Resumo Processo Grupais

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RESUMO PROCESSOS GRUPAIS
Preocupação com estudo de grupos começa a partir do estudo de psicologia das massas que tentava compreender fenômenos coletivos 
Inserção no grupo pode ser realizade de forma consciente ou não 
Participamos de grupos espontâneos e estruturados, e podem estar a serviço da transformação social ou da sua manutenção
Qualquer mudança que ocorra em um dos participantes interfere no estado do grupo todo, por conta dessa mudança que o grupo é dinâmico
Dinâmica como uma atividade que leva o grupo a uma movimentação 
Kurt Lewin
Introduziu o tema dinâmica de grupo 
O comportamento humano se altera conforme o grupo em que se encontra
Grupos são formados através de um objetivo em comum
É introdutor dos grupos, estudou as minorias e a influencia do meio ao individuo 
Desenvolve pesquisa do comportamento do grupo sob influencia de diversas lideranças (autocrática, democrática e liberal)
- Autocrática: agressividade, dependência do líder para resolução de problemas
- Democrática: originalidade, cooperação entre membros
- Liberal (laissez faire): agressividade, trabalhos individualizados 
Desenvolveu pesquisa-ação: pesquisa no campo, fenômenos sociais não podem ser estudados do exterior; 4 etapas: coleta de dados (registro de ponto importante), diagnostico (analise de dados), implementação (implementação do planejamento), avaliação (resultados alcançados)
Teoria de campo: comportamento é resultado das influencias de fatores externos; relação entre individuo e meio reflete no comportamento; conhecer contexto social, cultura e econômico que esta inserido; comportamento decorrente de interações e inter-relações (fatores genéticos e historia do individuo) com o meio; individuo interpreta as coisas de modo particular, depende da dinâmica interna; inter-relação entre os fatos e eventos criam um campo dinâmico (padrões organizados de comportamento e percepção do individuo em relação a si e ao ambiente) 
Caracteristicas para existência de um grupo: comportamento como função do individuo e do meio, interdependência entre os membros, apenas eventos do momento podem ter efeitos que definem o grupo 
Hoje em dia o termo dinâmica de grupo se tornou significado de psicologia de pequenos grupos e tem por objetivo compreender: 
- A natureza dos grupos
- Seu funcionamento
- Relação individuo - grupo
- Relação grupo-sociedade
- Preocupa-se com comportamento das pessoas na sua atuação interpessoal e liderança
 
Jacob Levy Moreno 
Cria o psicodrama terapêutico para que a pessoa traga o inconsciente para o teatro e libere conflitos internos inconscientes; desenvolve espontaneidade e capacidade criadora 
Nem toda dramatização é um psicodrama, mas todo psicodrama é uma dramatização
Teoria socionômica: investiga o espaço entre eu e o outro; estudo das leis do desenvolvimento social e das relações humanas; traz o homem como relacional e social – inter-relação entre as pessoas e grupo e vice-versa; 3 ramificações metodológicas
- Sociodinâmica: estuda estrutura e funcionamento dos grupos; role-play
- Sociometria: descreve e mede as relações sociais; teste sociométrico: pacientes contam seus sentimentos a respeito dos outros, quem gostam e quem não; identifica relações emocionais nos grupos 
- Sociatria: trata das relações sociais; psicodrama (foco é o individuo), sociodrama (foco é o grupo e os papeis institucionais), dinâmica de grupo
Psicodrama: pode representar conflitos projetos e duvidas sobre o futuro; tem 3 momentos: 
- Aquecimento: rapport; escolhe tema e protagonista 
- Representação: dramatização; entram ego-auxiliares para encarnar os personagens
- Compartilhar com o grupo 
Tripé da teoria do psicodrama: 
- Contexto: social, grupal, dramático
- Etapas: aquecimento, representação e compartilhamento 
- Instrumentos: cenário, protagonista, diretor (psicoterapeuta), ego-auxiliar (terapeuta que contracena com protagonista), público
Técnicas psicodramáticas: 
- Inversão de papeis: protagonista troca de papel, se coloca no lugar do outro 
- Solilóquio: fala como se pensasse alto, fala o que pensa 
- Interpolação de resistência: modificação inesperada da cena 
- Espelho: ego-auxiliar assume a postura do protagonista e imita seus últimos comportamentos
- Duplo: ego-auxiliar expressa em gestos o que o protagonista não esta conseguindo expressar
Jean Piaget 
Não trabalhou com dinâmica de grupo 
Estuda o desenvolvimento do pensamento
Conhecimento gerado por meio da interação do sujeito com o meio e a partir de estruturas existentes no sujeito; aquisição de conhecimento depende das estruturas cognitivas
Crescimento intelectual poderia acontecer de 3 modos: 
- Assimilação: assimilia tudo o que ouve, e transforma em conhecimento
- Acomodação: modifica esquemas para internalizar elementos novos
- Adaptação: quando novas informações não se encaixam nos esquemas, entra em desequilíbrio e como não gostamos de estar frustrados procuramos meios de dominar o novo desafio
Conhecimento desenvolvido por meio de 4 fases: 
- Sensório motor: ate 2 anos; aprendem por meio de sentidos e da manipulação de objetos
- pré-operatório: 2 ate 7-8 anos; imaginação e memória, compreensão sobre a ideia de passado e futuro, pensamento egocêntrico, dificuldade em ver o ponto de vista do outro 
- Operatório concreto: ate os 11-12 anos; consciente sobre os outros e eventos externos, inicio do pensamento lógico
- Operatório formal: 12 anos em diante; usa logica para resolver problemas, planeja o futuro e ve o mundo ao redor, capacidade de abstração
Hans Aebli estuda dinâmica de grupo fundamentada na teoria de Piaget; estudou as condições que tornam uma criança capaz de cooperar e o efeito da cooperação na formação de sua mente; cooperação – formação intelectual 
- Reversibilidade do pensamento: capacidade de perceber a equivalência das relações adversas permite que os alunos compreendam contribuições dos elementos do grupo são equivalentes
- Reciprocidade do pensamento: permite as contribuições de ajuda mútua, de colaboração
Aebli diz que so o pensamento operatorio torna uma pessoa capaz de participar de atividades de grupo, pois torna o pensamento egocêntrico em logico; se o pensamento se torna logico a conduta se torna participativa 
Schutz 
Complementa Lewin
3 necessidades interpessoais: 
- Inclusão: precisa pertencer a um grupo, ser aceito; - socializadas vão buscar uma relação de dependência, mais revoltados geram atrito para gerar uma contra-dependencia e forçar sua inclusão no grupo, + socializados participam de forma ativa, saudável e tem uma interdependência 
- Controle: entender e ter controle do funcionamento do grupo; - socializados abrem mão de responsabilidades para não precisarem tomar decisões, revoltados querem mandar de forma autocrata e impõem sua visão, + socializados são democráticos 
- Afeição: precisa ser valorizado, ser aceito pelo que sou, insubstituível; - socializado cria relações possessivas, privilegiadas, revoltados utilizam mecanismos de defesa e não se integram afetivamente, + socializados tem relações interpessoais saudáveis, se sentem aceitos 
Autor foca nas relações interpessoais e no processo de socialização 
Grupo é mais que a soma de seus membros 
A comunicação entre eles pode ser verbal ou não verbal
Comunicação a dois pode ser pessoal ou profissional, já a comunicação de grupo pode ser intragrupo ou intergrupo
Comunicação não é linear, e só é efetiva quando é comum aos dois 
Ao mesmo tempo que emito a mensagem eu também recebo; necessário um feedback
Quando a comunicação se estabele mal ocorre:
- Filtragem: fala algo e a pessoa so escuta o que interessa
- Ruidos: fala algo e a pessoa interpreta outra, distorção de mensagem 
- Bloqueio: