Médio, enunciadas pelo MEC, caracterizam a divisão dessa etapa da 
Educação Básica em Áreas de conhecimento cada vez mais imbricados aos conhecedores, seja no âmbito do campo técnico-científico, 
ou no cotidiano da vidasocial. A partir das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM/2017) e da Base Nacional 
Comum Curricular (BNCC-2018), as áreas de conhecimento do Ensino Médio passam a ser: 
A 
Área das Linguagens; Área dos Códigos e Área das Tecnologias. 
B 
Área das Linguagens corporais e suas tecnologias; Área das Ciências Naturais, Matemática e suas 
tecnologias e Área da Ciências Humanas e suas tecnologias. 
C 
Área Biológica, Área Exatas e Área Humanas. 
D 
Área das Ciências Biológicas, Área das Ciências Humanas e Área das Linguagens. 
E 
Área das Linguagens e suas tecnologias; Área da matemática e suas tecnologias; Área das 
Ciências da Natureza e suas tecnologias; Área das Ciências Humanas e sociais aplicadas. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E. 
 
 
 
 
20 - A fim de preparar o jovem para participar da sociedade complexa como a atual que requer aprendizagem autônoma e contínua ao 
longo da vida, será necessário superar a concepção de Ensino Médio que serve exclusivamente como ponte de acesso ao vestibular ou 
ao trabalho, com foco no ensino descontextualizado, compartimentalizado e por acúmulo de informação. Com base nessa afirmação, e 
pensando a reorganização do currículo e a prática pedagógica, superar esse ensino depende: 
 
I) de adotar uma metodologia de transmissão de conhecimento por parte do professor e assimilação de conceitos por parte dos alunos. 
II) de adotar um ensino com base na construção de conhecimento, onde a criatividade seja estimulada, com base do desafio e na 
resolução de problemas. 
III) de promover um ensino contextualizado onde a aprendizagem seja significativa ao aluno, estimulando o pensamento crítico, com 
base na investigação e pesquisa. 
IV) de construir um ensino com base na interdisciplinaridade onde os conhecimentos disciplinares sejam relacionados e tenham sentido 
ao aluno. 
É correto afirmar: 
A 
As alternativas I e II estão corretas. 
B 
As alternativas I, II e III estão corretas. 
C 
As alternativas I, III e IV estão corretas. 
D 
As alternativas II e III estão corretas. 
E 
As alternativas II, III e IV estão corretas. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E. 
21 - O Decreto-Lei 10.793/03 isenta da prática da educação física alunos(as) considerados incapazes e/ou privilegiados. Porém este 
mesmo decreto que fala de igualdade, isenta da participação das aulas de educação física alguns grupos de pessoas, sendo que o item 
V, do art. 26, § 3 foi vetado pela LDBEN. Que grupos são isentos das aulas de Educação Física no Ensino Médio, conforme a lei 
vigente? 
A 
Trabalhadores, mulheres com filho, portadores de deficiência, portadores de doenças crônicas 
degenerativas. 
B 
Trabalhadores, maiores de 30 anos, mulheres com prole, pertencentes ao serviço militar. 
C 
Trabalhadores com jornada superior a 6 horas, mulheres com prole, maiores de 30 anos, pertencentes 
ao serviço militar. 
D 
Gestantes, pertencentes ao serviço militar, trabalhadores, pessoas com necessidades especiais. 
E 
Gestantes, mulheres com prole, trabalhadores com jornada maior de 6 horas, portador de deficiência. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C. 
 
 
 
 
22 - As atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM/2017), com base na Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDBEN/1996) indicam que a organização curricular na escola será orientada pelos valores fundamentais para viver 
bem na prática social e pessoal sendo coerentes com os princípios que abrangem a Estética da Sensibilidade; a Política da Igualdade e 
a Ética da Identidade. Por Estética da Sensibilidade se deve compreender: 
A 
O que é resultado da percepção e consequentemente das sensações dos sujeitos na interação com o mundo 
e com os outros seres. 
B 
O que fortalece a tolerância recíproca, o respeito e a fraternidade. 
C 
O que é definido pelos padrões ditados pela moda e reforçado pela mídia na sociedade atual. 
D 
O que surge da percepção dos padrões reforçados na sociedade em geral e que, portanto, é produto da 
cultura. 
E 
O que é associado ao belo, a estética, a modelos e corpos desejáveis. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
 
 
 
 
23 - Segundo os PCNEM (2000) a Educação Física no Ensino Médio deve assentar suas bases sobre uma prática comprometida com a 
formação do aluno para a cidadania e o preparo para a vida. 
Muito se discute sobre a Educação Física na escola e o reconhecimento de sua importância na formação do aluno, no entanto, por muito 
tempo essa prática vem sendo desprestigiada no universo escolar pela forma como o professor a conduz. Levando em consideração que 
os alunos do Ensino Médio estão na fase de aprofundamento da sistematização do conhecimento, todas as disciplinas devem contribuir 
para o desenvolvimento dessa fase. Em aulas de Educação Física como é possível favorecer o aprofundamento do conhecimento do 
aluno? 
A 
Estimulando a prática de atividade física e do esporte, corrigindo os erros e promovendo os acertos para 
promoção da educação do movimento. 
B 
Orientando o aluno a fazer e pensar sobre o que faz, através da expressão, da representação, da 
contextualizando e da investigação das diversificadas formas de manifestação corporal. 
C 
Enfatizando o esporte como conteúdo subordinado aos códigos da instituição esportiva, aos princípios de 
rendimento atlético/desportivo, da competição e a comparação pelo rendimento. 
D 
Contribuindo a orientação dos alunos para realizar atividade física que promova a saúde, prestando serviço à 
educação social e formação do indivíduo no mundo. 
E 
Estimulando o aluno a entender a atividade física orientada para promoção da saúde. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B. 
 
 
24 -A Educação Física já assumiu diversos papéis no decorrer de sua história na escola. Com o reordenamento político e as novas 
contribuições na área a partir de 1980, muito se discutiu em favor de uma Educação Física como prática pedagógica na escola. A própria 
legislação atual (LDBEN 9394/96) ressalta que a educação física passa a se constituir como componente curricular. Deve-se 
perspectivar a contribuição da educação física na educação básica, e especificamente no Ensino Médio, frente essa nova constituição. 
Um primeiro ponto, discutido na área é rever os papéis assumidos e instituir o papel que lhe cabe atualmente para contribuir para 
formação dos alunos em acordo com as finalidades educacionais previstas na LDBEN. 
 
Assim, se entende que um dos papéis atuais da Educação Física no Ensino Médio é: 
A 
Condicionar corpos que deverão render com eficiência e eficácia esperada em condições de treinamento. 
B 
Favorecer a aceitação dos valores e de modelos mercadológicos das práticas corporais. 
C 
Implementar um discurso e uma prática alicerçada na competição e nos modismos acerca do corpo 
divulgados pela mídia. 
D 
Compreender e discutir junto aos jovens os valores e significados das práticas corporais culturalmente 
manifestadas como forma de leitura do mundo e reconhecido conhecimento da educação física. 
E 
Favorecer condições do ser ter acesso à prática corporal através da vivência que leve ao reconhecimento 
de ser pertencente a um grupo que se destaca por habilidades específicas. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D. 
 
25 - A área das Linguagens e suas tecnologias agregam conteúdos de ensino que devem ser associados a fim de favorecer sentido e 
oportunizar o domínio de diferentes formas de linguagem contemporâneas, em disciplinas que devem dialogar entre elas em uma lógica 
relacional e significativa, superando a fragmentação do conhecimento humano. Disso se entende e se define um dos elementos 
importantes do currículo atual, previstos na Resolução CEB, 3, 1998 e no PCNEM (2000), é ele: 
A 
A interdisciplinaridade. 
B 
Adiversidade. 
C 
Pluralidade de conhecimentos. 
D 
A contextualização. 
E 
O conhecimento. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
 
 
 
 
 
 
26 - A Educação Física está inserida na área de Linguagens e suas tecnologias, a qual possibilita aos estudantes explorar o movimento 
e a gestualidade em práticas corporais de diferentes, de forma contextualizada aos diversos grupos culturais e discursos associados, 
permeada de produção de sentidos. Nesse sentido, a Educação Física está inserida nessa área pois: 
A 
Está intimamente relacionada às ciências da saúde. 
B 
As práticas corporais são textos culturais passíveis de leitura e produção. 
C 
A prática corporal é elucidada por uma teoria que a explica. 
D 
Os saberes corporais fazem parte de uma disciplina constituída como componente curricular. 
E 
É uma disciplina que complementa o conhecimento das artes. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B. 
 
 
 
 
 
 
27 - A Educação Física no Ensino Médio deve ser definida como linguagem que converge para a constituição de competências como a 
de representação e comunicação através de habilidades requeridas no decorrer das aulas. Para levar os alunos ao alcance dessa 
competência, é preciso enquanto professor: 
 
I) Propor atividades cujas inúmeras práticas corporais fossem compreendidas como textos impregnados de sentido e dados culturais que 
as representam. 
II) Favorecer o desenvolvimento das habilidades motoras e capacidades físicas, coordenação e equilíbrio sobre um conteúdo específico. 
III) Estimular o aluno a realizar diferentes práticas corporais, como a dança, a ginástica, e a luta, manifestando o que sente por elas. 
IV) Incentivar o aluno a expressar-se com seu corpo sobre diferentes ritmos e sons. 
 
Identifique a alternativa correta a seguir: 
A 
As alternativas I e II estão corretas. 
B 
As alternativas I, II e III são corretas. 
C 
As alternativas III e IV são corretas. 
D 
As alternativas II e III são corretas. 
E 
As alternativas I, III e IV são corretas. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E. 
28 - A Educação Física no Ensino Médio deve ser definida como linguagem que converge para a constituição de competências e 
habilidades alcançadas no decorrer das aulas. Um exemplo disso, refere-se a "utilização das linguagens como meio de expressão, 
informação e comunicação em situações intersubjetivas que exijam graus de distanciamento e reflexão sobre o contextos e estatutos de 
interlocutores de modo que o aluno possa situar-se como protagonistas dessas situações". (PCNEM, 2000, p. 45) 
PARA TANTO 
é preciso enquanto professor propor atividades cujos inúmeros textos corporais fossem vivenciados para o desenvolvimento das 
habilidades motoras e capacidades físicas, coordenação e equilíbrio. 
 
É correto afirmar: 
A 
a primeira afirmação está correta e a segunda é falsa e não a justifica. 
B 
a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
C 
a primeira e segunda afirmações são corretas. 
D 
ambas afirmações são falsas. 
E 
a primeira afirmação é falsa, mas que a segunda a complementa. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. 
 
 
 
29 - O artigo 12, item V, parágrafo 2º (DCNEM/2018) estabelece as bases dos itinerários formativos que são orientados para o 
aprofundamento e ampliação das aprendizagens em áreas do conhecimento, devendo garantir a apropriação de procedimentos 
cognitivos e uso de metodologias que favoreçam o protagonismo juvenil na sociedade, organizando-se em torno de um ou mais dos 
seguintes eixos estruturantes, exceto: 
A 
investigação científica: utilizar a interpretação de ideias no aprofundamento de conceitos científicos, voltados 
ao enfrentamento de situações cotidianas e contextualizadas, que proponham intervenções no 
desenvolvimento e melhoria da qualidade de vida da comunidade. 
B 
processos criativos: supõe experimentos no uso e o aprofundamento do conhecimento científico, para a 
construção e criação de modelos e protótipos, processos ou produtos que atendam às demandas identificadas 
na sociedade. 
C 
mediação e intervenção sociocultural: supõe a mobilização de conhecimentos de uma ou mais áreas para 
mediar conflitos, promover entendimento e implementar soluções para a comunidade. 
D 
empreendedorismo: supõe a mobilização de conhecimentos para a formação de organizações voltadas ao 
desenvolvimento de produtos ou prestação de serviços inovadores com o uso das tecnologias. 
E 
aprender a conhecer: supõe-se a importância de uma educação geral com possibilidade de aprofundamento 
para obtenção do prazer em compreender, conhecer e descobrir, como base para continuar aprendendo ao 
longo da vida, proporcionando desenvolvimento e sucesso pessoal. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E. 
 
 
30 - A finalidade do Ensino Médio para a Base Nacional Comum Curricular (BNCC/2018) é aprimorar o educando como pessoa humana, 
proporcionando formação ética, autonomia intelectual e pensamento crítico, objetivando a construção de uma sociedade mais justa, 
ética, democrática, inclusiva, sustentável e solidária. A Educação Física, nesse sentido, pode contribuir com os conhecimentos da 
disciplina, levando o educando a: 
A 
conhecer-se e lidar melhor com seu corpo, seus sentimentos, suas emoções e suas relações 
interpessoais, fazendo-se respeitar e respeitando os demais, buscando superar os demais adversários 
por meio da performance atlética. 
B 
compreender que a sociedade é formada por pessoas que pertencem a grupos étnico-raciais 
homogêneos, que possuem cultura e história próprias. 
C 
promover o diálogo, o entendimento e a solução não violenta de conflitos, possibilitando a manifestação 
de opiniões e pontos de vista iguais e convergentes. 
D 
combater estereótipos, discriminações de qualquer natureza e violações de direitos de pessoas ou 
grupos sociais, favorecendo o convívio com a diferença. 
E 
valorizar e construir projetos pessoais e coletivos baseados na liberdade, na justiça social, na 
solidariedade e no consumo mercadológico de bens materiais. 
 Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.