AV - PRÁTICA DE ENSINO EM QUÍMICA - ENSINO REGULAR

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SILVIO LUIZ FERNANDES JÚNIOR
202107310693
 
Disciplina: PRÁTICA DE ENSINO DE QUÍMICA - ENSINO REGULAR AV
Aluno: SILVIO LUIZ FERNANDES JÚNIOR 202107310693
Professor: RAQUEL LIMA OLIVEIRA
 Turma: 9001
DGT1241_AV_202107310693 (AG) 18/11/2022 08:17:13 (F) 
Avaliação:
8,0
Av. Parcial.:
2,0
Nota SIA:
10,0 pts
 
 
 
EM2119998 - TÉCNICAS E METODOLOGIAS DO ENSINO 
 
 1. Ref.: 5428150 Pontos: 1,00 / 1,00
 (Pedagogia - Processo de ensino-aprendizagem - Fundação Carlos Chagas (FCC) - 2018 - Prefeitura de Macapá -
AP - Educador Social)
Crianças, adolescentes, jovens e adultos dos quilombos reclamam que, muitas vezes, a escola onde estudam
não consegue dialogar com suas vivências, experiências. Reclamam também que muitos de seus professores não
conhecem a história e realidade dos quilombos, das lutas enfrentadas pelas suas famílias e descendentes.
Quanto à educação nos quilombos, é correto afirmar que:
A organização das escolas pode ser de uma forma diferente, com um estudo contextualizado da
comunidade quilombola, mas que não prejudique a transmissão dos conteúdos da Base Nacional Comum
Curricular.
A atuação de profissionais deve buscar a valorização cultural dessas comunidades étnicas, adotando
obrigatoriamente um conteúdo comum a todas as escolas como direito à igualdade.
Para garantir o direito de todos a uma educação de qualidade social, os conteúdos abordados nas aulas não
precisam considerar a identidade étnico racial do grupo.
 As aulas e atividades na escola devem dialogar com as necessidades, desejos e realidade dos estudantes e
os professores devem conhecer a história das comunidades quilombolas.
Os valores, tradições e cultura da comunidade quilombola são importantes, mas não podem comprometer a
formação básica que toda escola precisa garantir.
 
 
EM2120051 - PRÁTICA DE ENSINO NO LABORATÓRIO DE QUÍMICA 
 
 2. Ref.: 5418207 Pontos: 1,00 / 1,00
(Adaptado de Prefeitura de Mandaguari - PR - FAUEL).
O conjunto de medidas destinadas a prevenir riscos inerentes às atividades dos laboratórios de assistência,
ensino, pesquisa e desenvolvimento tecnológico e prestação de serviços, que possam comprometer a saúde dos
profissionais e o meio ambiente é chamado de:
Bioética.
Risco biológico.
 Biossegurança.
Limpeza e desinfecção.Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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Risco físico.
 
 
EM2120055 - FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DA APRENDIZAGEM 
 
 3. Ref.: 5419895 Pontos: 1,00 / 1,00
É uma característica dos conceitos espontâneos ou cotidianos:
São sistematizados com base no saber e na cultura.
Surgem sempre depois dos conceitos científicos.
São formulados com base em conceitos científicos.
Possuem maior grau de abstração.
 Não são cientificamente sistematizados.
 
 4. Ref.: 5419866 Pontos: 0,00 / 1,00
Competências fazem parte de um conjunto denominado CHA, composto por conhecimentos, habilidades e
atitudes. Assinale a alternativa em que está expresso um exemplo de atitude.
Agilidade no uso de dispositivos eletrônicos.
Fluência em vários idiomas.
 Ética na vida pessoal e profissional.
 Domínio das operações matemáticas.
Capacidade de dirigir veículos.
 
 
EM2120091 - ENSINO E APRENDIZAGEM DE QUÍMICA 
 
 5. Ref.: 5424876 Pontos: 1,00 / 1,00
Suponha que o Projeto Político Pedagógico de uma escola de ensino médio tenha sido elaborado com base, entre
outros documentos, nas Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (OCNEM). Os professores de
Química dessa escola utilizaram esse documento para elaborarem seus planejamentos.
Para serem coerentes com as OCNEM, esses professores deveriam ressaltar, em seus planejamentos,
habilidades e competências relativas à memorização de conceitos fundamentais, prevendo-se a utilização
de experimentos ilustrativos. 
a abordagem microscópica dos conceitos estruturantes da Química, ratificando o papel da modelagem no
processo ensino-aprendizagem, haja vista o fracasso histórico das abordagens descritivas. 
 a utilização de experimentos investigativos e uma abordagem empírico-teórica dos conceitos. 
além da abordagem histórica cronológica dos conceitos fundamentais, uma abordagem empírica desses
conceitos. 
a abordagem teórica dos conceitos, em detrimento da utilização de experimentos, haja vista o pequeno
número de aulas previstas na grade curricular e o extenso conteúdo a ser cumprido. 
 
 6. Ref.: 5424901 Pontos: 1,00 / 1,00
A utilização da fórmula para a concentração molar C = n / V, (onde C = concentração molar; n = quantidade de
matéria e V = volume da solução), não implica a aprendizagem do conceito de concentração molar.
 
PORQUE
 
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A aprendizagem do conceito de concentração molar envolve sua aplicação a diferentes fenômenos, a
compreensão de sua relação com objetos do mundo físico e de sua relação com outros conceitos químicos.
 
Analisando essas afirmações, conclui-se que:
as duas afirmações são falsas. 
as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
 as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
 
EM2120098 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO 
 
 7. Ref.: 5425114 Pontos: 1,00 / 1,00
Cuidar e educar são dimensões indissociáveis na Educação Infantil. Assim, no estágio supervisionado em creches
e pré-escolas, compete ao estagiário _____. A alternativa correta que completa o enunciado acima é:
 Envolver-se em todos os processos que envolvam as crianças, pois todos eles têm caráter pedagógico.
Manter as crianças sempre limpas, não permitindo contato com areia e/ou água sem uma capa apropriada;
assim elas se educam.
Ler ou recitar poesia enquanto troca as fraldas, pois, assim, as crianças desenvolvem a mente.
Apenas trabalhar nos processos de higienização e alimentação das crianças, pois as outras esferas
pertencem ao professor titular.
Apenas trabalhar na esfera da cognição, considerando que os processos de higiene e alimentação são
funções dos auxiliares.
 
 8. Ref.: 5425113 Pontos: 0,00 / 1,00
É correto afirmar que o trabalho do estagiário ao lidar com crianças e jovens deve ter como princípio:
A sistematização da leitura e da escrita.
 As abordagens pedagógicas eficientes, percebendo se papel.
A elaboração dos conceitos científicos.
 Os códigos de conduta moral.
O desenvolvimento exclusivo da cognição.
 
 
ENSINEME: METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO 
 
 9. Ref.: 3992065 Pontos: 1,00 / 1,00
Refletindo sobre o que são metodologias ativas e o uso de tecnologias da comunicação e
informação (TICs) no processo de aprendizagem, assinale assertiva correta. 
As metodologias ativas referem-se ao protagonismo docente e este deve utilizar
todos os meios digitais disponíveis para trabalhar o conteúdo planejado. 
As tecnologias da comunicação não estão relacionadas com a prática de métodos de
ensino ativos nos ambientes formais de aprendizagem. 
A utilização das mídias digitais é contraindicada nos processos de aprendizagem
ativa, pois essas mídias desviam o foco do aluno quanto à resolução de problemas. 
O processo de aprendizagem baseado em metodologias ativas exige a ação
constante do aluno em sala e é totalmente dependente das mídias digitais para ser
aplicada. Educational Performace SolutionEPS ® - Alunos 
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 Um repositório de material digital ou plataforma virtual pode ser uma alternativa
para que haja tempo em classe para realizar projetos e resolver problemas, dando
protagonismo ao aluno. 
 
 10. Ref.: 3992051 Pontos: 1,00 / 1,00
"Atualmente está em voga falar em aprendizagem ativa e metodologias ativas. Em
poucas palavras, o sentido dessas expressões está relacionado a colocar o aluno como
protagonista da aprendizagem, construindo o conhecimento em situações práticas. A
aprendizagem ativa pode ser definida como: 'atividades que ocupam o aluno em fazer
alguma coisa e, ao mesmo tempo, o leva a pensar sobre as coisas que está
fazendo'." (Bonwell, Eison, 1991; Silberman, 1996.) 
Nesse contexto, qual afirmativa é contrária ao conceito de metodologias ativas? 
 A exploração dessas características e marcas demanda valorizar o currículo e as
metodologias que colocam o professor no centro do processo educativo e focam a
aprendizagem individual. 
É importante considerar as práticas sociais inerentes à cultura digital, marcadas pela
participação, criação, invenção, abertura dos limites espaciais e temporais da sala
de aula e dos espaços formais de educação, integrando distintos espaços de
produção do saber, contextos e culturas, acontecimentos do cotidiano e
conhecimentos de distintas naturezas. 
Criar situações de aprendizagem em que os aprendizes fazem coisas, colocam
conhecimentos em ação, pensam e conceituam o que fazem, constroem
conhecimentos sobre os conteúdos nas atividades que realizam, bem como
desenvolvem estratégias cognitivas, capacidade crítica e reflexão sobre suas
práticas. 
A adoção de metodologias ativas significa redesenhar as formas de ensinar e
aprender, a organização dos ambientes educacionais e o próprio currículo. 
Destaca-se como um dos desafios à educação o repensar sobre novas propostas
educativas que superem a instrução ditada pelo livro didático, centrada no dizer do
professor e na passividade do aluno. 
 
 
 
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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