Estágio fundamental I Vera

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VERA LUCIA APARECIDA VIEIRA – RA: 1299108024
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO
FUNDAMENTAL I
SÃO JOSÉ DOS CAMPOS/SP
2017
VERA LUCIA APARECIDA VIEIRA – RA: 1299108024
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO
FUNDAMENTAL I
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro Educacional a Distância-CEAD da Faculdade Anhanguera - UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental I.
SÃO JOSÉ DOS CAMPOS/SP
 2017
			
SUMÁRIO
IDENTIFICAÇÃO	4
1.	INTRODUÇÃO	5
2.	DESENVOLVIMENTO	6
2.1	OBSERVAÇÃO E INTERAÇÃO DO 1º ANO 	6
2.2	OBSERVAÇÃO E INTERAÇÃO DO 2º ANO 	6
2.3	ENTREVISTA COM O RESPONSÁVEL PELO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM	8
3.	PLANOS DE AULA	12
3.1	PLANO DE AULA 1	12
3.2	PLANO DE AULA 2	13
3.3	PLANO DE AULA 3	14
3.4	PLANO DE AULA 4	15
3.5	PLANO DE AULA 5	16
3.6 PLANO DE AULA 6........................................................................................17
3.7 PLANO DE AULA 7.........................................................................................18
4.	REGÊNCIA DAS AULAS APLICADAS NA SALA	19
4.1	1º ANO – PROFESSORA	19
4.2	2º ANO – PROFESSORA 	20
5.	CONSIDERAÇÕES FINAIS	22
6.	REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA	23
			
 
 IDENTIFICAÇÃO
Nome do Estagiário: Vera Lucia Aparecida Vieira
RA: 1299108024
Curso: Pedagogia
Semestre: 5º semestre
Ano: 2017
Início do Estágio: 05/04/2017
Término do Estágio: 28/04/2017
Nome da Instituição: EMEF. Prof.º Possidônio Salles
Endereço: Rua Benedito Eras, s/nº
Bairro: Jardim Americano
Cidade: São José dos Campos
CEP: 12225-070
Telefone: (12) 3902-7392
E-mail: emefpossidoniosalles@sjc.sp.gov.br
Diretora de Escola: Roseli Modesto Valadares
 
INTRODUÇÃO
	Neste relatório apresentam de forma organizada, as informações do estágio supervisionado da aluna Vera Lucia Aparecida Vieira, realizado na E.M.E.F. Prof.ª Possidônio Salles, nos dias 05 de Abril a 28 de Abril de 2017, nas turmas do 1º e 2º ano, escola é relativamente pequena com apenas 6 salas de aula e são utilizadas 4 salas de manhã e 6 no período da tarde, a escola atende aproximadamente 300 alunos, sendo observada a qualidade do ensino e as condições do ambiente escolar, com os seus problemas, dificuldades e desafios, mas também a alegria, de transmitir o conhecimento para as crianças, cheias de vontade de aprender.
	O estágio supervisionado teve o objetivo de observar e aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas estudadas, bem como confronta-los com a prática pedagógica propriamente dita, buscando firmar uma pratica que seja significativa. 
	Dentro deste trabalho, procurou-se conviver e observar uma forma de direcionar a prática pedagógica como uma ação sustentada em fundamentos que englobam uma linha filosófica de aprendizagem e sua afetividade. 
	Neste trabalho ira demonstrar também algumas observações, mas não somente em sala de aula, mas também no ambiente escolar como um todo.
	Com este estágio supervisionado, foi possível adquirir muita experiência de como ajudar, transmitir o conhecimento e tratar o aluno, dentro ou fora de uma sala de aula. O respeito e a interação são grande chave para o sucesso de um professor com o aluno, pois o objetivo do professor é preparar o aluno para viver nesse grande mundo, cheio de culturas, crenças e pessoas de vários tipos.
DESENVOLVIMENTO
OBSERVAÇÃO E INTERAÇÃO NO 1º ANO 
Foi observado na sala do 1º ano, que possui 30 alunos e a professora que se chama Thalita. A professora chega à sala cumprimenta os alunos desejando uma boa tarde a todos, logo após pede para os alunos que eles peguem o seu caderno e começa as suas atividades de rotina diária planejada por ela, como desenvolver a escrita e a matemática com atividades na lousa e também em pequenas folhas de sulfite com explicações de sequência numérica, e contagem.
No intervalo a professora leva os alunos para lavar a mãos e logo após para tomar o lanche. Quando retorna do intervalo ela faz a leitura para os alunos com diversos livros de história e também comenta sobre a leitura que ela fez para eles e logo em seguida faz perguntas sobre a leitura para eles. 
Alguns dias da semana, os alunos fazem atividades diferenciadas como educação física, sala de leitura e Arte. Na educação física os alunos fazem atividades de esportes e recreação de acordo com suas idades, e na sala de leitura eles aprendem a compreender que precisamos ter o hábito de ler livros, que tem vários tipos de textos e de linguagem diferentes, na aula de arte, os alunos aprendem a usar as tintas guache, fazendo e criando vários desenhos, principalmente em telas, e também como usar o grafite, etc. 
OBSERVAÇÃO E INTERAÇÃO NO 2º ANO 
Observei que na sala do 2º ano, possui 30 alunos e a professora que se chama Solange, quando chega na sala ela cumprimenta e conversa com todos, e mostra ser muito carinhosa com os alunos. A professora conversa com eles sobre a rotina diária que vai aplicar na sala de aula e eles ficam prestando à atenção em tudo que ela fala. Ela começa com português, leitura e texto informativo.
Logo em seguida ela faz uma leitura compartilhada com participação de todos e fala sobre o texto informativo, que é sobre o lixo coletivo e a reciclagem, lê também a fábula “A lebre e a tartaruga”, fazendo atividades de interpretação de texto, com isso escrevendo na lousa para eles copiarem em seu caderno.
A professora pede para que eles façam a fila para o intervalo, levando ao pátio para lavar as mãos e depois para tomar o lanche. Retornando a sala depois de o intervalo, ela explica para os alunos como fazer um bilhete, dando todas as orientações como começar e terminar.
Terminando a aula de português, ela iniciou a aula de matemática, aplicando para os alunos atividades de números, operações de subtração e adição de tabela. Tendo sempre como objetivo desenvolver a capacidade do aluno, passando todo o conteúdo necessário para que eles possam desenvolver a escrita.
ENTREVISTA COM O RESPONSÁVEL PELO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
	
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: EMEF Profº Possidônio Salles
Endereço: Rua Benedito Eras s/nº
Órgão mantenedor da instituição: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( x ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( ) 
Níveis ou Anos ofertados:1º ao 5º
Número de alunos: 300
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
1) Ambientes físicos 
( 6 ) Salas de aula - Quantas?
( 1 ) Secretaria	
( 1 ) Pátio interno
( 1 ) Pátio externo
( 1 ) Quadra coberta 	( ) Quadra aberta
( 1 ) Refeitório
( 1 ) Cozinha
( 3 ) Sanitário feminino
( 3 ) Sanitário masculino
( 3 ) Sanitários para professores
( ) Biblioteca
( ) Sala de vídeo e TV
( 1 ) Sala de leitura
( 1 ) Laboratórios. Especificar: informática
Outros:
2) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
( ) individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) em grupos
( x ) em duplas
( ) em trios 
( ) em outra formação
3) Quais os recursos didáticos foram utilizados na sala?
( x ) jogos
( x ) livros didáticos
( x ) vídeos
( ) calculadoras
( x ) lousa e giz
( x ) mapas, gráficos
( ) livros paradidáticos
( x ) outros recursos. 
4) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( x ) números e sistemas de numeração
( ) espaço e forma
( ) grandezas e medidas
( ) tratamento da informação
5) De modo geral a aula:
( x ) partiu do conhecimento dos alunos
( ) foi organizada de forma hierarquizada (ex :números menores primeiro).
( ) baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
( ) foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
( x ) foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas
6) Quanto à atuação do professor,seu desempenho de mostra que:
( ) ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos,
( ) ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( x ) ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( x ) ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para resolução dos problemas/ atividades propostas.
( x ) tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola
( x ) tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência
7) Durante a aula, os alunos:
( x ) demonstraram interesse.
( x ) realizaram com facilidade as atividades propostas.
( ) cooperaram entre si.
( x ) respeitaram o professor.
( ) apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) estavam desmotivados.
( ) com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) de mostraram outro comportamento/atitude
8) Quanto à avaliação:
( ) foi realizada pelo professor
( x ) foi feita em conjuntos com os alunos(na lousa, por exemplo).
( x ) houve observação pelo professor.
( ) ocorreu outra forma de avaliação.
( ) não ocorreu avaliação.
9) Quanto ao ambiente escolar:
( x ) preocupação com a prevenção de acidentes
( ) acessibilidade para alunos com deficiência
( x ) salas de recursos multidisciplinares
( x ) limpezas
( ) poluição sonora
( ) poluição visual
10) Reflexão pessoal.
 Observei que a escola poderia prestar um melhor atendimento devido a sua estrutura, foi construída para uso de alunos maiores, porém com as mudanças de administração foi entregue a prefeitura para utilização de 1º ao 5º ano, a escola tem 2 pavimentos, possui escadas para o piso superior e também para acessar a quadra, os banheiros são na parte externa, sem cobertura de acesso, quando chove os alunos são orientados a utilizar os banheiros de professores, o acesso à quadra e a sala de leitura que fica em prédio anexo também descoberto. Portanto há muitas melhorias a serem feitas nessa escola, porém são ações que não dependem da equipe pedagógica e sim das autoridades competentes.
	Identificação da Escola: EMEF. Prof.º Possidônio Salles
Nome da Professora: Roseli Modesto Valares
Função: Diretora de Escola
	1) Quais são as suas atribuições?
Coordenar, acompanhar, avaliar as atividades do processo de ensino e aprendizagem, objetivando a melhoria da prática. Orientar a elaboração dos planejamentos, acompanhar os resultados obtidos em sala.
	2) Como organiza o trabalho didático na escola (formas de planejamento, definição de procedimentos metodológicos e dos conteúdos que serão trabalhados, organização de projetos)?
Os professores planejam de acordo com a turma e o ano e o currículo estabelecido pela SME. Os projetos são trabalhados de forma interdisciplinar, abrangendo os conteúdos organizados do ano.
	3) Em que espaços e com qual frequência são realizadas as formações docentes? Quais assuntos são mais tratados nesses encontros?
Em São José dos Campos, temos o CEFE (Centro de Formação dos Educadores) e, o LEDI (Laboratório de Educação Digital e Interativa) espaços utilizados para as formações que acontecem com bastante frequência.
	4) Você acredita que relacionar teoria que sustenta a proposta pedagógica escolar à prática utilizada em sala de aula é uma dificuldade encontrada pelos professores? De acordo com sua experiência, por que ocorre essa dificuldade?
Eu acredito que a maioria dos professores não consegue relacionar a teoria prática na sala de aula, por falta de leitura, estudo pesquisa.
PLANOS DE AULA
PLANO DE AULA 1
	Identificação da Escola: EMEF. Prof.º Possidônio Salles
Nome da Professora: Thalita
Série/Ano: 1º Ano
Duração: 3 horas
Conteúdo: Português (As Letras do alfabeto)
	Objetivos
	Objetivo Geral
Conhecer as letras do alfabeto.
	
	Objetivos Específicos
Aprender a relacionar fala com a escrita
	Metodologia
	Descrever as Atividades
Construir um alfabeto ilustrado para colocar na parede da sala e utilizando a ficha de apoio com o nome de cada um relacionar as iniciais dos nomes e algumas palavras com letras do alfabeto.
	Recursos
	Nesta aula vai ser usado papel colorido, folhas de sulfite, lápis-de-cor, lápis, tesoura, cola e borracha.
	Avaliação
	Ao fim dessa aula o aluno deve ser capaz de relacionar alguns fonemas, e despertar a curiosidade de descobrir e relacionar cada vez mais o som com a escrita.
PLANO DE AULA 2
	Identificação da Escola: EMEF. Prof.º Possidônio Salles
Nome da Professora: Thalita
Série/Ano: 1º Ano
Duração: 3 horas
Conteúdo: Matemática (Os números)
	Objetivos
	Objetivo Geral
Aprender os números de 0 a 10, relacionando-os com brincadeiras.
	
	Objetivos Específicos
Explorar os números em sequência numérica com sucessor e antecessor.
	Metodologia
	Descrever as Atividades
Começamos lendo o poema da escritora Sandra Ferreira Barbosa “Brincadeira é alegria”, esse poema menciona a brincadeira “Amarelinha”. Em seguida entregamos uma folha já impressa com a imagem da brincadeira com alguns números faltando para completarem. 
	Recursos
	Folha, lápis, borracha e lápis de cor.
	Avaliação
	Nessa atividade houve a interdisciplinaridade entre leitura e matemática, onde é possível fazer uma avaliação diagnóstica, de onde podemos partir na próxima atividade.
PLANO DE AULA 3
	Identificação da Escola: EMEF. Prof.º Possidônio Salles
Nome da Professora: Thalita
Série/Ano: 1º Ano
Duração: 3 horas
Conteúdo: Português (Práticas de leitura e escrita).
	Objetivos
	Objetivo Geral
Ler sem saber ler
	
	Objetivos Específicos
Avançar no conhecimento sobre o funcionamento do sistema de escrita e na aquisição da leitura.
	Metodologia
	Descrever as Atividades
Trabalhar com listas de frutas, palavras comuns no cotidiano, as listas serão feitas pelos próprios alunos que irão listar suas frutas preferidas. Solicitaremos que então a leitura, onde está escrito a fruta solicitada, que deve ser o desafio de palavras que iniciem e terminem igual. Trabalharemos também a parte escrita com essa atividade.
	Recursos
	Folha, lápis, borracha e lápis de cor.
	Avaliação
	Houve uma grande interação dos alunos, ao listar as frutas preferidas e com o agrupamento de duplas por diferentes hipóteses de escrita e leitura se apoiaram entre si. Foram realizadas intervenções pontuais para avançarem nas respectivas hipóteses
PLANO DE AULA 4
	Identificação da Escola: EMEF. Prof.º Possidônio Salles
Nome da Professora: Solange
Série/Ano: 2º Ano
Duração: 3 horas
Conteúdo: Português (Leituras de Monteiro Lobato)
	Objetivos
	Objetivo Geral
Conhecer alguns aspectos da vida e obra de Monteiro Lobato: nome; data e local de nascimento; fatos marcantes de sua vida.
	
	Objetivos Específicos
Conhecer algumas obras de Monteiro Lobato.
Identificar as obras e os personagens que vivem no Sítio do Pica-pau Amarelo e perceber como eles são representados nas histórias.
Despertar o interesse pela leitura da obra de Monteiro Lobato.
	Metodologia
	Descreve as Atividades
Compartilhar com os alunos o objetivo da sequência didática: conhecer um autor muito especial para as crianças brasileiras, que, inclusive, foi o autor preferido de outros autores queridos pelas crianças como Ana Maria Machado, Ruth Rocha. Ler para os alunos alguns depoimentos dessas autoras e também comentar sobre a importância da leitura dos livros de Monteiro Lobato.
	Recursos
	Obras variadas do autor como Livro O Saci e O Pica-Pau-Amarelo, de Monteiro Lobato.
	Avaliação
	Verificar se os alunos conheceram alguns aspectos da vida e obra do autor, se fizeram inferências sobre a época em que eram crianças e despertaram o gosto pela leitura
PLANO DE AULA 5
	Identificação da Escola: EMEF. Prof.º Possidônio Salles
Nome da Professora: Solange
Série/Ano: 2ª Ano
Duração: 3 horas
Conteúdo: Português (Práticas de leitura e escrita).
	Objetivos
	Objetivo Geral
Ler para localizar informações.
	
	Objetivos Específicos
Avançar no conhecimento sobre o funcionamentodo sistema de escrita e na aquisição da leitura e da escrita convencional.
	Metodologia
	Descrever as Atividades
Propor a sequência aos alunos: confecção de um caderno de receitas, distribuir figuras de receitas impressas, as receitas foram escolhidas pelos próprios alunos. Foi montado de forma simples e escolhido as mais fáceis para que os mesmos possam experienciar juntamente com os seus pais. As receitas serão escritas pelos alunos no caderno e entregue no fim do bimestre aos pais. 
	Recursos
	Material usado caderno, receitas impressas, tesoura, cola, lápis e borracha.
	Avaliação
	Os alunos fizeram muitas perguntas e ficaram muito interessados no assunto da aula, conversaram sobre as receitas preferidas e comentaram sobre as receitas que ainda não experimentaram.
	
	
PLANO DE AULA 6
	Identificação da Escola: EMEF. Prof.º Possidônio Salles
Nome da Professora: Solange
Série/Ano: 2ª Ano
Duração: 3 horas
Conteúdo: Geografia (Meu bairro)
	Objetivos
	Objetivo Geral
Que o aluno tenha noções de localização.
	
	Objetivos Específicos
Trabalhar os conceitos de localização de forma simples e objetiva, espera-se que o aluno seja capaz de construir mapas mentais manuais, mostrando o caminho que leva de sua casa à escola e como é o bairro onde mora.
	Metodologia
	Descrever as Atividades
Abordar a cartografia de forma lúdica, inicialmente mostrar através do recurso lousa interativa, a visão panorâmica ao redor da escola pelo Google Maps. Propor aos alunos que cada um deverá construir um mapa levando de sua casa à escola.
	Recursos
	Material utilizado, recurso digital lousa interativa conectada à internet, papel, lápis-de-cor, lápis e borracha.
	Avaliação
	Através da atividade e abordagem tecnológica os alunos devem ser capazes de construir seus mapas mentais, usando a imaginação, criatividade e adquirindo o gosto pela geografia e entendendo a importância de saber a localização.
	3.7 PLANO DE AULA 7
	Identificação da Escola: EMEF. Prof.º Possidônio Salles
Nome da Professora: Solange
Série/Ano: 2ª Ano
Duração: 2 horas
Conteúdo: Ciências (Animais Marinhos)
	Objetivos
	Objetivo Geral
Conhecer o ecossistema marinho.
	
	Objetivos Específicos
Compreender como os animais marinhos vivem e se relacionam. E importância da preservação do mar.
	Metodologia
	Descrever as Atividades
A apresentação de um trecho do filme “Procurando Nemo”. Após discutiremos sobre as espécies vistas no filme e faremos uma pesquisa no laboratório de informática, sobre os animais marinhos, de como vivem e se relacionam, quais desses animais utilizamos como alimento, sobre a importância da preservação do meio ambiente. 
	Recursos
	Material usado, DVD, computadores conectados à internet, papel, lápis e borracha.
	Avaliação
	Espera-se que haja muita interação, pois será uma aula diferente com utilização dos recursos tecnológicos os quais as crianças adoram, como a internet e a exibição do filme. Ao fim da aula os alunos deverão apresentar um maior interesse tanto pela preservação e curiosidade em conhecer cada vez mais espécies de ecossistema.
REGÊNCIA DAS AULAS APLICADAS NA SALA
1º ANO 
Na sala da professora Thalita do 1º ano a aula do dia 19/04 foi sobre o tema: As letras do alfabeto, já havia impresso as letras do alfabeto com tamanhos grandes, a sala já havia sido dividida em duplas como de costume pela professora regente. Distribui primeiramente no momento da chamada a ficha de apoio com os nomes de cada aluno. Após foi distribuído as letras para os alunos que coloriram, cortaram e colaram em um lindo painel na sala.
Fizemos um exercício de leitura, que despertou a curiosidade dos mesmos por exemplo, M da Maria, P do Paulo, etc....
Foi uma aula enriquecedora, pois os alunos ainda estão em processo de descoberta na associação da fala com a escrita.
No dia 20/04 o tema da aula foi: Os números, essa aula apesar do tema foi explorado o contexto interdisciplinar, entre matemática e literatura, Comecei lendo o poema da escritora Sandra Ferreira Barbosa “Brincadeira é alegria”, esse poema menciona a brincadeira “Amarelinha”. Em seguida foi entregue uma folha já impressa com a imagem da brincadeira com alguns números faltando para completarem. Houve muita interação pois muitas disseram ser sua brincadeira preferida, além de ter sido possível trabalhar pedagogicamente de maneira lúdica.
Dia 24/04 com o tema: Práticas de leitura e escrita, foi explorado o conceito de ler sem saber ler, trabalhar com listas de frutas, palavras comuns no cotidiano, as listas foram feitas pelos próprios alunos que listaram suas frutas preferidas. Logo após leram a sua maneira, foi solicitado onde está escrito a fruta referida, foi um desafio pois haviam palavras que iniciavam e terminavam igual. Na escrita foi utilizado as mesmas listas de palavras, porém com as figuras das frutas para que escrevessem o nome na frente do desenho, a aula foi trouxe excelentes resultados e trouxe a análise para dentro da palavra, pois como haviam palavras que iniciam e terminavam igual, precisaram analisar o meio da palavra.
2º ANO 	
	No dia 25/04 a aula foi no 2 º ano sala da professora Solange, um grande desafio pois a professora é muito querida pelas crianças, possuem um vínculo de afeto recíproco, o tema foi obras de Monteiro Lobato, primeiramente um bate-papo, sobre quem o conhecia, já tinha lido alguma obra, logo após foi apresentado uma breve biografia e mostrado algumas obras, as crianças gostaram muito e disseram que as obras exploram a imaginação, pois todos tinham vontade de morar em um sítio com bichos falantes e uma avó tão carinhosa como a Dona Benta, essa aula despertou o interesse pela leitura e conhecer ainda mais as obras do autor.
	Dia 26/04, o tema da aula foi Leitura e escrita, onde foi utilizado um projeto de um caderno de receitas, confeccionado e decorado pelos alunos, primeiramente foi conversado sobre os pratos preferidos e distribuído figuras com os mesmos, e também o caderno, escolheram suas receitas preferidas, colaram no caderno, e as receitas foram escritas na lousa, durante o andamento da aula os próprios alunos ajudaram a escrever as receitas que transcreveram no caderno de receitas, a ideia é entregar o caderno para os pais na reunião de encerramento do bimestre, houve muita interação na sala e aprenderam a localizar palavras mesmo que alguns tenham feito por inferência ou memorização.
	Dia 27/04, na aula de Geografia o tema foi Meu bairro, o contexto foi a localização, primeiramente utilizando o recurso tecnológico da lousa interativa no Google Maps explorando a região de localização da escola, após foi solicitado a construção de um mapa mental de casa à escola, houve muita interação no momento da lousa, pois todos queriam mostrar a foto de sua casa visto via-satélite, foi uma ótima intervenção pois despertou a curiosidade dos alunos quanto a utilização de mapas e houve uma inserção à cartografia de maneira lúdica e criativa
	Dia 28/04, aula de Ciências com o tema Animais marinhos foi feito a apresentação de um trecho do filme “Procurando Nemo”. Após o filme um bate-papo sobre as espécies vistas no filme e proposto uma pesquisa no laboratório de informática, sobre os animais marinhos, de como vivem e se relacionam, quais desses animais utilizamos como alimento, sobre a importância da preservação do meio ambiente. A aula foi muito interessante para os alunos, disseram que foi uma aula diferente com o uso do computador com internet e a exibição do filme.
	 Ao fim aula os alunos apresentaram um grande interesse tanto pela preservação do meio ambiente e a vontade de conhecer cada vez mais espécies de ecossistema.
				
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio realizado na escola E.M.E.F. Prof.º Possidônio Salles, foi bem receptivo, tanto pela administração escolar, como pelos professores da sala de aula, que foi realizado os estágios em geral. Com ajuda, conselho e orientação de ambos, foi possível adquirir experiência, para desenvolver esse estágio supervisionado.
Foi observado que os trabalhos em equipe dos professoresajudaram muito no desenvolvimento da alfabetização dos alunos, interagindo uns com os outros para realizar as atividades em grupos na sala de aula, como leitura de histórias infantil, matemática utilizando palitos, para ajudar os alunos na quantidade dos numerais.
O desenvolvimento e aprendizagem dos alunos aumentam conforme a participação e a sequência do plano de aula. O professor transmite seu conhecimento e o conteúdo para os alunos, sempre prestando atenção na dificuldade de cada aluno.
Neste estágio foi adquirido muita experiência e conhecimento, como é dito por várias pessoas, “a educação é futuro das nossas crianças”, mas é algo mais, a educação é algo vivo, pois realizando é possível haver várias mudanças e evolução, não apenas nas crianças que estão aprendendo, também nos adultos no dia-a-dia.
Também tive a clareza de que tudo que foi observado e vivenciado será de muita ajuda para o meu futuro profissional, pois tudo aquilo que nos foi transmitido foi de muito enriquecido e de autoajuda para termos a certeza de que ser professor e ter a capacidade de fazer a diferença na aprendizagem de nossos alunos. 
6. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/primeiras-leituras-monteiro-lobato-624774.shtml. Acesso em 02 de Abril de 2017.
http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/comparacao-receitas-745887.shtml. Acesso em 03 de Abril de 2017.
http://www.editorapositivo.com.br/editora-positivo/professores-e-coordenadores/para-sala-de-aula/planos-de-aula/leitura.html?newsID=f75d1c270e1c4a7d9e0fe18544c3a65a. Acesso em 03 de Abril de 2017.
http://www.mapasmentais.idph.com.br/. Acesso em 12 de Abril de 2017.
http://pedagogiaemacaoedirecao.blogspot.com.br . Acesso em 13 de Abril de 2017.
FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da língua escrita: edição comemorativa dos 20 anos de publicação. Editora Artmed, 1999 . 300 p.