Didatica Ensino Superior

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	 1a Questão (Ref.: 202214736075)
	O processo de escolarização contribui com o desenvolvimento integral e deixa marcas
		
	
	por toda a vida, mas com o tempo nos esquecemos e formamos nossa personalidade.
	
	sutis, pois passamos tão pouco tempo na escola, e na verdade nosso desenvolvimento ocorre somente em casa.
	
	que podem afetar nosso desenvolvimento cognitivo, afetivo, motor e social.
	
	para as quais o professor não contribui, pois seu papel é transmitir conteúdos.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202214736073)
	O planejamento de ensino possui etapas que precisam ser compreendidas de modo contínuo e articulado, e o professor deve entender o que cada uma delas busca no processo de ensino-aprendizagem. Aponte a alternativa correta em relação às etapas:
		
	
	Nenhuma das alternativas.
	
	Os objetivos gerais e específicos determinam como se vai ensinar os alunos, os conteúdos dizem para que se vai ensiná-los, os procedimentos de ensino e os recursos didáticos pontuam o que, para que e como avaliá-los, e a avaliação da aprendizagem, o que se vai ensiná-los.
	
	Os objetivos gerais e específicos ajudam a compreender para que se vai ensinar os alunos, os conteúdos de ensino definem o que se vai ensiná-los, os procedimentos de ensino expressam como se vai ensiná-los, os recursos didáticos, com o que se vai ensiná-los, e a avaliação da aprendizagem pontua o que, como e para que avaliá-los.
	
	Os objetivos gerais e específicos expressam o que, para que e como avaliar os alunos, os conteúdos definem o que se vai ensiná-los, os procedimentos de ensino, como se vai ensiná-los, e os recursos didáticos e a avaliação da aprendizagem pontuam para que se vai ensiná-los.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202214736081)
	Segundo a LDBEN (Lei nº 9.394/96), o termo educação básica refere se à atuação do professor:
		
	
	no ensino superior.
	
	somente para crianças da educação infantil.
	
	nos três níveis de ensino: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
	
	que seja profissional da educação.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202214735942)
	A didática contribui com a formação pedagógica do professor porque ela investiga, como ciência:
		
	
	o modo como se deve ensinar
	
	o projeto pedagógico de um curso.
	
	o processo de ensinar e aprender.
	
	a educação escolar.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202214735941)
	A aula expositiva sempre fez parte da prática docente, independentemente da concepção pedagógica dominante. Esse procedimento de ensino, embora amplamente questionado, pode ser muito útil na produção da aprendizagem, desde que:
		
	
	o professor assuma uma postura dialógica.
	
	a mensagem do professor não possa ser contestada.
	
	o professor continue sendo o único produtor de conhecimentos do grupo.
	
	seja utilizada apenas para expor novos conteúdos.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202214736079)
	Precisamos acabar com esse mito de que a avaliação é punitiva e ameaçadora e compreender que avaliar a aprendizagem dos alunos é uma das funções do professor. Deve-se lembrar que:
		
	
	ela deve servir como um retorno de como está o processo de ensino-aprendizagem, como os alunos estão aprendendo, se estão realmente aprendendo, como o professor está ensinando.
	
	o professor deve estar preparado para avaliar o aluno dentro do que o sistema cobra, por meio de testes e provas.
	
	ela deve apenas exigir a tipologia conceitual, não sendo necessário, nessa fase saber se aquilo que o aluno aprendeu ele vivenciou, se mudou suas atitudes.
	
	A avaliação precisa ser punitiva e ameaçadora, só assim o aluno estudará para as provas.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202214736082)
	Todo curso de uma IES possui um documento que expressa suas finalidades educacionais, sua filosofia e seu posicionamento pedagógico. Ele é conhecido como projeto pedagógico do curso ou projeto político-pedagógico do curso. Para a construção e a elaboração desse material, seria fundamental:
		
	
	que os pais dos alunos não sejam consultados para que não surjam opiniões diversas e o curso não consiga sintetizá-las num único documento
	
	a participação de todos os professores daquele curso e se possível dos alunos, afinal, o curso é para todos e desse modo deveria ser pensado e elaborado por todos.
	
	que a coordenação do curso, quem de fato realmente o conhece, o elabore e redija.
	
	que só os alunos participem para que possam expressar em que tipo de curso gostariam de estudar.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202214736068)
	Dentro da visão segundo a qual que educar é formar e aprender, é construir o próprio saber, a avaliação assume dimensões mais abrangentes. Ela não se resume apenas a atribuir notas, mas:
		
	
	distingue somente os acertos e os erros dos alunos.
	
	classifica e retém ou promove os alunos de acordo com seu rendimento.
	
	verifica se o professor ensina corretamente.
	
	verifica se os alunos atingiram ou estão atingindo os objetivos propostos.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202214736071)
	O art. 52 da LDBEN pontua que as IES devem possuir:
		
	
	um terço dos professores com contrato em tempo integral.
	
	metade de professores mestres e doutores e com formação pedagógica e específica.
	
	um terço de professores mestres e doutores e um terço em regime de tempo integral.
	
	professores com formação pedagógica e específica, e as IES devem investir nela.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202214736078)
	Planejar é extremamente importante e necessário em qualquer área da atividade humana, e no processo de ensino-aprendizagem não é diferente. Entre as vantagens de se planejar uma atividade educacional, pode-se mencionar:
		
	
	prevê, mas não supera dificuldades que surgirão.
	
	permite improvisação.
	
	não se importa com a eficácia.
	
	permite gastar mais tempo.