ATIVIDADE 1 METODOLOGIA DE ENSINO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

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METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO INFANTIL – ATIVIDADE 1 
QUESTÃO 1 DE 5 
Para auxiliar na realização dessa atividade indicamos as seguintes leituras: 
Tópico 1 – Introdução ao ensino da Educação Infantil 
Tópico 2 – História da Educação Infantil 
Tópico 3 – A prática pedagógica e a formação do professor 
Tópico 4 – Organização e planejamento 
Tópico 5 – Cantos pedagógicos ou centros de interesse 
* Base Nacional Comum Curricular: “A Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular” e Eixos “Estruturantes: as 
interações e o brincar 
Partindo de nossos estudos sobre a Educação Infantil, podemos afirmar que, historicamente, 
 
I. O termo “pré-escolar”, atribuído à Educação Infantil no Brasil na década de 1980, representava 
a compreensão que essa etapa da educação era preparatória e independente da escolarização 
formal, que seria iniciada no ensino Fundamental. 
II. Com a Constituição Federal de 1988, o atendimento em creche e pré-escola às crianças de 
zero a 5 anos foi assumido como um dever do Estado. 
III. Inicialmente, a “pré-escola”, era concebida apenas como um espaço de assistência e amparo 
à maternidade e à infância. 
IV. Com Lei de Diretrizes e Bases, em 1996, a Educação Infantil se tornou parte integrante da 
Educação Básica, embora não esteja no mesmo patamar que o Ensino Fundamental e o Ensino 
Médio. 
 
Estão corretas, APENAS, as afirmativas: 
1. I, III e IV 
2. I e II. 
3. I, II e III 
4. I e IV 
5. II e IV 
 
QUESTÃO 2 DE 5 
Atualmente, considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, a 
matrícula na Educação Infantil é obrigatória para todas as crianças: 
 
1. De 0 à 6 anos. 
2. De 0 à 5 anos. 
3. De 4 à 5 anos. 
4. Não é obrigatório a matrícula das crianças na Educação Infantil, apenas no Ensino 
Fundamental. 
5. De 4 à 6 anos. 
 
QUESTÃO 3 DE 5 
Leia a afirmação abaixo e assinale a alternativa que a complementa corretamente: 
 
Como primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil é o início e o fundamento do 
processo educacional. A entrada na creche ou na pré-escola significa, na maioria das vezes, a 
primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares para se incorporarem a 
uma situação de socialização estruturada. 
(BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Educação é a Base. Brasília, 
MEC/CONSED/UNDIME, 2017, p.36. 
Disponível em: < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf> 
 
ASSIM, 
 
1. é, nesse contexto, que se discute, atualmente, a importância de conceber o educar e o 
cuidar como práticas separadas na Educação Infantil. 
2. é, nesse contexto, que se discute, atualmente, a importância de conceber o educar como 
responsabilidade da escola e o cuidar tarefa da família. 
3. é, nesse contexto, que se discute, atualmente, a importância de conceber o educar e o 
cuidar como práticas exclusivas da escola, visto que a família não dispõe de tempo para 
isso. 
4. é, nesse contexto, que se discute, atualmente, a importância de conceber o educar e o 
cuidar como tarefa que exige igual responsabilidade tanto por parte da escola, como da 
família. 
5. é, nesse contexto, que se discute, atualmente, a importância de conceber o educar e 
o cuidar como práticas indissociáveis na Educação Infantil. 
 
QUESTÃO 4 DE 5 
A DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil), em seu Artigo 4º, define a 
criança como sujeito histórico e de direitos, que, em seu cotidiano de interações vivencia, 
constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, 
experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, sendo capaz 
de produzir cultura. Nesse sentido, pensar a Educação Infantil como espaço de 
institucionalização das crianças pequenas, implica considerar, nessas instituições, dentre outras 
coisas, 
 
I. A existência de adultos adequadamente qualificados para lidar com as crianças, sendo 
capazes de submetê-las as tarefas escolares. 
II. Infraestrutura, recursos e propostas pedagógicas capazes de provisionar à criança 
condições ideais de criação, interação, brincadeira, aprendizagem e desenvolvimento. 
III. A existência de eixos estruturantes das práticas pedagógicas que, gradativamente, 
sujeitem as crianças ao ensino sistemático oferecido pela escola. 
Estão corretas: 
 
1. As afirmativas II e III, apenas. 
2. A afirmativa II, apenas 
3. A afirmativa III, apenas 
4. A afirmativa I, apenas 
5. As afirmativas I, II e III. 
 
QUESTÃO 5 DE 5 
A Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil -DCNEI, prevê em seu Artigo 9º, que 
os eixos estruturantes das práticas pedagógicas da Educação Infantil são: 
 
1. O cuidar. 
2. As interações e o cuidar. 
3. As brincadeiras e o educar. 
4. O educar. 
5. As interações e a brincadeira.