MÓDULO IV LIDERANÇA DOCENTE ORGANIZACIONAL Atividade Avaliativa

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MÓDULO IV | LIDERANÇA DOCENTE ORGANIZACIONAL 
Atividade Avaliativa
1 - Considerando o tema liderança docente, assinale (C) para certa ou (E) para errada em cada uma das alternativas a seguir. 
R – CORRETA / ERRADA / CORRETA / CORRETA
2 - Complete as considerações de Lemov (2016), a seguir,  sobre a atuação do professor em sala de aula.  Basta selecionar a opção correta, clicando no link que aparece em cada lacuna.  
R - Influenciar / acreditar / controle / fazer / internalizar 
3 - Para o clima em sala de aula - o ambiente psicológico precisa ser harmonioso e motivador,  portanto, a liderança docente deve ser: 
R – (B) democrática, considerando o que os estudantes têm a dizer sobre as orientações e tarefas. Reconhecer-se diante do estudante também como aprendiz não é tarefa comum ou simples ao professor, pois essa profissão resguarda crenças culturais de que o “professor sabe tudo” ou de que o “professor é quem deve ensinar” ensejando ao estudante uma cultura passiva diante do próprio aprender. 
4 - Conforme discutido e apresentado nesse módulo, o modus operandi do professor se relaciona: 
R – (A) ao gerenciamento de objetivos, conteúdos, estratégias e recursos vislumbrando a aprendizagem, evidenciando-a pela avaliação, estimando então a gestão da aprendizagem, as relações interpessoais e a mediação de conflitos. 
5 - Assinale a alternativa correta em relação à seguinte declaração:  "A liderança docente ocorre diante dos processos de ensino e de aprendizagem. Considerando que o ensino tem como foco a aprendizagem intencional, o papel do líder é justamente gerir essa aprendizagem." 
R - (C) A aprendizagem é qualquer mudança relativamente permanente no comportamento, e que resulta de experiência ou prática. Portanto, se caracteriza por escolha, tomada de decisão; demanda a vontade, atenção, percepção, ativação de memória, motivação e movimento de outro indivíduo - estudante. O professor precisa dispor relação favorável e harmoniosa, ressaltando do estudante a combinação entre consciência e atitude para evidenciar de fato, a aprendizagem. 
6 - Em relação a algumas estratégias de abordagens comportamentais em que o estudante se autogerencia, cultivando o consentimento entre as partes de atitudes e comportamentos,  relacione a 1a coluna à 2a. 
R – 3 / 4 / 1 / 2
7 - Quando o professor reconhece pequenos desvios de comportamento, ele pode escolher por estratégias que vão desde: 
R – (D) a intervenção verbal até a avaliação comportamental funcional. O foco é permitir que o estudante aprenda com o professor, a partir de uma relação de confiança e solidária, que comportamentos problemáticos precisam ser observados e modificados visando o pleno desenvolvimento desse estudante junto à sua turma. 
8 - Em relação à atuação do professor para que o estudante seja protagonista da própria aprendizagem e esteja engajado nesse processo, analise as orientações a seguir e marque a alternativa que apresenta as opções corretas. 
R – (A) II; III; IV e V. 
9 - Assinale a alternativa correta em  relação à seguinte observação: "​​Não há uma receita ou fórmula pronta para gerir a aprendizagem por meio de uma comunicação efetiva e uma mediação de conflitos assertiva." 
R – (B) Existem caminhos e procedimentos que, uma vez vivenciados, poderão discernir um modus operandi que contribua para a formação integral do indivíduo durante sua vivência escolar. 
10 - Analise as afirmativas a seguir, sobre a atuação do  professor para mediar conflitos e incorporar uma prática efetiva de escuta e fala em sala de aula, e marque (C) para certa ou (E) para errada em cada uma das alternativas. 
R – C / E / C / C