NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS II

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 Prova Finalizada em 29/09/2022 07:49:25
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Disciplina: 102917 - NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Quais desses itens representam ideias que podem ser consideradas dificuldades e precisam ser enfrentadas
quando há a intenção de mudança de paradigma para alcançar um propósito na educação?
 
I. Descomprometimento
 II. Cronograma de atividades
 III. Desorganização
 IV. Intencionalidade 
 V. Desilusão
 VI. Desinformação
 
Assinale a alternativa correta.
 
a )
Estão corretas apenas as alternativas I e VI.
 
b )
Estão corretas apenas as alternativas I, II e IV.
 
c )

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Estão corretas apenas as alternativas II e IV.
d )
Está correta apenas a alternativa IV.
e )
Estão corretas apenas as alternativas I, III, V e VI.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Kofman (2018) aponta uma lista de quatro "D's" - descomprometimento, desorganização, desilusão e
desinformação - como elementos que podem influenciar negativamente quando a intenção é romper com um
paradigma. Já cronograma de atividades é parte do planejamento do professor e intencionalidade é a ação
que todos os docentes devem ter quando ministrarem suas aulas. 
QUESTÃO 2
Classifique as frases a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F), considerando o professor que trabalha com
as metodologias ativas.
( ) Estimula o trabalho interdisciplinar.
( ) Privilégio do trabalho em equipe.
( ) Professor como centro do processo educativo.
( ) Privilégio do trabalho individual.
( ) Conteúdos organizados em aulas expositivas.
( ) Atua como orientador ou tutor e conduz à aprendizagem.
a )
V - F - F - F - F - V
b )
V - V - F - F - F - V
c )
F - F - V - V - V - F
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d )
F - V - F - F - F - V
e )
V - V - F - F - F - F
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O professor que trabalha com as metodologias ativas privilegia o trabalho em equipe, não organiza os
conteúdos em aulas expositivas, estimula o trabalho interdisciplinar e não atua como centro do processo
educativo; no lugar disso, faz com que o aluno seja ouvido e valorizado, dessa forma atuando como
orientador da aprendizagem de cada aluno seu. 
QUESTÃO 3
Há formas diferentes de elogiar o desempenho de um aluno. Duas delas são chamadas de elogio de esforço e
elogio de aptidão. Qual é a diferença entre esses dois elogios?
a )
Elogio de aptidão é aquele em que a valorização se dá pela habilidade do aluno. Já elogio de esforço decorre
da dedicação de um aluno em suas atividades.
b )
Elogio de esforço é aquele em que a valorização se dá pela habilidade do aluno. Já elogio de aptidão decorre
da dedicação de um aluno em suas atividades.
c )
Elogio de esforço é aquele em que a valorização se dá pelo resultado gerado pelo aluno. Já elogio de aptidão
decorre do esforço de um aluno em suas atividades.
d )
Não há diferença entre essas duas formas; ambas são elogios que sinalizam que o professor gostou do
desempenho dos alunos.
e )
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A diferença do elogio de aptidão e o de esforço se dá na série em que eles são feitos, respeitando as
diferentes idades das crianças.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
São duas formas totalmente diferentes de elogiar. Uma elogia pelas habilidades (indicando que a criança
merece porque nasceu com a facilidade em questão) e a outra elogia o esforço do aluno em realizar
determinada tarefa. O importante não é o gostar ou não dos alunos, mas sinalizar que o esforço deles é que
será reconhecido, e isso não tem relação alguma com a faixa etária dos estudantes. 
QUESTÃO 4
Analisando a frase "as escolhas metodológicas, o planejamento do professor na curadoria de conteúdo, o
tempo destinado a cada estudo, alguns dos projetos que farão parte da caminhada daquela turma são parte do
protagonismo dos professores, mas precisam ser pensados de maneira que sejam também destinados ao
protagonismo dos alunos", é correto afirmar que:
a )
é preciso esquecer o protagonismo do professor e deixar somente o aluno protagonizar seu aprendizado;
atualmente, os alunos estão muito mais espertos e podem escolher o que desejam aprender.
b )
as escolhas metodológicas e conteudistas são única e exclusivamente tarefa do Ministério da Educação, que
detém o protagonismo da educação; ao professor cabe apenas acatar as ideias e determinações.
c )
o professor não pode ser o único protagonista do processo de ensino-aprendizagem; é preciso que suas
escolhas permitam que seus alunos também possam opinar e fazer escolhas.
d )
não pode haver protagonismo na educação; a relação é somente ensinar e aprender e é isso que deve ser feito
pelo professor e pelas instâncias educativas.
e )
a educação sempre funcionou tendo o professor como protagonista, em todas as teorias de aprendizagem
conhecidas; logo, não há necessidade de alterar isso para ter outro resultado.
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Ver justificativa da resposta
Justificativa
O MEC propõe referências para a elaboração de currículo e faz sugestões sobre as metodologias, mas a
escolha do que será ensinado e principalmente de que forma é parte do trabalho do professor e da escola. O
protagonismo do professor foi amplamente realizado nas metodologias mais tradicionais. Nesse caso, era
somente o professor que escolhia o que ia ser ensinado e a forma de fazer isso. Como os resultados
educativos não são os mais promissores, houve um repensar desse protagonismo e, sem tirar a
responsabilidade do trabalho do professor, é preciso que os alunos e seus interesses também tenham vez nas
escolhas de conteúdo e metodologia.
QUESTÃO 5
Qual é a relação das tecnologias digitais da informação e da comunicação (TDICs) com a curadoria de
conteúdo?
a )
A curadoria de conteúdo é uma escolha do professor, e as tecnologias não podem influenciá-la.
b )
É uma boa relação, mas somente as redes sociais podem ajudar na curadoria de conteúdo.
c )
Nenhuma relação. Tecnologias são recursos e a curadoria trata dos conteúdos.
d )
Há grande relação, pois as TDICs são muito maisimportantes na atualidade do que a curadoria de conteúdo.
e )
Nas TDICs há vários conteúdos e informações disponíveis, o que pode ajudar muito a curadoria de conteúdo.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A curadoria de conteúdo é uma escolha do professor (respeitando a legislação, obviamente) e as TDICs
dispõem de vários conteúdos e informações para ajudá-lo a encontrar os temas mais interessantes e atuais
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para suas aulas. Porém, mesmo que as redes sociais sejam transmissoras de informação e conteúdo, não
devem ser as únicas TDICs que o professor usa para seu trabalho de curadoria. É preciso, ainda, pesquisar
mais a fundo os temas. 
QUESTÃO 6
Há décadas, a relevância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem vem sendo abordada nas teorias
que sustentam as propostas pedagógicas destinadas à educação. Diante dessa constatação, assinale a
alternativa correta.
a )
A afetividade é parte da relação entre professor e crianças pequenas, por isso é desenvolvida apenas na
educação infantil.
b )
Crianças do ensino fundamental não precisam de um professor afetivo; a relação, nesse caso, passa a ser
somente conteudista, devido à idade das crianças.
c )
A afetividade é fator importante no processo da aprendizagem em qualquer nível de ensino.
d )
Os estudos mais modernos sobre afetividade determinam que ela não é um elemento importante para o
ambiente escolar.
e )
Não há desenvolvimento de afetividade entre professor e aluno no ensino médio. Como os alunos em questão
já são adolescentes, a afetividade perde sua importância.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A afetividade faz parte da relação das pessoas como um todo, por isso está também presente na escola. Não
importa a idade dos alunos ou o nível de ensino em que eles se encontram, a afetividade é relevante e deve
estar presente em todos os níveis. 
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QUESTÃO 7
Qual é a frase que define melhor o conceito de paradigma, quando abordado sob o ponto de vista da
educação? 
Assinale a alternativa correta.
a )
Paradigmas são dogmas da Igreja e que foram trazidos pelos jesuítas para a educação brasileira.
b )
Paradigmas são as competências necessárias para o desenvolvimento dos alunos e professores.
c )
Paradigmas são as dificuldades de aprendizagem que os alunos enfrentam na escola.
d )
Paradigmas são modelos mentais vigentes em determinado tempo e situação.
e )
Paradigmas não existem no campo da educação, sendo um conceito aplicado somente à história da
sociedade.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Paradigmas são modelos mentais presentes em todas as sociedades, em todos os tempos, estando presentes
também na escola. Não são dogmas, porque não são verdades absolutos e são temporais. Por fim, não têm
relação alguma com dificuldades de aprendizagem. 
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29/09/2022 07:50 Aluno AVA
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00:0000:00 ⁄⁄ 02:2902:29
QUESTÃO 8
Com relação aos estudos sobre paradigmas educacionais, a frase "ao longo de sua história, a educação adotou
vários formatos, dependendo da época e das ideias vigentes no período em questão" pode ser considerada:
a )
incorreta, uma vez que os paradigmas não fazem parte da realidade educacional em nenhum tempo.
b )
parcialmente correta, pois somente durante algum tempo, no início do século XX, os paradigmas
influenciaram as ideias sobre educação.
c )
parcialmente incorreta, visto que somente em alguns períodos históricos as ideias educativas foram
influenciadas pelas ideias da sociedade.
d )
correta, uma vez que, ao longo do tempo, os formatos e os paradigmas de educação foram mudando, de
acordo com as mudanças percebidas na sociedade.
e )
incorreta, pois a educação sempre foi à frente do seu tempo, não importando quais eram as ideias vigentes.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
As ideias educativas sempre foram influenciadas pelas ideias da sociedade, por isso os paradigmas ou
modelos mentais presentes na sociedade estão igualmente presentes na escola. Isso sempre aconteceu em
todos os tempos históricos. 
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29/09/2022 07:50 Aluno AVA
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00:0000:00 ⁄⁄ 02:2402:24
QUESTÃO 9
O que está correto afirmar sobre os alunos cuja forma de estudo ocorre por meio das metodologias ativas?
a )
Têm interação com os demais e com seu objeto de estudo, questionam e equacionam problemas e buscam
soluções.
b )
Privilegiam a aprendizagem individual e competitiva porque sabem que sempre precisam melhorar seu
desempenho.
c )
Usam métodos para aprender: transcrevem, copiam, memorizam, repetem e constantemente fazem avaliações
para verificar seu desempenho.
d )
Participam isoladamente do processo de aprendizagem, com pouca interação com colegas e professores.
e )
Atuam como receptores passivos da informação que recebem do seu professor, porque reconhecem que o
saber do professor é maior que o seu.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O aluno que trabalha pelas metodologias ativas está em constante movimento, pesquisando, perguntando e
buscando informações com seus colegas e seus professores. Ele privilegia a aprendizagem em grupo, com
interação e cooperação entre colegas e professores, porque entende que assim pode aprender mais e melhor.
Não é passivo com as informações que recebe, contextualizando-as para que possa aprender melhor. 
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29/09/2022 07:50 Aluno AVA
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00:0000:00 ⁄⁄ 01:5101:51
QUESTÃO 10
Por muito tempo na escola, o protagonista da aula foi o professor. No caso dos professores de crianças da
educação básica, isso foi muito relevante: o professor explicava, o professor levava material para o aluno
colorir, recortar ou, após a explicação, solicitava um registro no caderno. Porém, sob todos os pontos de
vista, era o professor quem dominava a aula, cabendo aos alunos somente ouvir e reproduzir o que o docente
pedia. Como deve ser a mudança dessa concepção?
a )
O professor sempre será o protagonista da educação, pois é ele quem tem a responsabilidade de ministrar as
aulas e isso não deve ser delegado a mais ninguém.
b )
Não é possível mudar essa concepção; ela está sendo realizada há muitos anos e caracteriza a educação
brasileira.
c )
O aluno deve ser considerado protagonista da sua aprendizagem, não sendo alguém que somente ouve e
anota, mas também que busca e que tem opiniões.
d )
A concepção de que o professor é o protagonista do processo de ensino-aprendizagem é a mais verdadeira;
não é possível conviver com alunos que tenham opiniões diferenciadas, pois o clima na sala ficará
insustentável.
e )
Todas as propostas que a escola oportuniza aos alunos devem sair da experiência do professor. Ele é o adulto
responsável pelo trabalho educativo, e não o aluno.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
É preciso mudar a ideia de que somente o professor é o protagonista. O professor continuará fazendo seu
planejamento, mas as ideias e os interesses dos estudantes também devem ser levados em conta, lembrando
que a educação é feita para que o aluno aprenda, logo precisa ser interessante para ele. Não se trata de
delegar a responsabilidade das aulas ao aluno. A responsabilidade será sempre do professor, porém ele
precisa considerar que suas escolhas devem ser feitas com base nos alunos que educa e não somente nas suas
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