AVALIAÇÃO OBJETIVA MODULO D LITERATURA

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AVALIAÇÃO OBJETIVA MODULO “ D “LITERTURA
Pergunta 1
Diferentemente de tempos atrás, atualmente a literatura infantojuvenil é vista como algo que realmente tem importância, pois possibilita ao estudante desenvolver questões de ordem emocional, social e cognitivo incontestável. Entende -se então que o trabalho desenvolvido na escola pelo professor, desde as séries iniciais, seja ela de forma oral (contação de histórias) ou impressa (livros), é de extrema importância para a formação de um adulto leitor. 
Com base nas vídeoaulas e no conteúdo abordado no livro de Almeida (2011), em relação ao processo cognitivo, a criança quando lê ou ouve alguma história é capaz de:
Compreender que as histórias retratam problemas existenciais típicos da infância.
Seguir numa linha paternalista, moralista e centrada em uma representação de poder.
Desenvolver hábitos de leituras utilitário-pedagógicas.
Indagar, comentar, refletir sobre elas, adquire uma\r\npostura crítico-reflexiva. Resposta correta
Desenvolver hábitos de leituras conteudistas.
Pergunta 2
A poesia é uma importante manifestação literária. Com base nas considerações sobre poema e poesia feitas no livro por Veridiana Almeida (2011) e nas ideias de Abramovich (1993), leia com atenção as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
I. O objetivo da poesia é sugerir imagens, sensações e sentimentos.
II. Do ponto de vista literário, existem diferenças entre os termos poesia e poema: a poesia é o caráter que emociona, toca a sensibilidade; já o poema é toda obra em verso em que há poesia.
III. O poema se destaca pela estrutura, pelo modo como se dispõe na página.
IV. Segundo Abramovich (1993), a poesia para o público infantil e juvenil, assim como a prosa, tem que mexer com as emoções e as sensações, e principalmente, ser prazerosa.
É correto o que se afirma em:
Apenas em I , III e IV.
Apenas I, II e III.
I, II, III e IV. Resposta correta
Apenas em I.
Apenas I e IV.
Pergunta 3
Monteiro Lobato é um autor fundamental para a história da literatura infantil no Brasil. Levando em conta as ideias de estudiosos e pesquisadores, como Frantz (1998) e Veridiana Almeida (2011) sobre a literatura infantil do autor do Sítio do Pica-Pau Amarelo, leia com atenção as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta:
I. Pesquisadores e estudiosos afirmam que a literatura infantil brasileira propriamente dita começa com Monteiro Lobato, em 1921, com a publicação do livro A menina do narizinho arrebitado.
II. A literatura infantil brasileira pode ser divida em antes e depois de Monteiro Lobato. Ele foi o primeiro autor a escrever histórias que deixavam a visão maniqueísta de lado. Suas obras possuem qualidade literária para as crianças brasileiras.
III. Segundo Frantz (1998, p.68), “Lobato inova completamente a literatura destinada às crianças brasileiras, movimentando seus personagens num mundo simultaneamente fantástico e real”. Além disso, Franz (1998, p. 68) ressalta que os personagens do autor paulista são “curiosos, inquietos, críticos, leitores ávidos, questionadores e bem-humorados”.
IV. Lobato trata a literatura como arte e usa uma linguagem mais lúdica, leve, coloquial, poética e leva o leitor a refletir sobre a realidade e a ter prazer em ler. Além disso, segundo Lobato (1964, p.250), a literatura infantil deve estimular a imaginação do leitor.
V. Lobato não retoma personagens clássicos da literatura em sua obra.
É correto o que se afirma em:
Apenas em II e IV.
Apenas em III e V.
Apenas em I, III e V.
I, II, III e IV. Resposta correta
I, II, III, IV e V. 
Pergunta 4
No que se refere à biblioteca, como espaço escolar dinamizador da leitura, é correto dizer que:
Nas instituições escolares, a prática da leitura é plenamente efetiva, ou seja, as bibliotecas funcionam como deveriam funcionar. Nesse sentido, a leitura é percebida como expressão da arte.
O aperfeiçoamento constante e permanente do bibliotecário escolar é indispensável para a busca do leitor, aproximação essa que pode ser feita de várias maneiras, por meio trabalho em conjunto com professores e escola.Resposta correta
Nas questões referentes ao funcionamento das bibliotecas não há problemas, tendo em vista que os bibliotecários recebem formação contínua para exercer plenamente sua função de auxiliar e, assim, orientar os usuários.
Função do bibliotecário é atuar auxiliando os usuários apenas no que se refere ao empréstimo de livros.
Uma escola sem biblioteca não interfere diretamente na formação do sujeito crítico e atuante, tendo em vista que existem outros meios de acesso à leitura.
Pergunta 5
Complete as lacunas a seguir: o capítulo cinco do Livro da Disciplina vem tratar da literatura na escola, uma vez que essa prática, em algumas instituições, é _______________ou vista como algo a ser cobrado, encaixado em diferentes movimentos, sendo raramente percebida como____________________. Aprofundando tal temática, destaca ainda que o espaço da biblioteca escolar e o que ele representa na______________________________. Uma escola sem biblioteca é um instrumento _______________,__________________________, visto que deve atuar como órgão auxiliar e complementar, entre outras _______________orientando e facilitando para os usuários (alunos, professores e comunidade escolar) o acesso ao livro.
Assinale a alternativa nos quais os vocábulos preenchem corretamente as lacunas mencionadas:
Neutra; complementar; perfeito; significativo; expressão social.
Aptidões; expressão artística; dinamizando as temáticas; neutro e apagado; nulo.
Funcional; interpretação; formadora; biblioteca; uso coletivo; orientação dos usuários.
Quase nula; expressão da arte; dinamização da leitura; imperfeito, vago e incerto; aptidões.Resposta correta
Quase perfeita; expressa os pensamentos; dinamização das aulas; perfeito; completo e certo. 
Pergunta 6
Para ilustrar a polarização entre o bem e o mal presente nas primeiras obras de Literatura Infantil, podemos resgatar a personagem da bruxa. Nas histórias, a bruxa encarnava o mal, seu procedimento era padrão de maldade, nunca mudava suas ações ou reações, sendo sempre má. 
Sobre isso, leia e reflita sobre as afirmações a seguir:
I. Obras como: “ A bruxinha que era boa” de Maria Clara Machado; “Uxa, ora fada, ora bruxa” de Sylvia Orthof e “ A bruxinha atrapalhada” de Eva Furnari, são obras que ilustram essa cristalização da maldade na personagem da bruxa, reforçando o estereótipo da polarização entre o bem e o mal.
II. A presentificação da emoção do medo através da personagem da bruxa é extremamente importante para o desenvolvimento infantil. Dessa forma, essa representação de maldade absoluta encarnada na bruxa das histórias favorece para que o leitor entre em contato com sua emoção.
III. Muitos escritores da literatura infantojuvenil passaram a mostrar a relatividade das coisas e a ambiguidade das pessoas por meio de personagens que não podem ser rotulados como boas ou más. Ou seja, elas passaram a “estar” boas ou más, diante das diferenciadas situações.
IV. Na verdade, a desconstrução da imagem da maldade torna-se um elemento bastante representativo para uma observação, inclusive com um trabalho de identificação do leitor com ela. Portanto, todos nós temos, em certa medida ambiguidades.
V. A literatura infantil deve ser lida para expandir a capacidade e interesse de análise do mundo e sensibilização da consciência. Em suma, é fundamental que a literatura infantil seja sempre considerada de modo global e complexo em sua pluralidade.
Estão corretas as afirmações:
I, IV e V.
I, II e IV.
II, III e IV.
I, III e V.
III, IV e V. Resposta correta
Pergunta 7
A literatura infantojuvenil desempenha um papel importante, no sentido de desalienar a criança, o que significa não entregar pensamentos prontos, mas _________________________. Sem esquecer que está fazendo arte, reconstruindo o mundo, a literatura voltada para crianças e jovens leitores deve propiciar a formação de uma consciência crítica, contrária àquela que contorna os problemas, que os aceitae permite ficarem como estão. 
Assim sendo, analise o trecho faltante e complete com a sentença correta:
aprender a ler.
entregar pronto à criança.
Ensinar a pensar. Resposta correta
Fazer a criança repetir.
Fazer a criança a reproduzir, ou seja, fazer igual.
Pergunta 8
Reflita: se a literatura resulta de um ato (re)criar, notamos as duas tendências constituídas na criação, a vocação pedagógica e entretenimento; porém, por outro lado, a contemporaneidade da vida agitada pressiona o indivíduo-leitor para a comunicação cada vez mais rápida, superficial e sistemática. 
Por isso, acredita-se:
I. Na definição de uma literatura infantil como mais do que um simples entretenimento, engajada em experiências de vida, inteligência e sensibilidade.
II. A literatura infantil não corresponde, aos anseios do leitor e à sua identificação com ele.
III. Trabalhar o imaginário e a fantasia, mediante uma abordagem de questões cotidianas, individuais e universais, inerentes ao ser humano, faz da literatura infantil um investimento consciente e democrático na relação texto literário/realidade do cidadão em desenvolvimento.
IV. Literatura é fenômeno de criatividade que representa o mundo, o homem, a vida, através da palavra. Se fundem os sonhos e a vida prática, o imaginário e o real, os ideais e sua possível/ impossível realização.
Estão corretas as afirmações:
I, II, III e IV.
I, II, IV.
II, III, IV.
I, II, III.
I, III, IV. Resposta correta
Pergunta 9
No final do século XVII surgiram os primeiros livros infantis, que tinham uma função utilitário-pedagógica. Levando em conta esse contexto e com base nas ideias dos autores Veridiana Almeida (2011), Eliane de Castro (2011), e Lourenço Filho (apud Sant´Anna 2006, p.183) e Nelly Novaes Coelho (2000, p.58), leia com atenção as afirmativas abaixo sobre esses livros e assinale a alternativa correta:
I. O caráter didático dos livros para crianças apareceu no fim do século XVII e tinha como objetivo ensinar valores, auxiliar no enfrentamento da realidade social e criar a adoção de hábitos.
II. A função pedagógica dos primeiros livros infantis implicava na ação educativa do livro sobre a criança, fazendo com que fosse difícil ela selecionar o que ler e como ler. Essa característica didático-pedagógica era centrada nas atitudes paternalista e moralista.
III. Esta era uma literatura que estimulava a obediência. Nas histórias, os bons eram premiados e os maus, castigados. Essa visão maniqueísta do mundo, ou seja, havia uma divisão entre personagens bons, belos, fortes e os maus, feios e fracos, não deixava quase espaço para reflexões, diferenças e dúvidas. Segundo Eliane de Castro (20111), tal visão maniqueísta seguia à risca preceitos religiosos e considerava a criança como um ser a se moldar de acordo com os interesses dos que a educavam.
IV.Esses livros sempre foram vistos como uma subliteratura, uma literatura menor, inferior, simplificada, mas, a rigor, esse erro se justifica porque uma coisa é a literatura considerada como “expressão de arte”, segundo Lourenço Filho (apud Sant’ Anna, 2006, p.183), e outra coisa é a chamada “literatura didática”. Essa espécie de filantropismo pedagógico tentava induzir o pensamento das crianças e não deixar que elas pensassem por si mesmas. Segundo Nelly Novaes Coelho (2000, p.58), “ao ligada de maneira radical a problemas sociais, econômicos, étnicos e políticos de tal gravidade, a literatura infantil e juvenil perdia suas características de literariedade para ser tradada como simples meio de transmitir valores”.
É correto o que se afirma em:
I, II e III, IV. Resposta correta
Apenas em I e III.
Apenas em I e II.
Apenas em I, II e III.
Apenas em I, III e IV.
Pergunta 10
A lenda (do latim legenda, legere (ler)) é uma forma narrativa antiga, geralmente breve, baseada nos conhecimentos e ensinamentos tradicionais de um povo, sem necessariamente partir de um fundo verídico, superando o histórico e o verdadeiro. Na maioria das vezes, é de origem anônima, transmitida e conservada pela tradição oral. Assim sendo, no folclore brasileiro, as lendas mais conhecidas são:
A lebre e a tartaruga, a Cigarra e a Formiga, o Leão e o Rato, entre outros.
Rapunzel, João e Maria, João e o pé de feijão, a Raposa e as uvas, entre outros. 
Romeu e Julieta, Branca de Neve, Aladim, o mágico, dentre outros.
Curupira, Saci-pererê, Iara, Mula-sem-cabeça, Boto cor-de-rosa, Boitatá, entre outros.Resposta correta
João e o pé de feijão, Branca de Neve, Rapunzel, Boitatá, entre outros.
Pergunta 1
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Considera-se que a literatura infantil é uma espécie de comunicação histórica. Em outras palavras, é localizada no tempo e no espaço entre um locutor ou um escritor adulto, que está no papel de emissor e um destinatário criança que está no papel de receptor. Ambos que, por definição, ao longo do período considerado, não dispõe senão do modo parcial da experiência do real e das estruturas linguísticas, intelectuais, afetivas e outras que caracterizam a idade adulta. 
Nesta perspectiva, avalie as alternativas:
I. O fenômeno literário não pode ser entendido como uma forma de aprendizagem do mundo. Portanto, não tem nada a ver com ensino-aprendizagem e relação pedagógica.
II. A literatura infantil pode não querer ensinar, mas se dirige, apesar de tudo, a uma idade que é a da aprendizagem e mais especialmente da aprendizagem linguística.
III. O texto literário, por mais simplificado e gratuito que seja, aparece sempre ao jovem leitor como uma mensagem codificada que ele deve decodificar se quiser atingir o prazer (afetivo, estético ou outro) que se deixa entrever e assimilar ao mesmo tempo as informações concernentes ao real que estão contidas na obra.
IV. Se a infância é um período de aprendizagem, toda mensagem que se destina a ela, ao longo desse período, tem necessariamente uma vocação pedagógica.
V.A literatura infantil é, também, necessariamente pedagógica no sentido amplo do termo, e assim permanece, mesmo no caso em que ela se define como literatura de puro entretenimento, pois a mensagem que ela transmite então é a de que não há mensagem, e que é mais importante o divertir-se do que preencher falhas (de conhecimento).
Estão corretas as afirmações:
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I, III, IV e V.
I, II, III, IV e V.
II, III, IV e V. 
Resposta correta
I, II, III e IV.
I, II, IV e V.
Pergunta 2
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Complete as lacunas a seguir: o capítulo cinco do Livro da Disciplina vem tratar da literatura na escola, uma vez que essa prática, em algumas instituições, é _______________ou vista como algo a ser cobrado, encaixado em diferentes movimentos, sendo raramente percebida como____________________. Aprofundando tal temática, destaca ainda que o espaço da biblioteca escolar e o que ele representa na______________________________. Uma escola sem biblioteca é um instrumento _______________,__________________________, visto que deve atuar como órgão auxiliar e complementar, entre outras _______________orientando e facilitando para os usuários (alunos, professores e comunidade escolar) o acesso ao livro.
Assinale a alternativa nos quais os vocábulos preenchem corretamente as lacunas mencionadas:
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Aptidões; expressão artística; dinamizando as temáticas; neutro e apagado; nulo.
Neutra; complementar; perfeito; significativo; expressão social.
Quase perfeita; expressa os pensamentos; dinamização das aulas; perfeito; completo e certo. 
Funcional; interpretação; formadora; biblioteca; uso coletivo; orientação dos usuários.
Quase nula; expressão da arte; dinamização da leitura; imperfeito, vago e incerto; aptidões.
Resposta correta
Pergunta 3
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O conto de fada é um gênero importante para a literatura infantojuvenil. Levando em conta as definições de conto de fada propostas por Abílio e Matos (2006, p.86) e Veridiana Almeida (2011), leia com atenção as afirmativas abaixo sobre essa manifestação literária e assinale a alternativa correta:
I. O conto de fada surgiu entre os celtas e tem se perpetuadopor milênios, transcendendo a perenidade e a força do folclore dos povos, principalmente pela tradição oral.
II. Segundo Abílio e Matos (2006, p.86), os contos de fada são “narrativas (...) que apresentam em seu núcleo a questão da realização essencial da realização do herói e da heroína, geralmente ligadas a ritos de passagem de uma idade para outra ou de um estado civil para o outro”.
III. Assim, nos contos de fada, há sempre provas a serem vencidas para que o herói alcance sua realização pessoal ou existencial.
IV. Nos contos de fada há sempre a presença da fada.
É correto o que se afirma em:
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I,II,III e IV.
Apenas em IV.
Apenas II e III.
Apenas em I, II e III.
Resposta correta
Apenas II,III e IV.
Pergunta 4
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A poesia é uma importante manifestação literária. Com base nas considerações sobre poema e poesia feitas no livro por Veridiana Almeida (2011) e nas ideias de Abramovich (1993), leia com atenção as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
I. O objetivo da poesia é sugerir imagens, sensações e sentimentos.
II. Do ponto de vista literário, existem diferenças entre os termos poesia e poema: a poesia é o caráter que emociona, toca a sensibilidade; já o poema é toda obra em verso em que há poesia.
III. O poema se destaca pela estrutura, pelo modo como se dispõe na página.
IV. Segundo Abramovich (1993), a poesia para o público infantil e juvenil, assim como a prosa, tem que mexer com as emoções e as sensações, e principalmente, ser prazerosa.
É correto o que se afirma em:
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Apenas em I.
Apenas I, II e III.
I, II, III e IV. 
Resposta correta
Apenas I e IV.
Apenas em I , III e IV.
Pergunta 5
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A partir da década de 70 do século XX, surgiu uma nova geração de escritores que, junto com livreiros e editores, promoveu uma verdadeira revolução cultural na literatura infantojuvenil brasileira. Levando em conta as ideias de Abílio e Matos (2006) e Veridiana Almeida (2011) no livro da disciplina, leia as afirmativas sobre a literatura infantojuvenil produzida por essa nova geração de escritores surgida a partir da década de 1970 e esses autores e assinale a alternativa correta:
I. A partir da década citada no enunciado, surgiram novos escritores como Ana Maria Machado, Ruth Rocha, Marina Colasanti, Roseana Murray, Sylvia Orthof, Lygia Bojunga Nunes, Maria Mazetti, Fernanda Lopes de Almeida, entre outros.
II. Foi somente a partir da década de 70 do século XX que as produções literárias para crianças deram continuidade ao projeto literário de Lobato no Brasil e esses textos passaram a ter qualidade literária e a questionar, levantar dúvidas e problemas.
III. De acordo com Abílio e Matos (2006), a literatura infantojuvenil começou a contar com uma grande diversidade de matizes narrativos e uma enorme variedade de temas nas obras publicadas.
IV. A partir da década de 70 do século XX, muitos escritores da literatura infantojuvenil passaram a mostrar a relatividade das coisas e a ambiguidade das pessoas com personagens que não podiam ser rotuladas como boas ou más e então passam a estar boas ou más diante das circunstâncias. Um exemplo dessa relativização dos conceitos do bem e do mal em toda a sua ambiguidade humana é a obra Uxa ,ora fada, ora bruxa, de Sylvia Orthof.
É correto o que se afirma em:
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Em I, II, III e IV. 
Resposta correta
Apenas I, II e IV.
Apenas I e II.
Apenas em I, III e IV.
Apenas I e III.
Pergunta 6
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Analise a seguinte afirmação sobre a literatura:
“Outra questão que precisamos ressaltar e que não contribui para a leitura é que, às vezes, a escola possui uma ótima biblioteca, que é, contudo, utilizada equivocadamente como um local onde os alunos cumprem punições. A biblioteca é um recurso indispensável para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem e formação do educando, mas não são poucos os professores que, para se livrarem de alunos indisciplinados, transformam tal espaço em um instrumento de correção. Assim, a leitura se torna, para esses educandos, sinônimo de castigo”. 
Isso segundo Cavalcanti (2002, p. 78), é:
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Uma violência contra a arte e a formação de leitores do campo educacional.
Uma violência contra o autor e contra a formação de professores.
Uma violência contra a arte, contra o autor e contra a formação de leitores.
Resposta correta
Uma violência contra a biografia dos autores e pesquisadores apenas.
Uma violência contra os educandos das Séries Iniciais que estão iniciando o processo de leitura. 
Pergunta 7
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O romance é um dos gêneros da literatura infantojuvenil. Com base nas explicações sobre o romance apresentadas por Veridiana Almeida no livro da disciplina, assinale a alternativa que contém a definição correta de romance:
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O romance é uma narrativa ficcional que pode ser desenvolvida tanto na linguagem verbal quanto na linguagem não verbal ou mista. Geralmente mais extenso e complexo que um conto, o romance possui mais de uma célula dramática, pois é possível identificar o desenvolvimento de mais de uma trama.
Resposta correta
O romance é uma narrativa ficcional que pode ser escrita tanto na linguagem verbal ou não verbal e contém apenas uma trama.
O romance é uma narrativa ficcional menos extensa que um conto.
O romance é uma narrativa ficcional menos complexa que um conto.
O romance é uma narrativa ficcional que possui apenas uma célula dramática. 
Pergunta 8
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Durante o estudo que foi feito sobre a evolução da literatura infantojuvenil, podemos notar as diversas variações linguísticas ocorridas. Elas se diversificam na sua estrutura dependendo da natureza do tema, da intencionalidade da história. 
Diante disso quais seriam essas variações linguísticas e onde elas estão presentes?
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É possível encontrarmos nas fábulas com sua narrativas breves que se encerram em uma moral, no apólogo como narrativa com presença de dialógos, e no conto de fadas em que o bem vence mal, e também nas poesia, lenda e romance.
Resposta correta
Essas variações linguisticas se encontram em pequenos textos narrativos de fácil entendimento como nos apólogos.
É possível percebemos nas poesias com as analogias e tipos figurados, assim como nas lendas e contos de fadas.
Se encontram em histórias cheias de seres imaginários presentes nos contos de fadas e lendas.
Se encontram nas diversas formas de narrativa que tenham começo, meio e fim. Em suma, isso ocorre sempre nas fábulas e nos romances.
Pergunta 9
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Podemos observar que a forma de lermos a literatura infantil não deve está amarrada a uma abordagem utilitária. Esta não pode ter o pretexto para o ensinamento de preceitos pedagógicos ou morais. Em outras palavras, sabe-se que por meio da literatura, o público infantil pode descobrir formas desinteressadas e não utilitárias.
 Diante dessas considerações: qual é a alternativa correta abaixo.
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O principal fator é criar obras que permitam a concentração do público infanto juvenil. Ao utilizar uma linguagem atual do mundo de hoje, é notório que aumente cada vez mais o número de leitores.
Proporcionar uma trajetória de leitura, iniciando-se pelas versões originais dessas narrativas e chegando a releitura dessas versões, como foi no exemplo da releitura Chapeuzinho Vermelho que teve várias versões.
Resposta correta
Gerar na criança o gosto pela leitura, ensinando princípios da boa escrita. A literatura infantil não utilitária implica no ensino de gramatica, ortografia e estrutura de texto. 
A intenção maior é fazer com que pais leem mais para seus filhos pequenos. Não à toa, temos escritores que criam obras na busca de agradar leitores jovens e mais velhos.
Um dos principal fator e abordagem será a participação das crianças através de relatos reias de seu dia-dia trazendo a cada história uma realidade natural contada asvezes por elas mesmo ou pelo seus familiares. 
Pergunta 10
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De acordo com o capítulo cinco do livro da disciplina, sobre a biblioteca na escola, indubitavelmente, é necessário que o professor se adapte à realidade, eliminando os empecilhos que possam tornar o seu trabalho menos gratificante. Dessa forma, quando não houver biblioteca, será preciso usar o seu próprio material.
No entanto, ressaltamos a ideia do autor Ezequiel T. da Silva (1991) de que uma escola sem biblioteca é um instrumento imperfeito. Em outras palavras, a instalação de bibliotecas escolares deve ser vista como algo indispensável, já que o ensino e esse espaço são complementares na disseminação do hábito da leitura.
Diante das afirmações, podemos dizer que:
I. Se a escola não possui uma biblioteca com as condições necessárias para o atendimento aos alunos, não compete aos docentes providenciar, pois cabe apenas ao governo disponibilizá-la;
II. Uma escola sem biblioteca é um instrumento fragmentado que por consequência não exerce a função social que deveria exercer na formação do sujeito crítico e atuante em sociedade;
III. Se a biblioteca não oferecer a estrutura adequada, dispondo de obras literárias suficientes aos usuários, estes devem recorrer à compra de livros, tendo em vista que a escola não tem recursos para adquiri-los;
IV. Quando a escola não disponibilizar biblioteca e recursos para incentivar à leitura, será preciso que o professor utilize seu próprio material para atender às necessidades dos educandos;
V. A instalação de bibliotecas escolares deve ser vista como algo dispensável, já que este espaço é pouco utilizado na disseminação do hábito da leitura.
Estão corretas apenas:
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I, II e III.
II e IV.
Resposta correta
Todas são falsas.
I,IV e V.
Todas são verdadeiras