Introdução a Cineantropometria

Prévia do material em texto

Introdução a 
Cineantropometria 
DEFINIÇÃO 
➯Estuda a forma, dimensão, proporção, 
composição, maturação e desenvolvimento do 
corpo na ontogênese humana em relação ao 
crescimento, ao desporto, à atividade física e a 
nutrição 
➯Está envolvida no teste, na medição e na 
avaliação de diferentes aspectos humanos em 
movimento, tais como suas características físicas, 
com objetivo de estudar as variações inter-
humanas 
➯Estas interessadas na variação encontrada 
dentro de uma população específica e nas 
modificações que ocorrem entre as populações ao 
longo do tempo 
QUAL O TEMA CENTRAL DA 
CINEANTROPOMETRIA? 
➯O tema central é a medição do indivíduo em 
uma variedade de perspectivas morfológicas e sua 
aplicação ao movimento em suas variadas formas 
e aos fatores que influenciam os movimentos 
4 ASPECTOS DA CINEANTROPOMETRIA 
IDENTIFICAÇÃO 
➯Cineantropometria envolve os movimentos, ser 
humano e a medição 
ESPECIFICAÇÃO 
➯Conhecer o tamanho, a forma, proporção, 
composição e a maturação e a função 
APLICAÇÃO 
➯Entender crescimento, exercício, performance e 
a nutrição 
RELEVÂNCIA 
➯Implicações da cineantropometria na medicina, 
educação e até no governo 
FATORES ENVOLVIDOS NA 
CINEANTROPOMETRIA 
 
TESTAR 
➯Significa submeter a um teste ou experiencia 
➯Verificar o desempenho através de situações 
previamente organizadas chamadas testes 
➯No campo da educação física, testes são umas 
das principais formas de se obter dados, pois são 
práticos e objetivos em relação a sua informação 
➯Testes tem protocolos específicos e podem ser 
de campo ou de laboratório 
TESTE DE CAMPO 
➯ mais baratos e mais fáceis de administrar 
TESTE DE LABORATÓRIO 
➯ custo mais elevado, mais confiáveis e 
reprodutíveis 
➯Ex.: teste de sentar-se e levantar da cadeira, 
teste de flexão de antebraço, teste de cooper, 
ergoespirometria 
MEDIR 
➯Determinar a quantidade, extensão ou o grau de 
algo, baseado em um sistema de unidade 
convencionais 
➯É obtida através de um instrumento, 
procedimento ou técnica que atribuem um valor 
numérico 
➯O resultado de uma medida é sempre expresso 
em número 
➯Possui objetividade e precisão 
➯Pode ser de forma direta (ex.: consumo de 
oxigênio) ou de forma indireta. 
➯Ex.: peso e estatura 
AVALIAR 
➯Julgar ou apreciar alguém ou algo, base de uma 
escala de valores 
➯Consiste em coletar dados quantitativos e 
interpretar esses resultados de acordo com cr 
MODALIDADES DE AVALIAÇÃO 
➯Avaliação do processo de ensino aprendizagem 
tanto na área educacional quanto na área 
esportiva se refere a verificação do nível de 
aprendizagem ou performance de um aluno 
Funções da avaliação 
➯ Diagnosticar 
➯ controlar 
➯classificar 
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 
➯Realizada no início de um curso, período letivo, 
unidade de ensino, protocolo de treinamento 
➯Intenção de constatar se os alunos apresentam 
ou não pré-requisitos necessários e se tem 
conhecimento e habilidades imprescindíveis para 
novas aprendizagens 
➯Caracterizar uma amostra 
AVALIAÇÃO FORMATIVA 
➯Função de controle 
➯Realizada durante todo o decorrer do período 
letivo ou protocolo de treinamento 
➯Intuito de verificar se os alunos estão atingindo 
o objetivo previsto, ou seja, quais resultados estão 
sendo alcançados durante o desenvolvimento das 
atividades 
AVALIAÇÃO SOMATIVA 
➯Função de classificar 
➯Realiza-se ao fim de um período 
➯Consiste em classificar os alunos de acordo 
com o sucesso ou limares previamente 
estabelecidos 
VALIDADE DE UM TESTE 
➯A fim de obter resultados mais preciso e 
corretor, o profissional deve determinar o que sera 
testado e em quem será realizada a avaliação 
➯A validade de um teste é o grau de precisão 
(garantia) com que o instrumento mede o que é 
suposto 
➯A validade da medida depende da adequação 
do instrumento em relação àquilo que se quer 
medir, ou seja, a adequação do instrumento 
dependera do uso pretendido 
➯Em relação aos testes de aptidão física da 
Educação Física, a validade consiste na 
capacidade de um teste medir acuradamente, com 
o mínimo de erro, determinado componente da 
aptidão física 
VALIDADE DO CONTEÚDO 
➯Grau em que cada elemento de um instrumento 
de medida é relevante e representativo de um 
específico constructo com um proposito particular 
de avaliação, baseado na larga utilização e 
opinião de especialistas 
➯fundamental no processo de desenvolvimento e 
adaptação de instrumento de medida 
VALIDADE DE CRITÉRIO 
➯resultado do instrumento por meio de meios 
estatísticos, comparando o resultado com outros 
testes já validados 
➯padrão com o qual se julga a validade do 
instrumento 
➯Quanto mais os resultados do instrumento de 
medidas se relacionam com o padrão, maior é a 
sua validade de critério 
VALIDADE DE PREDIÇÃO 
➯relacionada à capacidade de prever, em linhas 
gerais, o resultado obtido considerando o avaliado 
VALIDADE DE CONSTRUÇÃO 
➯consistência teórica que sustenta o teste, 
também delimitando se ele é capaz de medir o que 
pretende 
ERROS DE MEDIDAS E VALORES DE 
REFERÊNCIA 
➯precisão de um instrumento e de uma medida é 
fundamental para uma avaliação de qualidade 
➯imprecisão das informações influencia 
totalmente os resultados, a interpretação e a 
finalidade do teste 
➯precisão depende da exatidão dos instrumentos 
e da aplicação pelos avaliadores 
➯erros de medidas de certa magnitude sempre 
deverão ocorrer com certa regularidade em 
qualquer levantamento de dados 
➯esses erros são devido às alterações que 
podem ocorrer em relação aos avaliadores, 
avaliados e aos instrumentos utilizados 
ERRO DE INSTRUMENTO 
➯Quando o instrumento não é adequado ao que 
se prepõe aferir ou o equipamento não está 
calibrado 
ERRO DE AVALIADOR 
➯Quando o avaliador erra ou não consegue 
efetuar a leitura do resultado 
ERRO DE AVALIADO 
➯Quando o avaliado não coopera ou não 
consegue realizar o teste proposto. Exemplo: 
influência da dor ou humor 
CLASSIFICAÇÃO DE ERROS DE MEDIDA 
SISTEMÁTICO 
➯parte previsível do erro correspondente ao erro 
médio 
➯não pode ser eliminado, podendo ser reduzido 
e/ou corrigido 
➯relacionados a diferenças biológicas 
ambientais, como aqueles relacionados ao 
tamanho, à flexibilidade ou à postura – variáveis 
que dependem do horário do dia. 
 
 
ALEATÓRIO 
➯parte imprevisível e vem de variações temporais 
ou espaciais 
➯não pode ser eliminado ou corrigido, mas 
geralmente reduzido