AP3 FUND METOD DO ENSINO DA EDUC DE JOVENS E ADULTOS E EDUCAÇÃO DO CAMPO

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AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP)
	Iniciado em
	Friday, 17 Jun 2022, 08:13
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	Friday, 17 Jun 2022, 09:59
	Tempo empregado
	1 hora 45 minutos
	Notas
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	9,50 de um máximo de 10,00(95%)
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
O voto era um instrumento importante, por isso era interessante que os eleitores fossem alfabetizados. O que o governo promoveu?
Escolha uma opção:
a. Promoveu campanhas de conscientização econômica e social.
b. Nenhuma das alternativas estão corretas.
c. Campanhas educativas para a educação de adultos. 
d. Promoveu campanhas de conscientização social.
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A resposta correta é: Campanhas educativas para a educação de adultos.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
O lugar social ocupado pelo analfabeto, juntamente com a ideia dos diferentes graus de analfabetismo, coloca a questão do analfabetismo no mundo letrado, menos como um problema referente ao processo de alfabetização em si, e mais como um problema que diz respeito às relações entre culturas e modos de pensamento. Isto é, o indivíduo analfabeto necessariamente:
Escolha uma opção:
a. Não é aquele que tem pouca ou nenhuma habilidade na leitura e escrita, a questão são as dificuldades enfrentadas por grupos culturais de pessoas sem qualificação profissional e da zona rural com indivíduos escolarizados com conhecimento tecnológico. 
b. Não é aquele que tem pouca ou nenhuma habilidade na leitura e escrita, a questão são as dificuldades enfrentadas por grupos culturais de pessoas com qualificação profissional e da zona urbana com indivíduos escolarizados com conhecimento tecnológico.
c. Não é aquele que tem muita habilidade na leitura e escrita, a questão são as diferenças entre os grupos culturais de pessoas com qualificação profissional e da zona urbana com indivíduos escolarizados sem conhecimento tecnológico.
d. É aquele que tem nenhuma habilidade na leitura e escrita, a questão são as dificuldades enfrentadas por grupos culturais de pessoas com qualificação profissional e da zona rural com indivíduos escolarizados com conhecimento tecnológico.
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A resposta correta é: Não é aquele que tem pouca ou nenhuma habilidade na leitura e escrita, a questão são as dificuldades enfrentadas por grupos culturais de pessoas sem qualificação profissional e da zona rural com indivíduos escolarizados com conhecimento tecnológico.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Segundo Brunel (2004), a cada ano a entrada desses jovens vem crescendo na EJA, trazendo para os muros das escolas algumas características como:
Escolha uma opção:
a. Motivados no aprender, pois tem muita energia e interesse em estudar. Em relação à emprego conseguem entender a importância do estudo para sua vida.
b. Muito interesse, respeito tanto para com os professores como para com os outros estudantes. Eles já chegam interessados, motivados, muitos já passaram por vários anos sem estudar, mas mesmo assim sentem orientados em relação à emprego e conseguem entender a importância do estudo para sua vida.
c. Falta de interesse, agressividade, rebeldia e falta de respeito tanto para com os professores como para com os outros estudantes. Eles já chegam desinteressados, desmotivados, muitos já passaram por vários anos de repetência, sentem desorientados em relação a emprego e não conseguem entender a importância do estudo para sua vida. 
d. Problemas visuais, cognitivos, auditivos, baixa estima e problemas em relação à psicomotricidade, inseguros, mas com todas essas dificuldades ainda conseguem entender a importância do estudo para sua vida.
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A resposta correta é: Falta de interesse, agressividade, rebeldia e falta de respeito tanto para com os professores como para com os outros estudantes. Eles já chegam desinteressados, desmotivados, muitos já passaram por vários anos de repetência, sentem desorientados em relação a emprego e não conseguem entender a importância do estudo para sua vida.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A entrada de jovens na EJA ocasionou tensões no âmbito escolar, pois são visto pelos adultos como pessoas sem expectativa de futuro e que interferem no processo de aprendizagem dos conteúdos escolares. Em uma sala de aula com pessoas heterogêneas em relação à faixa etária é um grande desafio para os professores:
Escolha uma opção:
a. O professor deve dividir a turma e trabalhar com aqueles que mais tiverem vontade de aprender.
b. O professor deve preparar a aula para esses estudantes mais jovens com mais criatividade e para com os mais idosos deve ser preparada sem criatividade.
c. O professor deve preparar a aula para esses estudantes mais jovens e para com os de mais idade com criatividade e traçar estratégias de trabalho para o ensino e aprendizagem de forma satisfatória. 
d. O professor deve preparar a aula para esses estudantes mais jovens e com menos criatividade e para os mais idosos deve ser preparada com mais criatividade, pois a dificuldade de aprendizagem é bem maior.
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A resposta correta é: O professor deve preparar a aula para esses estudantes mais jovens e para com os de mais idade com criatividade e traçar estratégias de trabalho para o ensino e aprendizagem de forma satisfatória.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
De acordo com Knowles, Holton e Swanson (2011), ao atingirem essa fase, a aprendizagem torna-se mais significativa quando os estudantes compreendem o motivo da precisão daquele aprendizado e se responsabilizam pela sua própria aprendizagem. Em relação à aprendizagem de adultos, o modelo da andragogia na prática consiste em três dimensões:
Escolha uma opção:
a. Objetivos e propósitos para o aprendizado, que podem incidir no crescimento individual, institucional ou social; os princípios andragógicos que não compreendem a necessidade de saber do aprendiz, o autoconceito do aprendiz; as semelhanças individuais, considerando o contexto coletivo.
b. Objetivos que não podem influenciar no aprendizado do estudante; as semelhanças individuais, considerando o contexto coletivo; a experiência prévia sem a prontidão de aprender e a falta de motivação para aprender.
c. Objetivos e propósitos para o aprendizado, que podem incidir no crescimento individual, institucional ou social; as diferenças individuais e situacionais, considerando as particularidades contextuais no momento da escolha da estratégia de aprendizagem; os princípios andragógicos que compreendem a necessidade de saber do aprendiz, o autoconceito do aprendiz, a experiência prévia, a prontidão para aprender, a orientação para a aprendizagem e a motivação para aprender. 
d. Nenhuma das alternativas estão corretas.
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A resposta correta é: Objetivos e propósitos para o aprendizado, que podem incidir no crescimento individual, institucional ou social; as diferenças individuais e situacionais, considerando as particularidades contextuais no momento da escolha da estratégia de aprendizagem; os princípios andragógicos que compreendem a necessidade de saber do aprendiz, o autoconceito do aprendiz, a experiência prévia, a prontidão para aprender, a orientação para a aprendizagem e a motivação para aprender.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Em relação a heterogeneidade em um grupo de Educação de Jovens e Adultos podemos afirmar que:
I Como os estudantes de EJA apresentam uma grande heterogeneidade, é de suma importância levar em consideração a diversidade cultural quando se pretende obter qualidade de ensino.
II Cabe aos educadores utilizarem a diversidade cultural procurando valorizar os conhecimentos adquiridos dessa clientela a fim de combater o preconceito e a discriminação contra os adultos não escolarizados.
III O professor a partir das diferenças entre os estudantes não deve considerar seus costumes, hábitos, comportamentos e suas limitaçõespercebendo que essas diversidades não representam uma fragmentação da sociedade, pois busca identificar as múltiplas expressões dos grupos e perceber como interagem entre si na sociedade.
IV A partir da vida social, nas relações entre familiares, nos grupos políticos e religiosos e no mundo do trabalho os estudantes dos cursos de EJA não trouxeram seus conhecimentos para os muros da escola e nem  seus saberes e propagando a todos os envolvidos. 
Analisando as afirmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa IV está correta;
b. As alternativas I, II, III estão corretas;
c. Todas alternativas estão corretas.
d. Somente as alternativas I, II estão corretas. 
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A resposta correta é: Somente as alternativas I, II estão corretas.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Programa criado em 1998 pelo Ministério Extraordinário de Política Fundiária, cujo objetivo era a escolarização e alfabetização dos jovens e adultos e capacitar os educadores pedagogicamente para atuar como agentes multiplicadores e organizadores das atividades comunitárias nas áreas de reforma agrária e a escolarização e formação de coordenadores:
Escolha uma opção:
a. Projovem campo
b. PRONERA 
c. Brasil Alfabetizado
d. MOBRAL
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A resposta correta é: PRONERA
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
O Programa "Recomeço – Supletivo de qualidade – Fazendo Escola" tem como objetivo:
Escolha uma opção:
a. Articular programas sociais e voltados, especialmente para a redução das desigualdades regionais e melhores condições de vida para as populações mais carentes. 
b. Universalizar a alfabetização de brasileiros de 15 anos ou mais.
c. Escolarizar e alfabetizar jovens e adultos, capacitando os educadores para atuar como agentes multiplicadores e organizadores das atividades educacionais comunitárias.
d. Reservar um percentual mínimo de vagas para jovens e adultos na rede federal educacional profissionalizante e tecnológica.
Feedback
A resposta correta é: Articular programas sociais e voltados, especialmente para a redução das desigualdades regionais e melhores condições de vida para as populações mais carentes.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Em 1967, o governo federal organizou um Movimento propondo ideias e princípios oposto a de Paulo Freire:
Escolha uma opção:
a. Brasil Alfabetizado
b. Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária – PRONERA
c. Campanha Nacional de Alfabetização
d. Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL) 
Feedback
A resposta correta é: Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL)
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Marque V para a afirmativa verdadeira e F para a afirmativa falsa:
I A aplicação prática defendida por Paulo Freire relacionada às cinco fases refere-se a: descoberta do universo vocabular, cujo educandos com, os quais se trabalhará. Essa fase é um momento importante de pesquisa e reconhecimento do grupo.
II A aplicação prática defendida por Paulo Freire relacionada às cinco fases refere-se à: seleção de palavras dentro do universo vocabular pesquisado deve ser feita segundo Paulo Freire sob os critérios da riqueza fonética, das dificuldades fonéticas, colocando-se na ordem de dificuldade decrescente e do conteúdo prático da palavra, buscando o maior comprometimento possível da palavra com a experiência do cotidiano.
III A aplicação prática defendida por Paulo Freire relacionada às cinco fases refere-se a: criação de situações existenciais próprias do grupo a trabalhar, são situações desafiadoras, problematizadoras e cheias de elementos que serão decodificados pelo grupo com a intervenção do educador.
IV A aplicação prática defendida por Paulo Freire relacionada às cinco fases refere-se a: elaboração de fichas que ajudam os educadores no desenvolvimento do seu trabalho. São fichas que deverão apenas dar apoio, sem uma regra rígida a cumprir.
V A aplicação prática defendida por Paulo Freire relacionada às cinco fases refere-se à: consiste na elaboração de fichas com a composição das famílias fonéticas condizentes as palavras geradoras. O material pode ser preparado na forma de cartazes ou slides. Percebemos a proposta de Freire no uso dessa metodologia de alfabetização para jovens e adultos, como algo semelhante ao tradicional, pois, até o momento a alfabetização para adultos caracterizava em simples adaptações das cartilhas para crianças.
Marque o item que mostre a sequência correta:
Escolha uma opção:
a. F,F,F,V,V
b. V,V,V,V,V
c. V,F,V,V,F 
d. V,F,F,F,V
Feedback
A resposta correta é: V,F,V,V,F
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Em vez de um método, a Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs éum sistema educativo caracterizado por:
I - Um projeto político-pedagógico com finalidades ambiciosas de formação integral e desenvolvimento sustentável do meio.
II - Uma visão do estudante como sujeito de sua própria formação, ator socioprofissional e sociocultural situado, a experiência e a realidade como ponto de partida e de intervenção social.
III - Uma rede de parceiros co-formadores: a família, a equipe educativa do CEFFA, as comunidades, suas lideranças, profissionais, mestres de estágios.
IV - Um dispositivo pedagógico com instrumentos didáticos apropriados para ligar os tempos e espaços, os saberes, os processos, articular as entidades e pessoas; com um ambiente educativo favorável, o internato que favorece as diferentes aprendizagens e uma concepção de educador como animador socioeducativo, aquele que acompanha, motiva e coordena os processos.
A opção que assinala a sequência correta é:
Escolha uma opção:
A. As alternativas I, II III e IV estão corretas. 
B. Apenas as alternativas II e III estão corretas.
C. Apenas a alternativa I está correta.
D. Apenas as alternativas I e II estão corretas.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 8 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 2.2
Feedback: Em síntese, a pedagogia da alternância traz em seus fundamentos a perspectiva dialética que valoriza a busca e a construção coletiva do conhecimento comprometido com a transformação da realidade. Para ampliar seus conhecimentos sobre esse assunto, veja: BORGES, I. S.; BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M. et al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na educação do campo : escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Cap. 1, p. 40. Disponível em:
A resposta correta é: As alternativas I, II III e IV estão corretas.
Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
No Brasil, a Pedagogia da alternância surgiu a partir de 1969 com as primeiras Escolas Famílias Agrícolas (EFAs) no Estado do Espírito Santo, com a influência das pastorais sociais da Igreja católica, expandindo-se progressivamente para os demais Estados e regiões, instituindo suas Associações Regionais e uma organização nacional. As Casas Familiares Rurais (CFRs) ganharam força e se expandiram nos três Estados do sul do Brasil ao final da década de 1980. Sobre a expansão das EFAs articuladas às CFRs, no Norte e Nordeste, pode-se afirmar
I - A expansão das CFRs para o Nordeste e o Norte se deu a partir dos 2000.
II - Depois de alguns anos de discussão nas bases, com os agricultores e agricultoras familiares e as entidades parceiras, o funcionamento das CFRs iniciou-se em Medicilândia, no Pará, em Coquelândia e Imperatriz, no Maranhão.
III - Para aproximar a assistência técnica, pedagógica e financeira aos centros educativos dispersos em uma vastíssima região, foram criadas as Casas Familiares Rurais - ARCAFAR no Maranhão e ARCAFAR no Pará.
A opção que assinala a sequência correta é:
Escolha uma opção:
A. Apenas as alternativas I e II estão corretas.
B. Apenas a alternativa III está correta.
C. Apenas a alternativas I está correta.
D. A alternativa é falsa. 
Feedback
Sua respostaestá correta.
Questão 11 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 2.2
Feedback: Feedback: As CFRs expandiram-se no Sul do Brasil, a partir de 1986. Em 1987 inicia-se o funcionamento da primeira CFR e em 1991 cria-se a Associação Regional das Casas Familiares Rurais do Sul do Brasil (ARCAFAR SUL). São 73 CFRs em funcionamento nos três Estados do Sul. Para ampliar seus conhecimentos, veja: BORGES, I. S.; BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M. et al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na educação do
A resposta correta é: A alternativa é falsa.
Questão 13
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
A postura teórico-metodológica que sustenta os novos estudossobre a infância, no campo, ao defender o papel da criança como sujeito na estruturação de seu grupo, provoca tratá-la como:
Escolha uma opção:
A. Um sujeito do campo e não apenas sujeito no campo.
B. Considera que somente os adultos e não as crianças do campo são produtores das relações, espaços e tempos que configuram a paisagem do seu meio.
C. Nenhuma das respostas anteriores está correta. 
D. Propõe-se que a criança do campo seja visibilizada como sujeito isolado.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 2.2
Feedback: As relações sociais no campo devem ser reconhecidas também como elementos de regularidade e atravessamentos que são gerais, uma vez que tanto as crianças estão submetidas a processos gerais da vivência de seu momento histórico como os campos também vivem forças que os homogeneízam. Para ampliar seus conhecimentos, veja: MARTINS, A. A. Infâncias no e do campo: como as crianças vivem, brincam, estudam e compartilham experiências In: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Infância no campo. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2013. Introdução, p. 17. Disponível em:
A resposta correta é: Um sujeito do campo e não apenas sujeito no campo.
Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Inspirada nas experiências de Pistrak, que "propõe devolver a escola à vida", nas escolas do campo deve-se dar continuidade à vida social, inserida naquilo que ele chama de realidade atual, com todas as contradições nela existentes. Partindo dessa premissa podemos afirmar que:
I - Nas escolas do campo pode-se aprender sobre lutas sociais e onde os trabalhadores do campo se preparam para a resolução das contradições existentes no seu contexto de vida.
II - A escola do campo deve permanecer isolada no seu contexto e deve ser vista como o único espaço que educa.
III - o meio educativo das escolas do campo se constitui pelos elementos da atualidade e suas contradições, e pela formação de uma rede de agências formadoras, das quais as próprias famílias, os movimentos sociais e as diversas modalidades associativas podem ser componentes.
IV - Na perspectiva de Pistrak, considera-se ainda o trabalho como princípio geral educativo de inserção na realidade, incluindo, além do trabalho produtivo, o autosserviço, isto é, prestar serviços nos espaços coletivos.
Escolha uma opção:
A. Somente a alternativa IV está correta.
B. As alternativas I, III e IV estão corretas. 
C. Todas as alternativas estão corretas.
D. Apenas as alternativas I e II estão corretas.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 3 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 2.2
autodireção, ou auto-organização, onde a construção do coletivo influencia a formação individual, descortinando as qualidades multiplicadoras e fortalecedoras da ação coletiva e o aprendizado do conteúdo moral e intelectual necessário para a fundamentação ética das novas relações sociais. Para ampliar seus conhecimentos, veja: CALDART, R. S. Licenciatura em Educação do Campo e projeto formativo: qual o lugar da docência por área ¹. In: MOLINA, M. C.; SÁ, L. M. (Orgs.). et al. Licenciaturas em Educação do Campo: Registros e Reflexões a partir das Experiências-Piloto. - Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2013. Cap. 2, p. 40 Disponível em:
A resposta correta é: As alternativas I, III e IV estão corretas.
Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Marque a alternativa que apresenta somente elementos do Novo paradigma da pedagogia da alternância.
Escolha uma opção:
A. O conhecimento é linear e disciplinar.
B. O aluno deve adequar-se aos programas; o educador é monitor, animador e facilitador da aprendizagem.
C. O saber é reproduzido e as aulas são expositivas.
D. O conhecimento é inter, transdisciplinar, sistêmico; as aulas são criativas, interativas e problematizadoras. 
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 9 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 2.2
Feedback: A formação se inscreve num contexto e é portadora de uma dimensão de cidadania e solidariedade, pretendendo contribuir para uma formação integral, aliada ao desenvolvimento comunitário. Para ampliar seus conhecimentos sobre esse assunto, veja: BORGES, I. S.; BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M. et al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na educação do campo : escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Cap. 1, p. 40. Disponível em:
A resposta correta é: O conhecimento é inter, transdisciplinar, sistêmico; as aulas são criativas, interativas e problematizadoras.
Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A Pedagogia da Alternância não se explica apenas pela relação teoria e prática. Ocorrem várias alternâncias. De quais alternâncias estamos falando
I - Das alternâncias entre instituições que se articulam;
II - Das alternâncias entre sujeitos que interagem, entre diferentes saberes que se complementam.
III - Das alternâncias entre processos metodológicos entre ação reflexão e ação ou prática, teoria e prática.
Escolha uma opção:
A. Apenas a alternativa I está correta.
B. Apenas as alternativas I e III estão corretas.
C. Todas as alternativas estão corretas. 
D. Apenas a alternativa III está correta.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 2.2
Feedback: A pedagogia da alternância cria e se recria nas relações a partir de um mundo cada vez mais complexo em função das transformações nas relações humanas. Para ampliar seus conhecimentos sobre esse assunto, veja: BORGES, I. S.; BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M. et al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na educação do campo : escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Cap. 1, p. 40. Disponível em:
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas.
Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A institucionalização e consolidação da Alternância como modalidade de oferta da Educação Superior, na perspectiva da garantia do direito à educação para os sujeitos do campo, considerando as especificidades de seu modo de produzir a vida e adequando a oferta da Educação Superior a essas determinações, constitui-se um importante território conquistado pela Educação do Campo. Sobre a garantia da Educação Superior em alternância pode-se afirmar:
Escolha uma opção:
A. Sempre que a legislação exigir, os sistemas de ensino prolongam o direito à Educação Básica e Superior em Alternância.
B. A garantia da Educação Superior em Alternância, ainda que com diferentes concepções e temporalidades variadas na execução do Tempo Escola e Tempo Comunidade, tem funcionado como estratégia relevante para a disputa de diferentes áreas do conhecimento nas quais há necessidade de formação dos trabalhadores, disputando com estas conquistas usos contra hegemônicos dos conhecimentos adquiridos nesses cursos superiores. 
C. A garantia da Educação Superior em Alternância não pode ser vista como estratégia relevante para a disputa de diferentes áreas do conhecimento nas quais há necessidadede formação dos trabalhadores do campo.
D. A garantia da Educação Superior em Alternância, ainda que com diferentes concepções e temporalidades variadas na execução do Tempo Escola e Tempo Comunidade, não tem funcionado como estratégia relevante para a disputa de diferentes áreas do conhecimento nas quais há necessidade de formação dos trabalhadores, disputando com estas conquistas usos contra hegemônicos dos conhecimentos adquiridos nesses cursos superiores.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 1.2
Feedback: Feedback: Uma das grandes contribuições que adotam a pedagogia da alternância são os cursos do PRONERA no processo de expansão da educação superior aos sujeitos do campo. Para ampliar seus conhecimentos, veja MOLINA, M. C. Educação do Campo: novas práticas construindo Novos Territórios. In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na educação do campo: escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Prefácio, p. 247. Disponível em:
A resposta correta é: A garantia da Educação Superior em Alternância, ainda que com diferentes concepções e temporalidades variadas na execução do Tempo Escola e Tempo Comunidade, tem funcionado como estratégia relevante para a disputa de diferentes áreas do conhecimento nas quais há necessidade de formação dos trabalhadores, disputando com estas conquistas usos contra hegemônicos dos conhecimentos adquiridos nesses cursos superiores.
Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
O campo, durante muito tempo, foi ou é compreendido como o lugar do rude, do atrasado e do não civilizado (Tassara, 2007) ou, por outro lado, como romantizado, expressão que se efetiva, por exemplo, por meio da literatura (Williams, 2011). Se queremos transformar o campo, temos que começar por:
Escolha uma opção:
A. Pela elaboração e implementação de políticas públicas. 
B. Pelas disputas dos espaços da cidade.
C. Nenhuma das respostas anteriores.
D. Pelas disputas dos espaços do campo.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 2.2
Feedback: No exercício da política, tratar de campo e de rural significa discutir, em última instância, a democratização do acesso e da distribuição das terras, o enfrentamento da pobreza e das desigualdades regionais e o uso e o manejo do solo nacional, das águas e das reservas naturais. Evidencia-se assim que se propor a discutir campo é adentrar em uma arena de grandes debates político-acadêmicos. Para ampliar seus conhecimentos, veja: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. Infâncias no e do campo: como as crianças vivem, brincam, estudam e compartilham experiências In: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Infância no campo. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2013. Introdução, p. 15. Disponível em:
A resposta correta é: Pela elaboração e implementação de políticas públicas.
Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A postura teórico-metodológica que sustenta os novos estudossobre a infância, no campo, ao defender o papel da criança como sujeito na estruturação de seu grupo, provoca tratá-la como:
Escolha uma opção:
A. Nenhuma das respostas anteriores está correta.
B. Um sujeito do campo e não apenas sujeito no campo. 
C. Propõe-se que a criança do campo seja visibilizada como sujeito isolado.
D. Considera que somente os adultos e não as crianças do campo são produtores das relações, espaços e tempos que configuram a paisagem do seu meio.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 2.2
Feedback: As relações sociais no campo devem ser reconhecidas também como elementos de regularidade e atravessamentos que são gerais, uma vez que tanto as crianças estão submetidas a processos gerais da vivência de seu momento histórico como os campos também vivem forças que os homogeneízam. Para ampliar seus conhecimentos, veja: MARTINS, A. A. Infâncias no e do campo: como as crianças vivem, brincam, estudam e compartilham experiências In: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Infância no campo. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2013. Introdução, p. 17. Disponível em:
A resposta correta é: Um sujeito do campo e não apenas sujeito no campo.
Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
O campo, durante muito tempo, foi ou é compreendido como o lugar do rude, do atrasado e do não civilizado (Tassara, 2007) ou, por outro lado, como romantizado, expressão que se efetiva, por exemplo, por meio da literatura (Williams, 2011). Se queremos transformar o campo, temos que começar por:
Escolha uma opção:
A. Pela elaboração e implementação de políticas públicas. 
B. Nenhuma das respostas anteriores.
C. Pelas disputas dos espaços da cidade.
D. Pelas disputas dos espaços do campo.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 2.2
Feedback: No exercício da política, tratar de campo e de rural significa discutir, em última instância, a democratização do acesso e da distribuição das terras, o enfrentamento da pobreza e das desigualdades regionais e o uso e o manejo do solo nacional, das águas e das reservas naturais. Evidencia-se assim que se propor a discutir campo é adentrar em uma arena de grandes debates político-acadêmicos. Para ampliar seus conhecimentos, veja: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. Infâncias no e do campo: como as crianças vivem, brincam, estudam e compartilham experiências In: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Infância no campo. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2013. Introdução, p. 15. Disponível em:
A resposta correta é: Pela elaboração e implementação de políticas públicas.