RELATÓRIO ESTÁGIO

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Relatório Crítico – reflexivo de Estágio. 
 
1. DADOS DO(A) ESTUDANTE/CURSO. 
Curso: Pedagogia. 
Instituição: Cruzeiro do Sul. 
Nome: Luana Tamara Bora 
RGM: 26023857 
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil. 
2022/ 2º semestre. 
50 horas. 
 
2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA. 
Escola Municipal Joaquim Ribas de Andrade. 
Rua Francisco Manoel da Cruz, 889 – Balsa Nova – Paraná. 
Dependência Pública. 
Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Esporte de Balsa Nova. 
Nível: Infantil 5. 
 
A escola possui uma estrutura grande, salas espaçosas e organizadas, 
com janelas e ventilador. Possui várias lâmpadas na sala, a lousa é nova e bem 
conservada. Possuem tvs, datashow, tela interativa. Durante o recreio as 
crianças tem um amplo espaço para brincar, sem contar, que há dois parques 
novos para o lazer das crianças. É uma escola com uma grande área verde, 
possui árvores, sombra para as crianças realizarem atividades fora de sala. 
 O recreio das turmas do infantil são separados dos demais alunos, o que 
traz segurança e deixa os pequenos mais à vontade. Em relação à cantina, as 
refeições são de ótima qualidade, possuem acompanhamento de nutricionista, 
portanto, possuem alimentação balanceada. 
 Na estrutura da escola, possui biblioteca, laboratório para tela interativa. 
 
3. INTRODUÇÃO. 
A professora regente da turma tem uma ótima didática, então ela divide a 
aula em diferentes momentos. De início é feito a rotina (calendário, tempo, 
 
 
banheiro, etc), após isso, os alunos iniciam as atividades, nas quais eu auxiliei 
alguns alunos com mais dificuldade. As atividades duram em torno de 1 hora, 
dependendo do grau de dificuldade. A professora tem como base para as 
atividades a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 
Há o dia do brinquedo e em alguns dias da semana os alunos saem para 
o parquinho. 
Em relação a organização da escola, percebe-se que tudo tem seu 
momento, cada turma em seu horário, desde ir ao banheiro, recreios separados, 
saída dos alunos para ir embora também tem horários um pouco diferentes. 
No que diz respeito á gestão, funcionários, professores e infraestrutura, 
também nota-se organização. 
O estágio foi de grande importância para meu crescimento acadêmico e 
pessoal, vez que, estando junto a um profissional com experiência, como foi o 
caso da professora regente, agrega conhecimento, aprendizagem, olhar 
diferenciado aos alunos. 
Pode-se perceber, durante as observações, que predominantemente a 
relação professor e aluno era de interação, respeito, afeto, amor e 
responsabilidade. Há o planejamento das atividades que precisam ser realizadas 
no cotidiano escolar da instituição, elaborada pela profissional da mesma, que 
precisa ser respeitada e realizada com os alunos seguindo o tempo reservado 
para tal atividade. 
Foi desenvolvido com as crianças, atividades de pintura, percepção de um 
objeto em desenho e para que ele é utilizado na realidade, encaixes, teatro, 
vídeo, música, e todas essas atividades sempre focada no aluno, sua 
aprendizagem, percepção, habilidade motora, na fantasia e imaginação de 
criança. A professora realiza sempre uma atividade prática e após faz o registro 
no caderno. 
 
4. PERFIL DOS(AS) PROFESSORES(AS). 
A professora regente tem ótima postura em relação aos alunos, as 
atividades propostas e quanto a relação com a estagiária. Tem postura nas 
situações cotidianas de sala de aula, sabe o momento certo de corrigir os alunos, 
tem didática e muita experiência com Educação Infantil. 
 
 
Já possui graduação em Pedagogia e várias pós graduações. É uma 
professora com muito conhecimento. Acompanhei apenas uma professora. 
 
5. PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS(AS) PROFESSORES(AS). 
A prática pedagógica realizada pelo(a) professor(a) em sala de aula, nas 
situações de ensino e aprendizagem foram estimular diálogo entre os alunos, 
dar mais atençao aos alunos com mais dificuldades na realização das atividades, 
introduz músicas para que os alunos compreendam melhor, faz com que os 
alunos compreendam e se concentrem no momento da aprendizagem. 
 É uma professora democrática, que deixa os alunos darem opiniões, 
dialoga com eles, sanando sempre as dúvidas, adota uma abordagem 
sócioconstrutivista, permitindo que os estudantes pensem e construam seus 
conhecimentos em momentos de discussão e respeito aos saberes e opiniões 
dos mesmos. 
 Avalia-os constantemente durante a realização das atividades e conforme 
o comportamento. 
 
6. OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS – FOCOS DE DISCUSSÃO. 
6.1. FOCO – Tópico ou atividade escolhida. 
A brincadeira da mamãe galinha, foi planejada para trabalhar alguns dos 
sentidos, como o tato e a audição, para promover o contato entre os alunos. Uma 
criança de olhos vendados será a galinha e o restante da turma será os pintinhos, 
a galinha deverá procurar os pintinhos que estarão parados pelo espaço e 
quando encontra-los o pintinho ira “piar” e a mamãe galinha deverá adivinhar o 
nome do pintinho, se ela acertar o pintinho irá se tornar a galinha e a galinha se 
tornará pintinho, assim por diante. O contato de tocar no amigo, de atentar-se 
para a voz e tentar identifica-la foi muito importante, envolveu a percepção e a 
emoção, pois durante a brincadeira eles deram muitas gargalhadas tentando 
adivinhar, faziam cocégas nos amigos para ouvirem eles rindo. 
 
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS. 
O estágio trouxe-me muitas contribuições, foi uma possibilidade de 
amadurecimento tanto pessoal, quanto profissional, pois ao relacionarmos com 
 
 
pessoas foi preciso colocar em prática a ética, o respeito e a interação com os 
demais profissionais para o bom desenvolvimento no ambiente de trabalho. 
Aconteceram as observações, que nos propiciaram uma visão das 
dinâmicas presentes na escola. 
O papel do estágio, desse modo, possibilitou não somente na 
compreensão das teorias estudadas, mas principalmente no campo da análise e 
reflexão acerca da prática, de forma que pelo processo do pensamento e da 
reflexão crítica. Percebi que a relação entre teoria e prática é indissociável. 
A experiência vivenciada no estágio nos fez refletir sobre a nossa 
formação e nossa atuação enquanto futuros profissionais da educação. Fez eu 
pensar em como quero ser profissionalmente, em como posso melhorar a 
atuação juntamente com as crianças, principalmente, no que se refere ao 
processo de aprendizagem e desenvolvimento infantil, que tipos de cidadãos 
quero formar e para que ambiente social. Só foi possível pensar nessas questões 
a partir da experiência que obtive no estágio supervisionado em educação 
infantil. 
 
8. REFERÊNCIAS. 
 
FELÍCIO, Helena Maria dos; OLIVEIRA, Ronaldo Alexandre de. A formação 
prática de professores no estágio curricular. Educar, Curitiba, n. 32, 2008. 
 
FREIRE, Paulo. Prática docente: primeira reflexão. In: Pedagogia da Autonomia. 
45º ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013. 
 
GUERRA, Mirian Darlete Seade. Reflexões sobre um processo vivido em estágio 
supervisionado: Dos limites às possibilidades. 1999.22 fls. Dissertação 
(Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Mato 
Grosso do Sul, 1999. 
 
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e Pedagogos, para quê? São Paulo: Cortez, 
1999.