Teorias tradicionais do Currículo

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Teorias tradicionais do Currículo 
A escola próxima do que conhecemos hoje, foi inventada no século XVI, num 
contexto social de castas, em que a casta superior tinha acesso total ao conhecimento 
oferecido pela escola. Já a casta inferior, praticamente não frequentavam escolas, pois 
o conhecimento necessário para que exercessem suas funções normalmente servis, 
não fazia parte do currículo escolar. 
Já no século XX, a sociedade já formava classes no lugar de castas. Há 
mobilidade entra as classes aumenta, de acordo com o grau de instrução das pessoas, 
que passam a exercer diferentes funções nos trabalhos. 
Com a aproximação do século XXI, a sociedade foi formando uma espécie de 
teia ou rede, ainda é dividida em classes, mas do ponto de vista da educação, quem 
ocupa a periferia dessa teia, tem menor acesso a bens culturais. 
Pedagogia tradicional 
Tinha por objetivo transmitir conhecimentos e valores cultivados na casta 
superior, uma vez que o currículo era formulado pela própria casta e era bem recebido 
pelos alunos. Alguns costumes do currículo tradicional foram conservados até hoje, 
como aulas expositivas e exercícios de fixação. 
Escolanovismo 
Há um maior uso das teorias psicológicas, principalmente a comportamentalista 
na formulação do currículo escolar. 
Como foi um movimento iniciado no século XX, busca integralizar com o ensino 
com conteúdos mais adequados ao que a nova sociedade industrial buscava no 
trabalhador. 
Um dos seus teóricos, John Dewey dizia que a escola deveria considerar 
também as experiências dos alunos, uma vez que na época, os Estados Unidos 
recebiam milhares de imigrantes, e suas crianças viviam em contextos diferentes em 
seus países de origem. Portanto, a escola deveria se adequar para recebê-las, 
respeitando sua língua materna, seus costumes etc, valorizando habilidades que 
poderiam ser requisitadas no ambiente de trabalho. 
No escolanovismo foi criado o conceito de metodologia ativa, muito utilizado 
atualmente. 
Tecnicismo 
Ainda utilizando bastante teorias psicológicas associadas a metodologias 
pedagógicas para ensinar determinados comportamentos, formas de expressão e 
sentimentos. 
Uma de suas principais características era o eficientismo, que buscava que os 
alunos aprendessem com excelência a desempenhar determinadas tarefas. 
No entanto, a base psicológica não se manteve somente no 
comportamentalismo, mas também incluiu a desenvolvimentista. Hoje é muito útil na 
organização dos professores nos planos de aula.