Etica profissional

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Universidade Católica de Moçambique 
Instituto de Ensino à Distância 
 
 
 
 
 
O professor e a Ética Profissional 
 
Laticia Tome Azevedo Riela - Código de Estudante: 708195381 
 
 
Curso: Gestão Ambiental 
Disciplina: Ética Profissional 
Ano de frequência: 4º ano 
 
 
 
 
 
 
Nampula, Maio de 2022
 
 
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Universidade Católica de Moçambique 
Instituto de Ensino à Distância 
 
 
 
 
 
 
O professor e a Ética profissional 
 
Laticia Tome Azevedo Riela - Código de Estudante: 708195381 
 
 
 
 Curso: Gestão Ambiental 
 Disciplina: Ética Profissional 
 Ano de frequência: 4º ano 
 Docente: Nordino Pedro 
 
 
 
 
Nampula, Maio de 2022 
 
3 
 
Categorias Indicadores Padrões Classificação 
Pontuação 
máxima 
 
Nota 
do 
tutor 
 
subtotal 
 
Estrutura Aspectos 
organizacionais 
 
 Capa 0.5 
 Índice 0.5 
 Introdução 0.5 
 Discussão 0.5 
 Conclusão 0.5 
 Bibliografia 0.5 
 
 
Conteúdo Introdução  Contextualização 
(introdução clara do 
problema) 
1.0 
 Descrição dos objectivos 
 
1.0 
 
 
 Metodologia adequada ao 
objecto do trabalho 
 
2.0 
Analise e 
discussão 
 
 Articulação e domínio do 
discurso académico 
(expressão escrita cuidada, 
coerência/ coesão textual) 
 
2.0 
 Revisão bibliográfica 
nacional e internacionais relevantes na 
área de estudo 
 
2.0 
 Exploração dos dados 2.0 
 Conclusão  Contributos teóricos práticos 2.0 
Aspectos gerais Formação  Paginação, tipo e tamanho 
de letra, paragrafo, 
espaçamento entre linhas. 
1.0 
Referências 
Bibliográficas 
 
Normas APA 6ª 
edição em citações e 
bibliografia 
 
 Rigor e coerência das 
citações/referencias 
bibliográficas 
 
4.0 
 
4 
 
Indice 
Introdução .................................................................................................................................. 5 
O professor e a ética profissional .............................................................................................. 6 
Conclusão ................................................................................................................................ 10 
Referências bibliográficas ....................................................................................................... 11 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Introdução 
O presente trabalho, tem como tema: O professor e a ética profissional, a profissionalização 
aumenta quando, na profissão, a implementação de regras preestabelecidas cede lugar a 
estratégias orientadas por objetivos e por uma ética. Ao longo do texto o leitor vai se inteirar 
com alguns itens que detalham o tema em questão. 
O trabalho está organizado da seguinte forma: 
 Introdução, desenvolvimento, conclusão e finalmente vêm as referências bibliográficas, 
que fizeram com que fosse eficaz para o efeito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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O professor e a ética profissional 
Nos últimos anos, tem aumentado impressionantemente o volume de publicações sobre ética 
em todos os setores do conhecimento, seja na política, no direito, na indústria, na justiça , na 
ciência, na área bio-médica, na área ambiental, nas comunicações. Paralelamente a uma grande 
produção no campo da ciência, da arte e da filosofia, surgem também movimentos populares e 
associativos reivindicando ética em todos os setores da vida pública, social e no comportamento 
pessoal. 
Esses fatos revelam, para Montoro (1997), tanto no campo da produção intelectual como do 
comportamento social, um incontestável retorno às exigências de ética. 
Neste contexto, é interessante observar que nos inúmeros trabalhos sobre formação de 
professores, o comportamento ético do professor raramente é objeto de discussão. Além disso, 
os professores não possuem, como muitos outros profissionais, um código de ética que 
regulamente suas atividades. Talvez isso ocorra, a nosso ver, pela expectativa de que o mestre, 
pela própria natureza de sua profissão, seja não somente consciente do aspecto moral de sua 
atuação como ainda seja o transmissor dessa própria moralidade na educação de seus alunos 
(Vasconcellos, 2000, p.2). 
A ausência de um código de ética que regulamente a ação docente demonstra a necessidade de 
discutir essa questão. Mesmo na ausência desse código específico, o estudo de outros códigos 
profissionais podem servir de modelo e inspiração para uma reflexão a respeito. 
Ser um profissional possui um significado especial. Jimenez (1997) distingue ofício de 
profissão, porque enquanto o primeiro se encarrega de funções de execução dentro de um 
contexto predeterminado, a profissão implica o desenvolvimento de capacidades e habilidades 
complexas e a assimilação profunda das conquistas e metodologias de alguma área humana, 
através de alguma aprendizagem prolongada. 
Ao profissional correspondem funções mais complexas de diagnóstico, planejamento, direção, 
decisão, as quais supõem uma dose muito maior de responsabilidade (Jimenez, 1997, p.50). 
A profissão possui um papel moral maior que os ofícios, como ressalta Jimenez (1997). Do 
profissional pode dizer-se: 
 
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 Movimenta-se num plano onde são poucas as pessoas qualificadas para julgar suas ações 
e por isso mesmo realiza funções menos suscetíveis de controle externo ou de 
supervisão direta. 
 Frequentemente ocupa postos de responsabilidade, o que significa um depósito de 
confiança da sociedade em sua pessoa. Daí a necessidade de uma formação moral para 
conscientizá-lo de suas responsabilidades e da dimensão humana e social de seu 
trabalho. 
 Em sua função, muitas vezes tem de tomar decisões e empreender ações que não 
envolvem somente sua competência técnica, mas valores e opções de vida que afetam 
outras pessoas. Em razão disso, deve possuir um senso moral bem desenvolvido para 
atuar de maneira sensata e com justiça em relação a todos os interesses afetados por suas 
decisões. 
 Muitas vezes define ou contribui de forma relevante para definir o sentido humano e os 
efeitos sociais dos processos e projetos nos quais participa. Sua cota de responsabilidade 
é grande, uma vez que seus critérios e decisões podem pesar na determinação do rumo 
seguido pelos acontecimentos. 
 É o depositário, o guardião, o intérprete do corpo de saber que constitui sua profissão, 
visto que administram o maior poder que a humanidade possui: o poder do 
conhecimento. 
A Ética nas profissões, para Mota (1984), pode ser enfocada levando-se em conta dois planos 
de atuação: A e B. 
 O plano A refere-se à competência e habilidade profissional. O profissional competente 
possui o conjunto de conhecimentos teórico-práticos indispensáveis para o exercício de 
determinada profissão. A habilidade profissional é a arte de aplicar bem e com 
facilidade esses conhecimentos. 
 O plano B refere-se ao conjunto de valores que devem embasar o exercício de toda a 
atividade profissional, levando o profissional a um posicionamento ético: 
responsabilidade, justiça, verdade, solidariedade. 
 
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O plano A (conhecimentos técnico-científicos) está associado ao plano B (valores éticos), pois 
a formação técnico-científica, sem a formação ética, pode levar o profissional ao tecnicismo 
(Mota, 1984, p.4). 
Algumas profissões alicerçam seus procedimentos na técnica e na ciência, com pouca 
interferência valorativa no processo de trabalho. Outras profissões, como é o caso da dos 
professores, possuem um saber que só pode ser compreendido relacionado às condições de seu 
trabalho, além de dependerem de condições valorativas e históricas. Seus resultados são sempre 
produtos de interações sociais, não havendo nunca segurança absoluta quanto a estes (Cunha, 
1999, p.4). 
O professor possui um compromisso moral inerente a qualquer profissão e tambémlida com 
questões que dizem respeito à especificidade de seu campo de atuação. Pela natureza de sua 
atividade, tem de tomar atitudes durante as situações de ensino e aprendizagem que sempre 
implicam conseqüências éticas, tais como: decisões, escolhas, influências, controles de 
comportamento. Essas atitudes poderão ter por fundamento alguns valores éticos fundamentais 
e serem enriquecidas com algumas qualidades pessoais do profissional. 
Segundo Mota (1984), alguns valores éticos são básicos em toda profissão. A responsabilidade 
social e legal, a democracia, a discrição, a verdade, a justiça e a solidariedade garantem uma 
participação efetiva do profissional para uma convivência social mais humana. Outros valores 
enriquecem a atuação do profissional: Os valores da comunicação permitem o diálogo que é 
considerado a chave do poder de comunicação entre os seres humanos. 
Na docência, não é preciso muito esforço para perceber o papel fundamental que deve ter o 
diálogo para possibilitar um clima de compreensão e respeito pelos pontos de vista dos alunos. 
A Ética profissional pode ser ainda abordada do ponto de vista das relações específicas inerentes 
às próprias profissões. 
Para Jimenez (1997) refere-se à relação do profissional com o usuário, entendendo este como o 
que recebe direta e imediatamente os serviços ofertados pelo profissional. Muitas vezes essa 
relação implica um equilíbrio de poder, pois o usuário pode aparecer como um necessitado, um 
carente e desprovido daquilo que o profissional proporciona, sendo ainda impotente para tomar 
decisões eficazes sobre o serviço recebido. O profissional, ao contrário, apresenta-se revestido 
de poder, porque todo aquele que proporciona um serviço possui algum poder sobre quem 
necessita dessa prestação. 
 
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Ao transpormos essas considerações para o plano profissional do professor, podemos identificar 
o aluno como um usuário, pois de uma certa maneira, o aluno é aquele que direta e 
imediatamente recebe os serviços prestados por um professor. Da mesma forma que o usuário, 
o aluno também se encontra numa relação desigual de forças, uma vez que se encontra carente 
daquilo que o professor pode proporcionar. 
Um desempenho inoperante, além de ser uma cruel condenação para todo aquele que possui 
um mínimo de respeito por si mesmo, prejudica os interesses legítimos dos usuários (Jimenez, 
1997, p.6). Quando o professor é negligente ou incompetente, tanto a sua dignidade pessoal é 
afetada como o aluno é prejudicado em seus interesses legítimos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Conclusão 
Após o termino do trabalho pude concluir, que o orofessor, mesmo não tendo um código de 
Ética específico, pode se valer de princípios universais da Ética, adaptando-os à especificidade 
de sua profissão. A preocupação que envolve a constituição de um código de ética profissional 
tem maior valor pelo seu significado do que pela suas prescrições. Além do mais, por mais 
específico, circunstancial, temporal e local que um código possa parecer, sempre deverá estar 
fundado nos princípios básicos universais da Ética. Buscar uma atuação ética, tanto no plano 
pessoal como no profissional, é caminhar rumo a uma realidade melhor do que a atual, numa 
busca contínua de melhoria da condição humana. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Referências bibliográficas 
JIMENEZ, C. M. (1997). Trabalho e convivência: um ensaio de ética profissional. Londrina: 
Ed. UEL. 
MOTTA, N. de S. (1984). Ética e vida profissional. Rio de Janeiro: Âmbito Cultural. 
VASCONCELLOS, M. M. M. (2000). Avaliação da aprendizagem no Ensino Superior e suas 
implicações éticas. Londrina: UEL. 
MONTORO, A. F. (1997). Retorno à ética na virada do século.São Paulo: LTr. 
BARBOSA, A. (2017). Setima edição das normas apa. Beira, Moçambique: UCM.