Didática e avaliação no ensino de ciências biológicas

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Didática e avaliação no ensino de ciências biológicas
1
Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que seguem:
 
I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A
As sentenças II e IV, estão corretas.
B
As sentenças I e III, estão corretas.
C
As sentenças II e III, estão corretas.
D
As sentenças I e IV, estão corretas.
2
Sabe-se que a quantidade de informações disponíveis no meio digital é muito grande. Assim, o acesso aos conteúdos tornou-se muito mais fácil e não mais restrito aos livros e às bibliotecas físicas. No entanto, nem todo conteúdo é verossímil e tem qualidade, além de poder estar desatualizado. Sendo assim, a curadoria tornou-se fundamental para “filtrar” e selecionar bons conteúdo.
De acordo com a curadoria, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A agregação é um modelo de curadoria na qual pode-se selecionar bons conteúdos de um determinado assunto e indicá-los em uma lista.
 
( ) A destilação é um modelo de curadoria que envolve a transformação do conteúdo em um formato ou linguagem mais simples, na qual apenas as ideias mais relevantes e importantes são compartilhadas.
 
( ) O mashup é um modelo de curadoria que envolve a seleção de conteúdos que estão disponibilizados apenas em revistas científicas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 F – V – V.
B
 V – V – F.
C
 F – V – F. 
D
 V – F – V.
3O uso da História e Filosofia da Ciência pode trazer muitas contribuições para o entendimento e contextualização da produção científica já que desconstrói mitos sobre a atividade científica, como, por exemplo, a figura do cientista de jaleco, em um laboratório distante, trabalhando isoladamente com seus experimentos. Sobre a abordagem da história e filosofia da ciência, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Feita de acordo com os insights e eurekas que levam as grandes descobertas científicas. 
B
 Feita de acordo com o que é aceito no presente. 
C
 Feita com base na contribuição e história de um único e principal autor de determinada teoria ou descoberta científica.
D
 Feita de acordo com uma perspectiva interdisciplinar e um trabalho coletivo. 
 
4“O movimento CTS pode ser caracterizado como o ensino do conteúdo de ciências no contexto autêntico do seu meio tecnológico e social, no qual os estudantes integram o conhecimento científico com a tecnologia e o mundo social de suas experiências do dia a dia. A proposta curricular de CTS corresponderia, portanto, a uma integração entre educação científica, tecnológica e social, em que os conteúdos científicos e tecnológicos são estudados juntamente com a discussão de seus aspectos históricos, éticos, políticos e sócio-econômicos” (LÓPEZ e CEREZO, 1996, apud Santos e Mortimer, 2002). Com base na abordagem CTS (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente), analise as afirmativas a seguir: FONTE: DOS SANTOS, Wildson Luiz Pereira; MORTIMER, Eduardo Fleury. Uma análise de pressupostos teóricos da abordagem CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade) no contexto da educação brasileira. Ensaio Pesquisa em educação em ciências, v. 2, n. 2, p. 1-23, 2000. I- Tem uma relação conceitual e pedagógica bastante estreita com uma das 10 competências gerais da BNCC (Base Nacional Comum Curricular – Responsabilidade e Cidadania). II- O ensino por investigação, a problematização e a aprendizagem baseada em problemas são metodologias adequadas para o trabalho com essa abordagem. III- As questões sociocientíficas não podem ser trabalhadas de acordo com essa abordagem. Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As afirmativas I e III estão corretas.  
B
 As afirmativas II e III estão corretas. 
C
 As afirmativas I, II e III estão corretas. 
D
 As afirmativas I e II estão corretas. 
5 As abordagens CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) tem como objetivo mostrar o contexto da produção do conhecimento e critica a escassez da participação pública na tomada de decisões. Sobre o objetivo das abordagens CTS e CTSA, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Cumprir os preceitos discriminados na BNCC (Base Nacional Comum Curricular). 
 
B
 Formar cidadãos que possam atuar como participantes ativos da sociedade.
C
 Retomar os princípios de uma educação bancária. 
D
 Enfatizar a aprendizagem de conceitos e a memorização.
6A abordagem da História da Ciência pode ser muito usada nas aulas de Ciências e Biologia para contextualizar o conhecimento e sua produção mostrando como se dá a construção científica e o trabalho dos cientistas. A História da Ciência pode mostrar em detalhe alguns momentos de transformação profunda da ciência e indicar quais foram as relações sociais, econômicas e políticas que entraram em jogo, quais foram as resistências à transformação e que setores que trataram de impedir a mudança. Essa análise pode dar as ferramentas conceituais para que os alunos compreendam a situação atual da ciência, sua ideologia dominante e os setores que a controlam e que se beneficiam da atividade científica (Gagliardi & Giordan 1986, p.254, apud Bastos, 1998). FONTE: BASTOS, Fernando. O ensino de conteúdos de história e filosofia da ciência. Ciência & Educação (Bauru), v. 5, n. 1, p. 55-72, 1998. Sobre a contribuição dessa abordagem, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Mostrar quem é o grande expoente e propositor de uma teoria.
B
 Mostrar a infalibilidade das teorias científicas. 
C
 Mostrar que a ciência é resultado da aplicação de um “método científico” infalível e irrefutável.
D
 Mostrar as relações entre ciência, tecnologia e sociedade.
7Um questionário ou uma prova pode ser constituído por diversos tipos de questões. Conhecer esses diferentes tipos de questões é importante para diversificar a estrutura de uma prova ou questionário e, então, permitir que os alunos tenham diferentes oportunidades ao serem avaliados. Com base nos tipos de questões, analise as afirmativas a seguir: I- O enunciado das questões pode ser constituído por suportes (recursos visuais, gráficos e textuais, tais como: gravuras, figuras, mapas, desenhos, tabelas, gráficos, fotos, imagens, textos). II- Nas questões de múltipla escolha, a resposta correta deve estar mais bem estruturada do que os distratores. III- Nas questões de múltipla escolha, a resposta correta e os distratores devem obedecer a mesma estrutura sintática. Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
B
 As afirmativas II e III estão corretas.
C
 As afirmativas I e III estão corretas.
D
 As afirmativas I e II estão corretas.
8A rotação por estações é uma metodologia que cria um circuito com diferentes atividades que fazem parte da aula. Cada estação pode abordar o conteúdo de diferentes formas, com diferentes níveis de profundidade e, então, oferecer aos alunos, diferentes possibilidades para interagir com o conteúdo. Sobre a rotação por estações, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Um dos momentos essenciais é o trabalho individual do aluno. 
B
 É usada quando não se faz o uso da tecnologia digital.
C
 As estações são dependentes umas das outras.
D
 É um exemplo de ensino híbrido.
9João estuda em uma escola e está no 7º ano. Para avaliar o desempenho de todos os alunos na disciplina de Ciências, o professor de João preparava apenas uma prova para ser aplicada no final do bimestre. A prova era constituída apenas por questões de múltipla escolha e contemplava 100% da nota de aprovação bimestre. Sobre a charge e sua relação com a avaliação,assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Ela retrata de modo correto à avaliação, já que, para que haja equidade, todos os alunos devem ser avaliados da mesma forma, com base nos objetivos de aprendizagem e nas metodologias, no final do processo de ensino-aprendizagem. 
B
 Ela retrata de modo incorreto a avaliação, uma vez que, se as pessoas aprendem de formas diferentes, elas também têm diferentes formas de demonstrar aquilo que aprenderam e, portanto, o professor, terá diferentes formas para “colher” essas evidências, escolhendo, assim, diferentes formatos e momentos para avaliar.
C
 Ela retrata de modo correto a avaliação, pois dá aos diferentes alunos a mesma oportunidade para mostrarem o que foi aprendido durante o processo de ensino- aprendizagem.
D
 Ela não traz uma concepção correta ou incorreta de avaliação, já que, cabe ao professor, definir se usará o mesmo formato de avaliação ou formatos diferentes para os seus alunos, de acordo com o seu planejamento e com a metodologia trabalhada. 
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O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite que...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A
Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os objetivos.
B
Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e funções.
C
Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
D
Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
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O processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos escolares torna-se mais significativo quando os estudantes identificam aplicabilidade no conteúdo, conseguem fazer relações com o cotidiano e compreendem a importância de aprender esse conteúdo. Por isso, a contextualização é uma ferramenta fundamental no repertório do professor. Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
 
I- A contextualização aborda o conhecimento já pronto e organizando, com caráter de verdade acabada e irrefutável.
II- A contextualização aborda a aproximação do conceito científico com a realidade na qual o aluno está inserido.
III- O uso da História da Ciência no ensino pode contribuir muito para a contextualização dos conteúdos.
IV- A perspectiva CTSA não é um exemplo de abordagem contextualizada.
V- As questões sociocientíficas e os temas transversais são ótimos conteúdos para trabalhar com a contextualização.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
 As afirmativas I, II e V estão corretas.
B
 As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
C
 As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
D
 As afirmativas II, III e V estão corretas. 
12Existe um amplo consenso acerca da necessidade de uma alfabetização científica que permita preparar as cidadãs e os cidadãos para a tomada de decisões. Assim, na Conferência Mundial sobre a Ciência para o século XXI, sob os auspícios da UNESCO e do Conselho Internacional para a Ciência, declara-se: “Para que um país esteja em condições de atender às necessidades fundamentais da sua população, o ensino das ciências e da tecnologia é um imperativo estratégico […] Hoje, mais do que nunca, é necessário fomentar e difundir a alfabetização científica em todas as culturas e em todos os sectores da sociedade, [...] a fim de melhorar a participação dos cidadãos na adopção de decisões relativas à aplicação de novos conhecimentos (DECLARAÇÃO DE BUDAPESTE, 1999 apud Praia, Perez e Vilches, 2007, p. 141). Sobre os modelos para explicar a relação entre decisões políticas e a sociedade, associe os itens, utilizando o código a seguir: FONTE: PRAIA, João; GIL-PÉREZ, Daniel; VILCHES, Amparo. O papel da natureza da ciência na educação para a cidadania. Ciência & Educação (Bauru), v. 13, n. 2, p. 141-156, 2007. I- Reconhece que o público não representa recipientes vazios que serão preenchidos com informação externa. É entendido que as pessoas são capazes de adquirir informação conforme suas necessidades, mas ainda prioriza o elitismo da comunidade científica, pois não reconhece os saberes locais em políticas públicas. II- Prioriza uma relação de diálogo e igualdade entre cientistas e o público não especialista. Pode ser realizado em audiências públicas, fóruns de discussão e atividades que exigem participação do público. III- Significa a ausência de conhecimento (analfabetismo científico) da população, que é considerada leiga enquanto o cientista é o detentor do conhecimento. IV- Reconhece o conhecimento local como relevante para ser incluído na solução de problemas em conjunto com o conhecimento técnico. Confere maior importância ao saber local do que ao saber científico e prioriza o debate político, marginalizando a abordagem educativa. ( ) Modelo contextual. ( ) Modelo de Participação pública. ( ) Modelo de déficit cognitivo. ( ) Modelo de expertise leiga. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
 As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
 
B
 As afirmativas I, III, IV e V estão corretas.
C
 As afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
D
 As afirmativas I, II e V estão corretas. 
13Durante o trabalho de planejamento, o professor deve levar em consideração os diferentes potenciais de aprendizagem para, então, elaborar sequências didáticas que contemplem além das inteligências lógico-matemática e linguística. Para isso, conhecer as características das outras inteligências é fundamental. Com base nas Inteligências Múltiplas e suas características, analise as afirmativas a seguir: I- A inteligência intrapessoal consiste na capacidade de compreender as outras pessoas e interagir efetivamente com elas. II- A inteligência visuo-espacial consiste no uso do corpo para expressar ideias e sentimentos; no uso das mãos para transformar o meio, incluindo habilidades físicas específicas, como a coordenação motora ampla e fina, equilíbrio, destreza, força, flexibilidade etc. III- A inteligência musical consiste na capacidade de perceber, discriminar, transformar e expressar formas musicais. Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Somente a afirmativa I está correta.
B
 As afirmativas II e III estão corretas.
C
 Somente a afirmativa III está correta. 
 
D
 As afirmativas I, II e III estão corretas. 
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Você já tinha pensando em qual é o papel da Didática na formação do professor? Muitas vezes, a didática é usada para caracterizar a habilidade de um professor de conseguir passar o conteúdo de maneira adequada: “Tal professor sabe muito, mas não tem didática”. Para muitos, isso significa dizer que o professor não consegue “passar” o conteúdo aos alunos, usar uma linguagem e metodologias adequadas, interagir de modo dialógico, permitir que o aluno questione, participe.
 
 
Sobre o papel da Didática na Formação do professor, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A disciplina tem como objetivo apresentar técnicas que constituem um bom professor. 
B
 A disciplina investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino.
C
 A disciplina é construída com base na educação bancária.
D
 A disciplina apresenta um roteiro que será útil no planejamento das aulas. 
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Albert Einstein escreveu a seguinte frase: “Somos todos geniais. Mas, se você julgar um peixe pela sua capacidade de subir em árvores, ele passará a sua vida inteira acreditando ser estúpido”. A partir dessa frase, podemos pensar em um planejamento mais estratégico e diferenciado, pensando em diferentes perfis de aprendizagem.
 
Sobre essa frase, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Está relacionada ao conceito de personalização de ensino.
B
 As inteligências linguísticas e lógico-matemática são as mais importantes na escola.
C
 Os alunos de um mesmo ano/série aprendem todos da mesma forma. 
D
 Os professores, ao planejar, deverão escolher um único recurso e estratégia.
16Sabemos que os alunos aprendemde formas diferentes e em ritmos diferentes, além de que esse é um ponto primordial para ser considerado no momento do planejamento. Uma das formas de pensarmos nos possíveis perfis de aprendizagem é representada pelo acrônimo VARK (proposto por Neil Fleming), que faz referência a aprendizes de 4 tipos. Sobre esses estilos de aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 O acrônimo faz referência às metodologias que devem ser utilizadas para cada estilo. 
 
B
 Cada aluno possui uma combinação desses estilos, que variam de acordo com a natureza do assunto, por exemplo. 
C
 A aprendizagem ocorre, o tempo todo, por meio de um desses estilos.
D
 Esses estilos são fixos e cada aluno se encaixa em um deles.
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O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A
Diagnóstico.
B
Oportunidades.
C
Ameaças.
D
Estratégia.
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Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos.
 
Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
A
O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na emoção e na razão.
B
Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em constante mudança.
C
Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser refeito.
D
Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de correção sempre que necessário.
19A ideia de que os alunos aprendem de formas diferentes tem sido muito destacada/problematizada e deve ser considerada no momento em que os professores estão planejando a aula. Entre as estratégias que são propostas, temos a personalização do ensino. Com base na personalização de ensino, analise as afirmativas a seguir: I- A personalização é sinônimo de individualização e cria um plano individual para cada aluno. II- A personalização parte do princípio de que pessoas aprendem de formas diferentes e em ritmos diferentes, com base nos seus conhecimentos prévios, habilidades, interesses e emoções. III- A personalização do ensino envolve diferentes estratégias que um professor pode ofertar para a construção das aprendizagens dos alunos. Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As afirmativas I e III estão corretas. 
B
 Somente a afirmativa II está correta.
 
C
 As afirmativas II e III estão corretas.
D
 Somente a afirmativa I está correta. 
20“Neste caso, o historiador da ciência vai procurar no passado somente o que se aceita atualmente, ignorando completamente o contexto da época. É o caso da busca de precursores, ou de procurar em pesquisadores mais antigos conceitos que foram desenvolvidos muito depois. Por exemplo, tentar associar o conceito de gene construído pela biologia molecular após 1930, com o trabalho de Mendel” (MARTINS, 2005, p. 314). FONTE: MARTINS, Lilian Al-Chueyr Pereira. História da ciência: objetos, métodos e problemas. Ciência & Educação (Bauru), v. 11, n. 2, p. 305-317, 2005. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: A Trata-se da visão anacrônica e correta da história da ciência. B Trata-se da visão anacrônica e incorreta da história da ciência. C Trata-se da visão diacrônica e correta da história da ciência. D Trata-se da visão diacrônica e incorreta da história da ciência. 
A
 Trata-se da visão diacrônica e incorreta da história da ciência. 
 
B
 Trata-se da visão diacrônica e correta da história da ciência.
C
 Trata-se da visão anacrônica e correta da história da ciência. 
D
 Trata-se da visão anacrônica e incorreta da história da ciência.