4. Tecnicas De Avaliacao De Inteligencia

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Técnica de Avaliação de Inteligência
Avaliação Psicológica:
Investigação das causas emocionais que geram os sintomas atuais 
do paciente. 
Avaliação Neuropsicológica: 
Investigação mais complexa, em busca das causas de disfunções 
cognitivas que geram os sintomas atuais do paciente. 
(Há necessidade de especialização)
- = -
= = =
O que é inteligência?
“ O construção de inteligência tem sido proposto para explicar e 
esclarecer o complexo conjunto de fenômenos que justificam as 
diferenças individuais em termos de funcionamento intelectual"
Tipos de Inteligência:
Inteligência Fluída:
- Raciocínio Geral
- Potencial para Aprender
Inteligência Cristalizada:
- Inteligência preexistente 
- Potencializa novas aprendizagens
→ Capacidade INATA
/
Raciocínio
- Memória
→ Conhecimentos são adquiridos pela
experiência .
Emoção: a emoção corresponderia a uma reação psicobiológica 
complexa, que envolve inteligência e motivação, impulso parta ação, 
alem de aspectos sociais e da personalidade, que acompanhados de 
mudanças fisiológicas, expressariam um acontecimento importante 
para o bem estar do sujeito. 
Inteligência emocional: Capacidade de processar informações 
emocionais de forma acurada e eficiente, a partir de processos 
mentais de reconhecimento e regulação e uso adaptativo das 
emoções próprias e alheias. 
Para que servem as emoções? 
- Demarcam fatos importantes nas nossas vidas, influenciando a nossa 
memória. 
- Influenciam na nossa capacidade de solucionar problemas. 
- Impactam nas relações sociais e na forma com que reagimos as 
experiências. 
→ Reação
↳ Capacidade
WISC- IV
Escala Wechsler de Inteligência para Criança
Objetivo: avaliar a capacidade intelectual e o processo de resolução 
de problemas em crianças. 
Público: 6 anos e 0 meses até 16 e 11 meses
Aplicação: individual 
Material:
1) 1 manual técnico 
2) 1 manual de instruções para aplicação e avaliação
3) 1 livro de estímulos
4) 1 caixa de cubos
5) Protocolos de aplicação 
6) Crivos de correlação 
 
Uso dos testes suplementares:
- ampliam o leque de habilidades cognitivas avaliadas;
- a substituição deverá basear-se em necessidades clínicas 
apropriadamente;
- só é permitida uma substituição por índice;
- para calcular o QI total, é permitido apenas duas 
substituições:
ICV: Informação e Raciocínio com palavras 
IOP: Completar figuras
MOP: Aritmética 
IVP: Cancelamento 
Orientações gerais para a realização do teste:
- Evidencia-se talentos, deficiências, capacidades e dificuldades .
- Os resultados servem para planejar um tratamento ou tomada de 
decisão pedagógica, ou mesmo fornece informação para pesquisas 
neuropsicológicas. 
- Na avaliação neuropsicologica o desempenho da criança no 
WISC-IV complementa outros testes aplicados. 
- Para reaplicação, os testes de IOP exigem 2 anos e os de ICV 1 
ano de intervalo. Caso seja necessário antes do prazo, fazer 
substituições. 
- Caso a aplicação exija, pôde-se marcar mais de uma sessão, 
desde que seja o mais próxima possível da outra. 
Itens de entrada: considera-se a idade da criança. 
Sequência inversa: ajuda a determinar se certos itens devem ou 
não ser aplicados. Caso a criança não atinja pontuação total nos 
primeiros itens, utiliza-se a ordem inversa até que ela consiga.
Interrupção: cada teste tem um limite, é necessário observar. 
Tempo: alguns teste exigem um tempo específico - cronômetro. 
Repetição: atenção com aritmética e raciocínio com palavras. 
Inquéritos: quando a resposta não for clara. 
Aplicação e Rapport:
- Ambiente silencioso, livre de distrações ( de costas para janelas e 
portas) mesa e cadeiras apropriadas para criança).
- Sem interrupção de terceiros. 
- Atenção sobre o que e como conversar com a criança. 
- Não utilizar a expressão “Teste de Inteligência”.