AP3 1 Teorias da Educação

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Questão 1
Correto
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Iniciado em Saturday, 12 Mar 2022, 15:31
Estado Finalizada
Concluída em Saturday, 12 Mar 2022, 16:51
Tempo
empregado
1 hora 19 minutos
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Quando os romanos impuseram o latim a numerosas províncias, o sistema educacional romano dividia-
se em três graus, quais são eles?
Escolha uma opção:
a. A educação superior romana seria a retórica, o ensino do direito e da �loso�a e ensino primário, Ensino
fundamental e Ludi-magister
b. Ludi-magister: educação elementar; Gramático: que corresponde ao que hoje chamamos de ensino secundário;
A educação superior romana seria a retórica, o ensino do direito e da �loso�a 
c. Ludi-magister: educação elementar; ensino fundamenta I e ensino Médio
d. Gramático: que corresponde ao que hoje chamamos de ensino secundário; ensino superior e Ludi-magister
A resposta correta é: Ludi-magister: educação elementar; Gramático: que corresponde ao que hoje chamamos de ensino
secundário; A educação superior romana seria a retórica, o ensino do direito e da �loso�a

Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Trabalhar com o conceito chave da equidade, buscando a igualdade sem eliminar as diferenças é
características de qual modelo de educação?
Escolha uma opção:
a. Primitiva
b. Positivista
c. Pós-moderna 
d. Romana
A resposta correta é: Pós-moderna
No que se refere ao movimento Escola Nova, marque a opção incorreta.
Escolha uma opção:
a. O grande nome do movimento na América foi o �lósofo e pedagogo John Dewey (1859-1952). John Dewey,
�lósofo norte americano in�uenciou a elite brasileira com o movimento da Escola Nova. Para John Dewey a
Educação, é uma necessidade social. Por causa dessa necessidade as pessoas devem ser aperfeiçoadas para que
se a�rme o prosseguimento social, assim sendo, possam dar prosseguimento às suas ideias e conhecimentos
b. Depois da ditadura de Getulio Vargas (1937-1945), abre-se o período de redemocratização no país interrompido
com o golpe militar
c. No Movimento Escolanovista desloca-se para o aluno e o centro da ação educativa situa-se na relação
professor-aluno, partindo do princípio de que o aluno é o centro da escola, o protagonista principal do processo de
ensino aprendizagem, em torno do qual as interações com o meio social e a questão pedagógica é aprender a
aprender. São valorizadas a participação, autogestão e autorresponsabilidade
d. O movimento educacional adquiriu um novo impulso dando origem a apenas um movimento: por uma
educação pública 
A resposta correta é: O movimento educacional adquiriu um novo impulso dando origem a apenas um movimento: por
uma educação pública

Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque a opção correta:
Escolha uma opção:
a. As fronteiras entre a ciência e as outras formas de conhecimento não são tão nítidas, porque, por vezes, não são
maneiras heterogêneas que apresentam continuidades e interferências. As pessoas não costumam guiar sua vida
pela ciência, mas por outras formas de conhecimento, e essa bagagem não pode ser depreciada quando
queremos entender a educação e seus agentes
b. As fronteiras entre a ciência e as outras formas de conhecimento não são tão nítidas, porque, por vezes, são
maneiras heterogêneas que apresentam continuidades e interferências. As pessoas costumam guiar sua vida pela
ciência e por outras formas de conhecimento
c. As fronteiras entre a ciência e as outras formas de conhecimento não são tão nítidas, porque, por vezes, são
maneiras heterogêneas que apresentam continuidades e interferências. As pessoas não costumam guiar sua vida
pela ciência, mas por outras formas de conhecimento, e essa bagagem não pode ser depreciada quando
queremos entender a educação e seus agentes 
d. As fronteiras entre a ciência e as outras formas de conhecimento são tão nítidas, porque, por vezes, são
maneiras heterogêneas que apresentam continuidades e interferências. As pessoas não costumam guiar sua vida
pela ciência, mas por outras formas de conhecimento, e essa bagagem não pode ser depreciada quando
queremos entender a educação e seus agentes
A resposta correta é: As fronteiras entre a ciência e as outras formas de conhecimento não são tão nítidas, porque, por
vezes, são maneiras heterogêneas que apresentam continuidades e interferências. As pessoas não costumam guiar sua
vida pela ciência, mas por outras formas de conhecimento, e essa bagagem não pode ser depreciada quando queremos
entender a educação e seus agentes

Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A riqueza dos debates epistemológicos durante o século XVII europeu mostra que:
Escolha uma opção:
a. A transformação da ciência em várias formas de conhecimento válido foi um processo longo e controverso e
que para o seu desfecho contribuíram, não só razões epistemológicas, mas também factores económicos e
políticos
b. A transformação da ciência em única forma de conhecimento válido foi um processo longo e controverso e que
para o seu desfecho contribuíram, somente razões epistemológicas
c. A transformação da ciência em única forma de conhecimento válido foi um processo longo e controverso e que
para o seu desfecho contribuíram, não só razões epistemológicas, mas também factores económicos e políticos 

d. A transformação da ciência em várias formas de conhecimento válido foi um processo rápido e que para o seu
desfecho contribuíram, não só razões epistemológicas, mas também factores económicos e políticos
A resposta correta é: A transformação da ciência em única forma de conhecimento válido foi um processo longo e
controverso e que para o seu desfecho contribuíram, não só razões epistemológicas, mas também factores económicos e
políticos

Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A que se deve a crise epistemológica da ciência moderna?
Escolha uma opção:
a. A crise epistemológica da ciência moderna consiste no reconhecimento de outros saberes que não são
dominantes como os do “Sul” para a constituição da ciência, ou seja, o inescapável reconhecimento de que há
conhecimento para além do conhecimento cientí�co. Essa crise também resulta de desenvolvimentos na própria
dinâmica interna da ciência e, em particular, no reconhecimento da disjunção crescente entre modelização e
previsão. Essa crise tem sido posta em causa pela di�culdade da ciência moderna em lidar com situações e
processos caracterizados pela complexidade e pela impossibilidade de lidar e de controlar todas as variáveis com
in�uência sobre essas situações ou processos 
b. A crise epistemológica da ciência moderna consiste no reconhecimento de outros saberes que não são
dominantes como os do “Sul” para a constituição da ciência, ou seja, o inescapável reconhecimento de que não há
conhecimento para além do conhecimento cientí�co. Essa crise também resulta de desenvolvimentos na própria
dinâmica exnterna da ciência e, em particular, no reconhecimento da disjunção decrescente entre modelização e
previsão. Essa crise tem sido posta em causa pela di�culdade da ciência moderna em lidar com situações e
processos caracterizados pela complexidade e pela impossibilidade de lidar e de controlar todas as variáveis com
in�uência sobre essas situações ou processos
c. A crise epistemológica da ciência moderna consiste no conhecimento de outros saberes que não são
dominantes como os do “Sul” para a constituição da ciência, ou seja, o inescapável reconhecimento de que há
conhecimento para além do conhecimento cientí�co. Essa crise não resulta de desenvolvimentos na própria
dinâmica interna da ciência e, em particular, no reconhecimento da disjunção crescente entre modelização e
previsão. Essa crise tem sido posta em causa pela di�culdade da ciência moderna em lidar com situações e
processos caracterizados pela complexidade e pela impossibilidade de lidar e de controlar todas as variáveis com
in�uência sobre essas situações ou processos
d. A crise epistemológica da ciência moderna consiste no reconhecimento de outrossaberes que não são
dominantes como os do “Sul” para a constituição da ciência, ou seja, o inescapável reconhecimento de que há
conhecimento para além do conhecimento cientí�co. Essa crise também resulta de desenvolvimentos na própria
dinâmica interna da ciência e, em particular, no reconhecimento da disjunção crescente entre modelização e
previsão. Essa crise tem sido posta em causa pela facilidade da ciência moderna em lidar com situações e
processos descaracterizados pela complexidade e pela possibilidade de lidar e de controlar todas as variáveis com
in�uência sobre essas situações ou processos
A resposta correta é: A crise epistemológica da ciência moderna consiste no reconhecimento de outros saberes que não
são dominantes como os do “Sul” para a constituição da ciência, ou seja, o inescapável reconhecimento de que há
conhecimento para além do conhecimento cientí�co. Essa crise também resulta de desenvolvimentos na própria dinâmica
interna da ciência e, em particular, no reconhecimento da disjunção crescente entre modelização e previsão. Essa crise
tem sido posta em causa pela di�culdade da ciência moderna em lidar com situações e processos caracterizados pela
complexidade e pela impossibilidade de lidar e de controlar todas as variáveis com in�uência sobre essas situações ou
processos

Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O que diferencia os modos de produção Agrário, industrial e informal?
Escolha uma opção:
a. O fator de produção mais importante, o que está atrelado ao grau de desenvolvimento tecnológico vigente em
apenas um deles e sem considerar o nível de produtividade
b. O fator de produção mais importante, o que não está atrelado ao grau de desenvolvimento tecnológico vigente
em cada um deles e ao nível de produtividade
c. O fator de produção menos importante, o que está atrelado ao grau de desenvolvimento tecnológico vigente
em cada um deles e ao nível de produtividade
d. Fator de produção mais importante, o que está atrelado ao grau de desenvolvimento tecnológico vigente em
cada um deles e ao nível de produtividade 
A resposta correta é: Fator de produção mais importante, o que está atrelado ao grau de desenvolvimento tecnológico
vigente em cada um deles e ao nível de produtividade
A dicotomia entre saber moderno e saber tradicional, contrata a ideia de:
Escolha uma opção:
a. Que o conhecimento tradicional não é prático, coletivo, disseminado no local, expressando experiências exóticas
b. Que o conhecimento tradicional é prático, coletivo, disseminado no local, mas não expressa experiências
exóticas
c. Que o conhecimento tradicional é prático, coletivo, disseminado no local, expressando experiências exóticas 
d. Que o conhecimento tradicional é prático, individual, disseminado no local, expressando experiências exóticas
A resposta correta é: Que o conhecimento tradicional é prático, coletivo, disseminado no local, expressando experiências
exóticas

Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
De que forma os europeus (ciência moderna) construíram a natureza como algo exterior à sociedade?
Escolha uma opção:
a. A construção da natureza como algo exterior à sociedade baseou-se na exploração intensiva dos recursos pelos
europeus e obedecia às exigências do novo sistema econômico mundial. Essa construção não foi sustentada pela
Revolução Cientí�ca e, por meio de um novo paradigma cientí�co, não houve a separação da natureza da cultura e
da sociedade, na qual a primeira �cou submetida a um guião determinístico em que a linguagem matemática
assumiu um papel central enquanto recurso para tornar inteligível uma natureza que não podia ser compreendida,
mas apenas explicada, explicação esta que caberia à ciência moderna
b. A construção da natureza como algo exterior à sociedade baseou-se na exploração intensiva dos recursos pelos
europeus e obedecia às exigências do novo sistema econômico mundial. Essa construção foi sustentada pela
Revolução Cientí�ca e, por meio de um novo paradigma cientí�co, houve a separação da natureza da cultura e da
sociedade, na qual a primeira �cou submetida a um guião determinístico em que a linguagem matemática assumiu
um papel central enquanto recurso para tornar inteligível uma natureza que podia ser compreendida, mas apenas
explicada, explicação esta que não caberia à ciência moderna 
c. A construção da natureza como algo interior à sociedade baseou-se na exploração intensiva dos recursos pelos
europeus sem obedecer às exigências do novo sistema econômico mundial. Essa construção foi sustentada pela
Revolução Cientí�ca e, por meio de um novo paradigma cientí�co, houve a separação da natureza da cultura e da
sociedade, na qual a primeira �cou submetida a um guião determinístico em que a linguagem matemática assumiu
um papel central enquanto recurso para tornar inteligível uma natureza que não podia ser compreendida, mas
apenas explicada, explicação esta que caberia à ciência moderna
d. A construção da natureza como algo exterior à sociedade baseou-se na exploração intensiva dos recursos pelos
europeus e obedecia às exigências do novo sistema econômico mundial. Essa construção foi sustentada pela
Revolução Cientí�ca e, por meio de um novo paradigma cientí�co, houve a separação da natureza da cultura e da
sociedade, na qual a primeira �cou submetida a um guião determinístico em que a linguagem matemática assumiu
um papel central enquanto recurso para tornar inteligível uma natureza que não podia ser compreendida, mas
apenas explicada, explicação esta que caberia à ciência moderna
A resposta correta é: A construção da natureza como algo exterior à sociedade baseou-se na exploração intensiva dos
recursos pelos europeus e obedecia às exigências do novo sistema econômico mundial. Essa construção foi sustentada
pela Revolução Cientí�ca e, por meio de um novo paradigma cientí�co, houve a separação da natureza da cultura e da
sociedade, na qual a primeira �cou submetida a um guião determinístico em que a linguagem matemática assumiu um
papel central enquanto recurso para tornar inteligível uma natureza que não podia ser compreendida, mas apenas
explicada, explicação esta que caberia à ciência moderna

Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão
11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Com a divisão social do trabalho surge à desigualdade das educações: uma para exploradores e outra
para explorados, reprimidos e explorados. Nesse sentido podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
a. A necessidade de se apropriar da atividade intelectual e das técnicas re�nadas de produção passou a compor o
rol da divisão social do trabalho 
b. Neste sentido, a classe dominante passou a compreender a Educação como elemento fundamental para a
manutenção da desigualdade social, deixando de lado os conhecimentos cientí�cos e tecnológicos
c. A dominação militar e política surtiam os efeitos desejados na sociedade que se tornava cada vez mais
complexa e multifacetada. Nesse contexto a escola surge a partir da pressão popular que exigiam o acesso a
educação
d. A necessidade de se apropriar somente da atividade tecnológica
A resposta correta é: A necessidade de se apropriar da atividade intelectual e das técnicas re�nadas de produção passou
a compor o rol da divisão social do trabalho
Determinada abordagem pedagógica que considera o Homem como produto do meio; consequentemente,
pode-se manipulá-lo e controlá-lo por meio da transmissão dos conhecimentos decididos pela sociedade ou por
seus dirigentes essa abordagem é a?
Escolha uma opção:
a. Tradicional
b. Sócio-cultural
c. Comportamental 
d. Humanistica
A resposta correta é: Comportamental

Questão
12
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Considere as afirmações abaixo a respeito das correntes pedagógicas modernas que o texto aborda.
 
I. Na visão da Sociologia Crítica não há uma cultura unitária, homogênea; a cultura é um terreno
conflitante, onde se enfrentam diferentes concepções de vida social e onde emergem a diversidade
cultural e a diferença.
 
II.Teoria da ação comunicativa está assentada no diálogo e na participação, visando à emancipação dos
sujeitos.
 
III. Segundo a corrente “holística” a consciência da pessoa só pode ser comunitária, ecológica e cósmica
(Bertrand; Valois, 1994).
 
Quais estão corretas?
Escolha uma opção:
a. Todas estão corretas
b. Apenas a II e a III 
c. Apenas a I e a II
d. Apenas a I e a III
A resposta correta é: Todas estão corretas

Questão
13
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão
14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Determinadas concepções pedagógicas guiam o trabalho realizado nas instituições de ensino. Dentre elas
destacamos a concepção da Pedagogia Tradicional que muito contribuiu para o surgimento de outras
concepções. Assinale a alternativa incorreta, que caracteriza a Pedagogia Tradicional
Escolha uma opção:
a. Avalia-se o desenvolvimento cognitivo, com provas individuais, rigorosas, com exames escritos e orais
b. Evidencia o professor como o detentor do saber e o principal agente de transformação da aprendizagem
c. Caracteriza-se pela construção do conhecimento através da interação entre professor e aluno
d. Enfoca um processo tradicional, onde forma alunos passivos, produz cidadãos obedientes 
e. Defende que aluno participe e construa seus conhecimentos através de exercícios de memorização
A resposta correta é: Caracteriza-se pela construção do conhecimento através da interação entre professor e aluno
Considere o seguinte texto:
 
O professor Mário realiza, em aula, as atividades propostas no livro didático e só aceita como
verdadeiras as respostas contidas no “Livro do Professor”. A professora Carla realiza os mesmos exercícios,
analisa os procedimentos utilizados pelos alunos para resolverem as questões e avalia as possibilidades de
aplicação dos resultados em situações práticas.
 Do ponto de vista das tendências pedagógicas, a postura do professor Mário e da professora Carla podem ser
caracterizadas, respectivamente, como:
Escolha uma opção:
a. C-Tecnicista e Libertária
b. A-Escolanovista e Tecnicista
c. B- Construtivista e Escolanovista
d. D-Tradicional e Histórico-crítica 
A resposta correta é: D-Tradicional e Histórico-crítica

Questão
15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
(UFG-2009). A complexidade do mundo atual coloca para a escola a necessidade de que os sujeitos, no
processo de formação, aprendam a:
Escolha uma opção:
a. Responder com coerência aos diferentes níveis de demanda do campo de atuação pro�ssional, independente
da área de conhecimento, para a qual está sendo formado
b. Resolver problemas imediatos, por meio do acúmulo de informações em uma aprendizagem passiva e
disciplinadora
c. Produzir o conteúdo trabalhado; seguir instruções, agir individualmente, para se tornarem aptos e competitivos
d. Pensar, re�etir, adquirir estruturas mentais que possibilitem a aprendizagem autônoma e dominar os conceitos
cientí�cos básicos das diferentes áreas do conhecimento 
A resposta correta é: Pensar, re�etir, adquirir estruturas mentais que possibilitem a aprendizagem autônoma e dominar os
conceitos cientí�cos básicos das diferentes áreas do conhecimento

Questão
16
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
(ENADE/ 2001) Conceição é professora de uma rede de ensino público no Brasil. Há mais de uma década
trabalha com crianças das classes populares e entende a escolarização como um meio de ascensão social.
Diariamente transmite aos seus alunos os conteúdos que seleciona de forma criteriosa, preocupa-se em fazê-
los anotar, em seus cadernos, toda a matéria. Os exercícios de casa são parte importante de sua prática
pedagógica, pois considera que ajudam os estudantes a assimilar e consolidar os conteúdos, além de torná-
los responsáveis.
 
 A prática pedagógica vigente na situação descrita é a:
Escolha uma opção:
a. Tecnicista
b. Tradicional
c. Construtivista 
d. Escolanovista
e. Dualista
A resposta correta é: Tradicional

Questão
17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão
18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
(IFRN/2014) Na abordagem cognitivista do processo de ensino e aprendizagem, o conhecimento é concebido
como uma construção contínua e essencialmente ativa em constante evolução. Nessa abordagem, a aquisição
do conhecimento se dá por duas fases.
 
Assinale a opção que contém as duas fases de aquisição do conhecimento na abordagem cognitivista e suas
respectivas características
Escolha uma opção:
a. Exógena - fase da constatação, da cópia, da repetição; e endógena - fase da compreensão das relações, das
combinações 
b. Acomodação - fase das deduções lógicas com o apoio de objetos concretos; e centralização – fase da
incapacidade para se centrar em mais de um aspecto da situação
c. Formal - fase do pensamento egocêntrico, intuitivo, mágico; e operacional – fase da capacidade de usar
símbolos
d. Concreta - fase que dura dos 7 aos 11 anos de idade em média; e abstrata – fase que considera leis gerais e se
preocupa com o hipoteticamente possível e também com a realidade
A resposta correta é: Exógena - fase da constatação, da cópia, da repetição; e endógena - fase da compreensão das
relações, das combinações
As bases teóricas da teoria histórico-social apoiam-se em:
Escolha uma opção:
a. Skinner
b. Vygotsky 
c. Marx
d. Wallon
e. Piaget
A resposta correta é: Vygotsky

Questão
19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale a alternativa que associa corretamente os números do primeiro bloco de palavras à(s) letra(s) do
segundo bloco. 
1. Pedagogia Tradicional 
2. Tecnicismo. 
 3. Construtivismo.
 
 
a. Prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor, com atividades mecânicas inseridas
numa proposta educacional rígida e passível de ser totalmente programada em detalhes.
 
b. As ideias de descobrir, inventar, redescobrir, criar, sendo que aquilo que se faz é tão importante quanto o
motivo e a maneira que se faz.
 
c. Prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor; proposta educacional rígida, com
atividades mecânicas.
 
d. Prática pedagógica que se caracteriza pela sobrecarga de informações veiculadas ao aluno; processo de
aquisição de conhecimento muitas vezes destituído de significação.
 
 
O conhecimento já adquirido pelo aluno não é valorizado, sendo a cartilha sequencialmente seguida, a base do
processo de alfabetização.
Escolha uma opção:
a. 1B, 2C, 2D, 3A e 3E
b. 1E, 2C, 2B, 3A e 3D
c. 1C, 1E, 2A, 2B e 3D
d. 1D, 1E, 2A, 2C e 3B 
e. 1A, 1D, 2B, 3C e 3E
A resposta correta é: 1D, 1E, 2A, 2C e 3B

Questão
20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Muitas vezes o vocábulo “teoria” é usado sem muita precisão. Quando se discute teoria da aprendizagem se diz
que se trata de:
Escolha uma opção:
a. Uma ciência que pesquisa o processo cognitivo do estudante
b. Uma construção do conhecimento para explicar metodicamente as ideias pedagógicas
c. Um aprendizado diferenciado através de pesquisas e interpretações de um determinado tema
d. Uma construção humana para explicar metodicamente a área de conhecimento chamada de aprendizagem,
uma maneira de ver as coisas, de esclarecer o ponto de vista de um autor e ou pesquisador sobre como interpretar
e explicar o tema de aprendizagem e porque funciona e como funciona 
A resposta correta é: Uma construção humana para explicar metodicamente a área de conhecimento chamada de
aprendizagem, uma maneira de ver as coisas, de esclarecer o ponto de vista de um autor e ou pesquisador sobre como
interpretar e explicar o tema de aprendizagem e porque funciona e como funciona

ATIVIDADE ANTERIOR 
Avaliação Formativa II
PRÓXIMA ATIVIDADE
Atividade Discursiva 
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https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/view.php?id=25745&forceview=1
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