PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES AV2

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Disciplina: PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES 
	AV
	Aluno: RUTH SOUSA AZEVEDO
	201901058646
	Professor: REJANE APARECIDA MENEGHINI KOBORI
 
	Turma: 9002
	CEL0380_AV_201901058646 (AG) 
	 19/05/2022 10:31:01 (F) 
			Avaliação:
10,0
	Nota Partic.:
	Av. Parcial.:
2,0
	Nota SIA:
10,0 pts
	 
		
	PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
	 
	 
	 1.
	Ref.: 206356
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A presença do pedagogo nas Empresas se faz necessário porque ele é um profissional habilitado a:
		
	
	pensar em uma estrutura organizacional adequada à empresa
	 
	refletir sobre a realidade educativa da empresa e formular orientações para a prática
	
	gerenciar conflitos na empresa
	
	diagnosticar as dificuldades operacionais da empresa
	
	resolver questões burocráticas na empresa
	
	
	 2.
	Ref.: 737728
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O paradigma fordista supunha a presença de um Estado planejador, regulador do processo de acumulação, articulador dos interesses conflitantes entre capital e trabalho.Estamos nos referindo ao Estado d eBem Estar Social. Analise as afirmativas abaixo e assinale a opção que apresenta as informações corretas. I Esse Estado fazia intervenções e atuava como um grande regulador da economia. II O Estado passa então a realizar de modo sistemático o planejamento e a administração econômica do país, de modo a garantir a reprodução ampliada do capital. III O Estado de Bem Estar Social fazia intervenções nos mercados, estabelecendo subsídios, preços mínimos, estoques reguladores. IV O Estado de bem-estar promovia a redução das desigualdades sociais, através de rede de serviços sociais V Os sindicatos e as classes trabalhadoras o temiam o Estado de Bem Estar Social, pois esta forma de regulação da economia trazia para esta classe muitos prejuízos.
		
	
	III, IV , V.
	 
	I ,II, III, IV.
	
	Apenas o item V.
	
	II, III, IV , V.
	
	I, II, III e V.
	
	
	 3.
	Ref.: 154446
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O livro "Pedagogo: a profissão do momento", de Andrea Cecília Ramal, aborda a seguinte questão:
"Nas empresas, a necessidade de no manter a competitividade no mercado exige desenvolver sempre novas competências nos funcionários. Nesse campo, a tarefa do pedagogo é crucial, colaborando não só nos processos de capacitação em serviço, como também na avaliação permanente que permita diagnosticar as novas necessidades em função de cada contexto e os meios para gerá-las mais rapidamente nos grupos de trabalho".  
As palavras-chave que sitentizam a ideia da autora são:
		
	
	meta / gerente
	
	relatividade /  funcionário
	
	gerência / coaching
	
	empregabilidade /  mercado
	 
	competitividade /pedagogo
	
	
	 4.
	Ref.: 753553
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Segundo Chiavenato (1992),os resultados de pesquisas realizadas, , classificaram as empresas em dois tipos. O primeiro tipo, as organizações mecanísticas, possuíam as seguintes características:
		
	
	`Predomínio da interação horizontal, onde os subordinados têm vez e voz;
	
	Sistema de controle flexível e compreensivo;
	
	Ênfase em reuniões para definição coletiva de regras e comportamentos a serem seguidos;
	 
	Hierarquia de autoridade rígida, com pouca permeabilidade entre os diferentes níveis de hierarquia;
	
	As relações de autoridade são flexíveis. Os chefes aceitam sugestões dos subordinados;
	
	
	 5.
	Ref.: 626013
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O paradigma tradicional de gestão, desenvolvido ao longo da constituição e consolidação do paradigma fordista, se caracteriza por conceber o processo de produção sob a abordagem da engenharia. Isto quer dizer que: I - Isso significa que a administração foi entendida como um ato regulatório. II - Visava modelar o processo de produção para o alcance de metas de custo e tempo. III - Administrar consistia, em controlar o processo de produção em si, acreditando-se que o controle e o monitoramento de todos os eventos desse processo iria garantir a eficiência do resultado. IV - Administrar consistia em dar voz aos funcionários e atender, na medida do possível, suas reivindicações.
		
	
	Apenas a questão II está correta.
	
	Apenas as questões II e III estão corretas.
	
	Apenas as questões I e II estão corretas.
	
	Apenas a questão IV está correta.
	 
	Apenas as questões I, II e III estão corretas.
	
	
	 6.
	Ref.: 267295
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O paradigma tradicional de gestão compreende a administração no paradigma fordista, a qual foi entendida como um ato regulatório. Neste sentido, é correto afirmar que:
		
	
	A - Este paradigma deixa de privilegiar o controle sobre o processo de trabalho para exercer o controle sobre os resultados desse processo;
	 
	B - O paradigma fordista visava modelar o processo de produção para o alcance de metas de custo e tempo;
	
	D - Este é um paradigma de gestão, pautado na inovação, flexibilidade, descentralização e integração;
	
	E - O paradigma tradicional¿ de gestão se expressa pela Gestão de Pessoas como forma de alavancar o desempenho dos funcionários para garantir o sucesso das organizações.
	
	C - O desafio deste tipo de administração não é mais o ajustamento das pessoas aos planos, mas o desenvolvimento das pessoas para enfrentar os imprevistos da realidade;
	
	
	 7.
	Ref.: 267315
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Segundo Dutra (2001), a Gestão de Pessoas constitui-se em um modelo que visa gerir e não administrar comportamentos e atitudes. Para tanto, possui uma forma peculiar de ver os indivíduos que os produzem. Assinale a alternativa a que se refere esta forma de ver os indivíduos:
		
	
	C - Trata-se de uma relação individualista na qual a empresa postula que há benefícios dependendo da produtividade.
	
	A - O perfil ideal é o do trabalhador organizado, obediente, centrado em suas atividades e disciplinado.
	
	D - O relacionamento entre pessoas e organizações é considerado antagônico e conflitante;
	 
	B- O perfil delineado pela Gestão de Pessoas é o de pessoas autônomas e empreendedoras.
	
	E - Os empregados são visto como recursos organizacionais.
	
	
	 8.
	Ref.: 237752
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Em um seminário que reuniu todos os membros de uma empresa, visando à definição da missão, dos valores e da visão a serem adotados, a equipe dinamizadora, com a orientação do pedagogo, utilizou-se da metodologia do planejamento participativo, caracterizada, segundo Gandin (2001), como aquela que: (Concurso Profissional Júnior ¿ Formação : Pedagogia = PETROBRÁS ¿ 2008)
		
	 
	(C) assume um caráter de projeto político para a instituição.
	
	(D) envolve processos de atuação voltados essencialmente aos setores.
	
	(E) promove padronização de tarefas, de procedimentos e de resultados.
	
	(B) busca a eficiência naquilo que deve ser realizado
	
	(A) tem como horizonte a satisfação do cliente.
	
	
	 9.
	Ref.: 569341
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Uma fábrica de calçados treinava seus funcionários mediante uma série de cursos e seminários aleatórios mas isso não resolvia as demandas do negócio. Resolveu então, mudar essa técnica e optou por criar um sistema de aprendizagem organizacional que vincule os cursos ao cotidiano do empregado a partir dos problemas reais da empresa. As soluções trazidas pelos colaboradores-alunos são debatidas dentro da sala de aula e seus resultados aplicados em projetos reais. Tudo isso acontece dentro da empresa a partir de um ente educacional que funciona como uma ferramenta estratégica desenhada para ajudá-la a alcançar sua missão. O cenário acima expõe a sistemática de um(a):
		
	
	Diagnóstico Organizacional
	 
	Universidade Corporativa
	
	Área de Treinamento
	
	Paradigma Fordista
	
	Treinamento por Competências
	
	
	 10.
	Ref.: 267320
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A gestão de pessoas estrutura-se com base em alguns objetivos, tendo em vista a sua contribuição para a eficácia organizacional. Chiavenato (1999) apresenta o seguinte objetivo para a gestão de pessoas:
		
	
	A - Ajudar a organização a alcançar seusobjetivos e realizar sua missão. Da mesma forma que o modelo a anterior, onde a ênfase estava em implementar corretamente suas funções (treinamento, seleção de pessoal etc.).
	
	D - O novo paradigma produtivo demanda das empresas estruturas mais ágeis e flexíveis e desta forma, tornar a empresa mais centralizadora e conservadora.
	
	E - Promover empregados bem treinados, entendendo que devem fazer parte de seu currículo disciplinas que promovam formas de ampliar os bens organizacionais.
	
	C - Desenvolver e manter a qualidade de vida no trabalho. Por qualidade de vida no trabalho, entende-se a criação de um conjunto de condições que propiciem ao indivíduo trabalhar com vista ao lucro da empresa.
	 
	B - Proporcionar competitividade à organização. Trata-se de organizar e gerir as pessoas de modo que haja o emprego eficaz das suas habilidades e capacidades.