aula de curriculo

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Student: Vânia da Silva Baldan | Course: Ensino de Língua Inglesa | Teacher: Renata Gomes | Date: March 6th, 2022 
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AULA DE CURRÍCULO – TRABALHO OBRIGATÓRIO 
Imagine que você abrirá seu próprio curso de língua inglesa. Desenvolva os seguintes pontos, 
justificando: a) marco situacional; b) marco doutrinário; c) marco operativo. 
 
 
OBJETIVO – Implantação de um curso de língua inglesa direcionado a adultos com níveis intermediários 
(B1 e B2) e avançados (C1 e C2), com interesses específicos em negócios e mercado de trabalho. 
 
GOAL - To implement an English language course designed for adults at intermediate (B1 and B2) and 
advanced (C1 and C2) levels, with specific interests in business and the work-place. 
 
 
 
MARCO SITUACIONAL 
 
O Brasil está entre as maiores economias mundiais como exportador e comprador, destacando-se 
como exportador de alimentos, tais como: café, suco de laranja, soja, carnes, entre outros. 
Considerando-se que, das principais empresas de grande porte, avaliadas como as melhores para se 
trabalhar, no Brasil, 70% são multinacionais. Estas, concentram a maioria das oportunidades desejadas 
por profissionais em busca de crescimento profissional e possibilidade de experiências de carreira no 
exterior. Consequentemente, a elevação no critério de satisfação sobre a qualidade na prestação de 
serviços, ligada principalmente a pessoas, resulta na busca e obtenção de profissionais mais qualificados, 
capazes de criar valores intangíveis a serem agregados aos produtos. Esses fatores nos permitem afirmar 
que, a comunicação fluente no idioma inglês, tem prioridade em processos seletivos no mercado de 
trabalho brasileiro. 
 
Brazil is among the world's largest economies as exporter and buyer, standing out as an exporter of 
foodstuffs, such as coffee, orange juice, soybeans, and meat, among others. 
Considering that, the major companies evaluated as the best to work for, in Brazil, 70% are multinationals. 
These concentrate most of the opportunities desired by professionals in search of professional growth 
and the possibility of career experiences abroad. Consequently, the increase on the level of satisfaction 
concerning the quality in the provision of services, related mainly to people, results in the seeking and 
hiring of more qualified professionals, capable of creating intangible values to be added to the products. 
These factors allow us to assume that fluent communication in English has priority in selection processes 
in the Brazilian job market. 
 
 
 
MARCO DOUTRINÁRIO 
Todo planejamento educacional, para qualquer sociedade, 
tem de responder às marcas e aos valores dessa sociedade. 
Só assim é que pode funcionar o processo educativo, ora 
como força estabilizadora, ora como fator de mudança. Às 
vezes, preservando determinadas formas de cultura. 
Outras, interferindo no processo histórico, 
instrumentalmente. De qualquer modo, para ser 
autêntico, é necessário ao processo educativo que se 
ponha em relação de organicidade com a contextura da 
sociedade a que se aplica. 
(PAULO FREIRE, 2002, p. 10) 
 
 
A partir de uma visão de educação regulada numa proposta sociointeracionista e dialética, o curso 
compreenderá o ensino como construção coletiva permanente, baseada nos princípios de convivência, 
solidariedade, respeito, valorização da diversidade e na busca do conhecimento. 
Nessa perspectiva, utilizar-se-á uma metodologia cooperativa, participativa e dialógica, que contribuirá 
para a conscientização e construção da autonomia moral e intelectual de todos os envolvidos no processo 
de aprendizagem, buscando humanização e mudança de pensamentos. 
Student: Vânia da Silva Baldan | Course: Ensino de Língua Inglesa | Teacher: Renata Gomes | Date: March 6th, 2022 
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Qual seria a proposta? Desenvolver atividades contextualizadas e baseadas no diálogo entre professores, 
educandos e demais educadores, comprometidas com a produção cultural e a preparação do educando 
para a vivência social e o ingresso no mercado de trabalho. 
O objetivo? Será o desenvolvimento de um ensino de qualidade, levando-se em consideração a 
humanização dos participantes neste processo (educando, professor e equipe pedagógica). 
A tecnologia será valorizada pelo que acrescentar de qualitativo a essas vivências. 
 
From a vision of education regulated by a sociointeractionist and dialectic proposal, the course will 
understand teaching as a permanent collective construction, based on the principles of coexistence, 
solidarity, respect, appreciation of diversity, and the search for knowledge. 
In this perspective, a cooperative, participative, and dialogical methodology will be used, which will 
contribute to the awareness and construction of moral and intellectual autonomy of all those involved in 
the learning process, seeking humanization and a change in mindset. 
What would be the proposal? To develop contextualized activities based on the dialogue among teachers, 
students, and other educators, committed to cultural production and the preparation of the student for 
society and for joining the job market. 
The main objective? It will be the development of quality teaching, taking into consideration the 
humanization of the participants in this process (student, teacher, and educational team). 
Technology will be valued for what it adds to the quality of these experiences. 
 
 
 
MARCO OPERATIVO 
 
Construir um curso que contribua na formação do educando, visando um ensino que tenha como 
referência a realidade, propiciando o fortalecimento de uma consciência crítica e transformadora, 
respeitando o educando em suas crenças, seus valores morais e culturais. 
A proposta de estudo terá como fundamento uma metodologia pautada no incentivo ao diálogo, na 
curiosidade e no posicionamento crítico do educando. 
Promover-se-á a realização de debates, com base na avaliação das respostas dos educandos, que 
interagirão, tanto com o professor, quanto uns com os outros. 
O foco estará na conversação, permitindo que o educando participe na escolha dos temas de aula, 
juntamente com o seu educador. 
Materiais complementares a serem utilizados: notícias internacionais, músicas, artigos impressos, vídeos 
que abordem assuntos sobre profissões, carreiras, negócios, entrevistas, reuniões, dicas de viagens 
comerciais ao exterior etc., fazendo bom uso de expressões idiomáticas empregadas nas práticas de 
conversação estrangeira, assim como em alinhamento com as diretrizes do CERF (Quadro Comum 
Europeu de Referências para as Línguas). 
O objetivo será o de favorecer o desenvolvimento de trabalhos colaborativos, estimulando o exercício da 
autonomia, fazendo com que o educando esteja ativamente envolvido na expansão do seu conhecimento. 
O professor, enquanto mediador dessas ações, deverá partir da realidade e dos conhecimentos prévios 
dos educandos, que possibilitem aferir as suas dificuldades para a superação das respectivas 
necessidades, visando o desenvolvimento gradual e efetivo. 
 
To build a course that contributes to the student´s education, aiming at a learning process that has reality 
as a reference, providing the strengthening of a critical and transformative awareness, respecting the 
student's beliefs, moral and cultural values. 
The study´s proposal will be guided by a methodology based on the incentive to dialogue, curiosity, and 
critical positioning of the learner. 
Debates will be encouraged, based on the evaluation of the answers given by the students, who will 
interact either with the teacher or with each other. 
The focus will be on conversation, allowing the learner to participate in the choice of class themes, 
together with their teacher. 
Additional materials to be used: international news, music, printed articles, videos related to professions, 
careers, business, interviews, meetings, tips on business trips abroad, etc., making good use of idiomatic 
Student: Vânia da Silva Baldan | Course: Ensino de Língua Inglesa | Teacher: RenataGomes | Date: March 6th, 2022 
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expressions commonly applied in foreign conversation practice, as well as in alignment with the CERF 
(Common European Framework of Reference for Languages) guidelines. 
The objective will be to encourage the development of collaborative work, stimulating the exercise of 
autonomy, making the learner actively involved in the enlargement of his knowledge. 
The teacher, as the facilitator of these tasks, must start from the reality and the students' previous 
knowledge, which enables him/her to assess their difficulties in order to overcome their own needs, 
aiming at a progressive and effective development.