trabalho 2

Prévia do material em texto

Iniciado em
	domingo, 20 Mar 2022, 17:35
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	domingo, 20 Mar 2022, 18:08
	Tempo empregado
	33 minutos 9 segundos
	Avaliar
	2,00 de um máximo de 2,00(100%)
Parte superior do formulário
Questão 1
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Marcar questão
Texto da questão
A base teórica que fundamenta o processo de ensino e aprendizagem das práticas pedagógicas da EJA pressupõe um modelo de ensino por resolução de problemas; o uso de diferentes estratégias metodológicas para a aprendizagem de diferentes conteúdos; a aprendizagem significativa que deve partir dos conhecimentos prévios dos alunos; a interação entre os pares e com parceiros mais experientes. Segundo o Parecer n.º 11, de 10 de maio de 2000, do CNE, a EJA possui três funções, quais são elas?
Fazendo referência a apresentação do texto, avalie as alternativas e assinale corretamente.
Escolha uma opção:
a. Reparadora, idealizadora e qualificadora.
b. Qualificadora, reparadora e realizadora.
c. Reparadora, realizadora e idealizadora.
d. Reparadora, equalizadora e idealizadora.
e. Reparadora, equalizadora e qualificadora. 
Questão 2
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Marcar questão
Texto da questão
O fracasso escolar foi, durante muito tempo, e ainda tem sido, ideologicamente utilizado como desigualdade social, como expressão de reprovação, da não apropriação dos conhecimentos sistematizados pela escola por parte dos/as alunos/as, daqueles/as que não conseguem aprender a ler em um ano, da ineficácia pedagógica, entre tantas outras questões que culpam o meio social, trazendo em si o discurso de que a origem social é a responsável exclusivamente pelo não-sucesso dos/as alunos/as. 
Sobre isso, avalie as afirmativas abaixo. 
I. As desigualdades sociais em nosso país têm relação com as desigualdades no processo de escolarização.
II. As desigualdades sociais podem ser condicionantes, mas não são determinantes.
III. De acordo com Charlot (2000) não existe fracasso escolar, e sim, alunos/as em situação de fracasso, que vivenciam situações que contribuem para o seu insucesso escolar.
IV. O fracasso escolar não tem relação com a desigualdade social.
V. Somente a origem social não é suficiente para explicar o fracasso escolar.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. II, III e V.
b. I, II, III e V. 
c. I, II, III e IV.
d. II, III, IV e V.
e. I, III, IV e V.
Questão 3
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Marcar questão
Texto da questão
Foi com a elaboração das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e para o Ensino Médio, em 1998, que começaram a ser configuradas as Diretrizes da EJA. A partir de qual resolução é estabelecido as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos?
Avalie as alternativas e assinale corretamente, visando o contexto apresentado.
Escolha uma opção:
a. Resolução CNE/CEB nº 1, de julho de 2001.
b. Resolução CNE/CEB nº 2, de julho de 2000.
c. Resolução CNE/CEB nº 1, de julho de 2000. 
d. Resolução CNE/CEB nº 1, de julho de 2020.
e. Resolução CNE/CEB nº 3, de julho de 2010.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Marcar questão
Texto da questão
Com o golpe de 1964, os programas de alfabetização e educação popular que se multiplicaram no período entre 1961 e 1964 foram vistos como uma grave ameaça à ordem estabelecida. O governo, então, passou a assumir o controle dessa atividade em 1967 lançando qual programa?
Sobre isso,  analise as informações apresentadas e assinale corretamente.
Escolha uma opção:
a. Ensino médio para todos.
b. MOBRAL. 
c. Educação infantil para todos.
d. LDBEN.
e. EJA.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Marcar questão
Texto da questão
No Brasil, até meados do século XIX, o ensino da leitura era feito por meio de bíblias ou documentos de cartório, os livros eram escassos nas escolas, ficando os poucos existentes, no controle das famílias com mais poder aquisitivo. Nesta época, não havia nenhuma política instituída a favor da educação popular. Dentre estes poucos livros de ensino e prática da leitura estavam as cartilhas (CAVALCANTE; FREITAS, 2010). Quais foram os primeiros a produzirem materiais didáticos para educação de adultos no Brasil, no qual era para consolidar o projeto de catequese? 
Partindo das informações do texto base, avalie o contexto das alternativas e assinale corretamente.
Escolha uma opção:
a. Escribas.
b. Portugueses.
c. Jesuítas. 
d. Colonizadores.
e. Índios.
Questão 6
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Marcar questão
Texto da questão
Leia o trecho abaixo:
De acordo com os critérios adotados pelo IBGE, é analfabeta _______________ a pessoa que declara possuir menos de quatro anos completos de escolaridade. No entanto, o número de anos de estudo completados ou não por uma pessoa é um dado muito _______________, por isso, existia a necessidade de construir instrumentos específicos para medir o analfabetismo funcional, independentemente do grau de escolaridade. O Indicador de Alfabetismo Funcional - Inaf  permite verificar a existência de analfabetos funcionais que passaram mais de quatro anos na escola ou de alfabetizados funcionalmente que _______________ foram à escola.
Diante do exposto, assinale a alternativa  que completa respectivamente, as lacunas do texto.
Escolha uma opção:
a. Completa; Relativo; Nunca.
b. Funcional; Completo; Sempre.
c. Completa; Exato; Nunca.
d. Funcional; Exato, Sempre.
e. Funcional; Relativo; Nunca. 
Questão 7
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Marcar questão
Texto da questão
Pensar em um currículo mais aberto às indagações e que permita que o cotidiano faça parte das discussões ou que dele parta as mesmas, é pensar em um currículo Freireano, que busca no diálogo uma aprendizagem significativa.
Sobre isso, avalie as afirmativas abaixo.
I. Se buscamos uma Educação transformadora é preciso que os sujeitos sejam críticos e que discutam a respeito das questões relacionadas a sua realidade.
II. O diálogo “[...] é o encontro em que se solidarizam o refletir e o agir de seus sujeitos endereçados ao mundo a ser transformado e humanizado”.
III. Deve reduzir-se a um ato de depositar ideias de um sujeito no outro.
IV. Refletir o currículo em uma escola, é pensar em uma aprendizagem dialógica que só é possível se houver amor.
V. Uma relação de igualdade deve ser instalada e o professor precisa ter humildade para estabelecer um diálogo, sem relações hierárquicas, em que um sabe e o outro não.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, II, III e V.
b. I, II, IV e V. 
c. I, III, IV e V.
d. I, II, III e IV.
e. II, III, IV e V.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Marcar questão
Texto da questão
Há uma Lei que prevê a igualdade de condições para acesso e permanência na escola, liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber, assim como a educação que é dever da família e do Estado, inspirado nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do aluno, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Sobre as informações apresentadas no texto base, avalie o contexto das alternativas, visando qual lei é essa e assinale corretamente.
Escolha uma opção:
a. Parâmetros Curriculares Nacionais.
b. Constituição Federal.
c. Projeto Político Pedagógico.
d. Estatuto da Criança e do Adolescente.
e. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
Questão 9
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Marcar questão
Texto da questão
Podemos verificar ao longo da história, a grande dificuldade de programas destinados à educação de adultos cumprirem seus objetivos. Diante disso,  em que momento os programas de alfabetização e educação popular, que se multiplicaram no período entre 1961 e 1964, foram vistos como uma grave ameaça à ordem estabelecida?
Analise e assinale a alternativa corretamente.
Escolha uma opção:
a. Com a Proclamação da República em 1889.
b. Com a Constituição Federal de 1988.
c. Com a implementação da LDBEN em 1996.
d. Com a criação de cursos noturnospara adultos analfabetos nas escolas públicas em 1878.
e. Com o golpe de 1964. 
Questão 10
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Marcar questão
Texto da questão
Segundo Paula D. e Paula R. (2016) cabe ao professor conhecer tais conceituações de maneira contextualizada, não com a finalidade de elucidar o verdadeiro conceito de currículo ou de eleger o melhor conceito, mas compreender como o currículo tem sido definido pelos diferentes autores e teorias e, assim, ter condições para avaliar quais dessas conceituações melhor atendem às necessidades do contexto educativo em que se está inserido. É possível afirmar que o termo currículo é polissêmico e que, muitas vezes, não há consenso entre tais conceituações, sendo que estas remetem a diferentes concepções, valores, interesses e intenções, os quais implicam diretamente em qual prática?
Considerando a informação  acima, avalie o contexto das alternativas e assinale corretamente.
Escolha uma opção:
a. Prática Social.
b. Prática Pedagógica. 
c. Prática Conceitual.
d. Prática Econômica.
e. Prática Filosófica.