AVALIAÇÃO Práticas de Ensino em Deficiência Auditiva

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:645421)
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Prova 51390605
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
Estudos linguísticos comprovaram que as línguas de sinais possuem o mesmo status que as línguas 
orais, sendo capazes de expressar qualquer conceito, e se assemelhando bastante em relação a 
estruturação da língua. Ou seja, assim como as palavras em língua de sinais são formadas por 
fonemas, a língua de sinais possui unidades mínimas que constituem os sinais. São eles: 
_______________, ________________, ________________, ____________ e ____________.
A Alfabeto manual, movimento, orientação espacial, orientação de mão, expressões não manuais. 
B Alfabeto manual, posição dos dedos, orientação de mão, expressão facial, movimento.
C Configuração de mão, entonação, orientação espacial, orientação de mão, movimento. 
D Configuração de mão, movimento, locação, orientação de mão, expressões não manuais. 
O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja 
no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas 
e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite 
que...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os
objetivos.
B Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
C Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e
funções.
D Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
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A+ Alterar modo de visualização
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Estudos comprovam que o aluno surdo enfrenta dificuldades para assimilar conteúdos através de 
propostas pensadas para ouvintes. É indispensável estruturar atividades que permitam a 
______________também pelo aluno surdo ____________suas diferenças _________________e 
culturais. 
A Compreensão, respeitando, linguísticas. 
B Desistência, impossibilitando, clinicas. 
C Aversão, desistência, linguísticas.
D Resistência, capacitando, biculturais. 
Em uma perspectiva antropológica, adotada em grande parte da unidade, os surdos são vistos como: 
A Deficientes auditivos, diferenciados pelos níveis audiométricos.
B Indivíduos que utilizam uma outra língua e possuem experiências visuais diferenciadas dos
ouvintes, que possibilitam a contrução de práticas que constituem uma cultura própria. 
C Pertencentes a uma comunidade cujo centro está o “não ouvir”. 
D Deficientes da fala e da audição que utilizam a língua de sinais como suporte para adaptarem-se
ao mundo ouvinte. 
De acordo com o texto, algumas questões são cruciais ao se pensar no processo de ensino e 
aprendizagem: 
A A escola precisa normalizar seus alunos, todos fazem parte de uma mesma cultura, portanto,
devem ter a mesmas metodologias de ensino.
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B O professor não precisa se preocupar em aprender a língua de sinais, o surdo tem o direito de ter
a presença de um intérprete. 
C
O respeito a cultura surda, o respeito a língua e a cidadania desses sujeitos; e o papel educativo da
escola, é preciso que existam aprendizagens significativas, que preparem os indivíduos seja para
o mercado de trabalho ou para a vida acadêmica. 
D A escola deve ser apenas uma mera formalidade, para cumprir questões legais de obrigatoriedade
da participação das crianças e jovens dentro do sistema educativo. 
Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas 
estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos 
ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que 
seguem:
 
I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças II e III, estão corretas.
B As sentenças I e III, estão corretas.
C As sentenças I e IV, estão corretas.
D As sentenças II e IV, estão corretas.
A primeira escola de surdos do Brasil surgiu nos Rio de Janeiro, o atual INES (Instituto Nacional de 
Educação de Surdos.
 
Em relação ao formato de educação da época, pode-se afirmar que:
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A
A educação da época é bastante semelhante a que temos nas escolas de surdos hoje em dia, os
surdos eram vistos como usuários de uma outra língua e respeitados como tal.
B O ensino baseáva-se no aprendizado da fala, pois não acreditava-se que os surdos teriam
capacidade para escrever. 
C Havia uma grande preocupação em ensinar práticas úteis a vida dos surdos, como artesanato,
agricultura entre outros. 
D O ensino baseáva-se no aprendizado da fala, pois na época grande maioria da sociedade não sabia
ler, portanto esse aprendizado não era tão útil para a comunicação dos surdos. 
O intérprete de Libras tem o papel de fazer a mediação entre as línguas presentes na sala de aula, 
___________ responsabilidade deste profissional o esclarecimento de dúvidas e o ensino. Para 
exercer essa profissão ___________ uma formação específica e fluência na Libras, pois a qualidade 
da tradução é crucial para que as informações sejam passadas e para que o aluno surdo tenha acesso 
completo as aulas. Em situações ideais o professor ____________ língua de sinais e se comunicaria 
diretamente com o aluno na sua língua. 
A É, é necessário, não saberia. 
B É, não é necessário, saberia. 
C Não é, não é necessário, não saberia.
D Não é, é necessário,saberia. 
A educação dos surdos se baseava no ensino da fala e na socialização. Tratava-se de uma perspectiva 
bastante clínica, e há registros bastante críticos a respeito desta perspectiva. Há alguns surdos que 
dizem, por exemplo, que aprendiam a falar as palavras de modo mecânico, mas não tinham ciência 
dos significados do que diziam. Essa denominação refere-se a seguinte perspectiva: 
A Bilinguísmo. 
B Bimodalismo.
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C Comunicação Total. 
D Oralismo. 
O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição 
dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, 
verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre 
paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Diagnóstico.
B Oportunidades.
C Ameaças.
D Estratégia.
Ao refletirmos sobre Escola Bilíngue podemos assegurar que trata-se de: 
A Local no qual professores e alunos se comunicam fluentemente em duas línguas.
B Um ambiente favorável a trocas linguísticas, em que a língua de sinais é utilizada de maneira
natural e desta forma não haveria barreiras na comunicação. 
C Um lugar propício para o ensino específico das diferentes línguas: Inglês, Espanhol, Francês e
Libras. 
D Um ambiente educacional no qual o aprendizado de mais de uma língua é garantido. 
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Em relação a educação de surdos é correto afirmar que: 
A As aulas podem ser planejadas como que para os ouvintes, trocando-se a língua portuguesa pela
língua de sinais. 
B
É esperado que ao final da educação básica o aluno tenha aprendido a conviver em sociedade,
faça cálculos simples e tenha noções de leitura e escrita. Para além disto é questionável se há
necessidade.
C
Alunos surdos e ouvintes possuem a mesma capacidade de aprendizado, desde que as aula sejam
preparadas pensadas no público específico a quem se destina. As aulas devem contemplar
recursos visuais, o uso fluente da língua de sinais e devem objetivar o desenvolvimento completo
do aluno, com conteúdos úteis para a vida,bem como na escola de ouvintes. 
D
Os alunos devem ser agrupados para que socializem e para que os surdos aprendam a língua de
sinais, esses dois pontos já são suficientes e condizem com a capacidade de aprendizado desses
alunos. 
Em relação a aquisição da Língua de sinais: 
A Os surdos adquirem a língua de modo inato, portanto independente do contato com outros surdos
todos desenvolverão a língua de sinais com a mesma qualidade;
B
Assim como qualquer outra língua, a língua de sinais é adquirida em contato com outros usuários
da língua, por isso é tão discutido a necessidade de existirem escolas em que se reúnam vários
surdos em uma mesma classe.
C Surdos oralizados aprendem com mais facilidade a língua de sinais, pois a língua oral serve de
base para a língua visual.
D A maioria dos surdos tem familiares surdos e assim antes de entrar na escola já teve contato com
a língua de sinais. 
Em relação à perspectiva de ensino para surdos “Comunicação Total”:
A Essa perspectiva é conhecida como “total” por ter conseguido finalmente que o surdo acessasse
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A ssa pe spect va é co ec da co o tota po te co segu do a e te que o su do acessasse
as aulas de modo efetivo. 
B Atualmente a comunidade luta pela educação bilíngue, na qual a língua portuguesa é vista como a
principal língua e a língua de sinais é vista como um recurso para o aprendizado desta primeira.
C
Nesta perspectiva todos os recursos possíveis são usados ao mesmo tempo, mas como a língua de
sinais e a língua oral possuem estruturas diferentes não é possível utilizar ambas línguas com
qualidade. 
D A comunicação total e o bilinguismo são a mesma coisa, utilizam duas línguas ao mesmo
tempo. 
Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são 
ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos.
 
Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
A Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em
constante mudança.
B Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de
correção sempre que necessário.
C O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na
emoção e na razão.
D Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser
refeito.
A LIBRAS, ____________ Brasileira de Sinais foi oficializada em nível nacional no ano de 
____________, em decorrência de ______________________. Através da oficialização da LIBRAS 
se busca não somente o reconhecimento de uma língua, mas o reconhecimento de uma forma de ser e 
o acesso a educação, o respeito a cultura e mais acessibilidade. 
A Língua, 2005, interesses políticos. 
B Linguagem, 2002, lutas da comunidade surda. 
C Linguagem, 2005, estudos na área da linguística.
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D Língua, 2002, lutas da comunidade surda. 
Em relação a língua brasileira de sinais pode-se afirmar que: 
A Foi criada pelo francês Huet, primeiro professor de surdos do Brasil. 
B É uma língua que surgiu em clínicas de fonoterapia, pois os profissionais da área a utilizavam
para dar suporte ao aprendizado da fala.
C
É uma língua que nasceu de forma natural entre os surdos, mas que teve influência da língua de
sinais francesa em decorrência do professor Huet professor surdo, que veio da França para
lecionar na escola que hoje é conhecida como INES. 
D
É difícil definir se se poderia afirmar que existe uma língua brasileira de sinais, pois existem
muitas diferenças regionais e os surdos de um estado tem dificuldade de se comunicar com
surdos de outros estados. 
Partiremos das fases da leitura para organizar a proposta de atividade abaixo, afinal, 
a_______________, ______________ e _____________são etapas que contribuem 
significativamente para despertar o interesse e dar subsídios para a leitura e a escrita dos alunos 
independente de se tratar de alunos surdos ou ouvintes. 
A Pré-leitura, escrita, letramento.
B Leitura, interpretação, compreensão. 
C Leitura, pré-leitura, interpretação. 
D Pré-leitura, leitura-descoberta, pós-leitura.
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Em relação à utilização da língua de sinais: 
A Somente surdos e intérpretes utilizam essa língua.
B Os sinais são universais, ou seja, há uma convenção para que todos os países possam comunicar
entre si; 
C A língua de sinais brasileira e a língua de sinais portuguesa é praticamente igual em decorrência
da influência da língua portuguesa oral. 
D
Assim como qualquer língua, a língua de sinais se modifica entre os sujeitos que a utilizam,
novos sinais surgem e outros entram em desuso ao longo da história. Também existem diferenças
dialetais dentro de um mesmo país. 
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso acerca da Libras e da Língua Portuguesa na educação 
dos surdos:
 
( ) A criança surda precisa lidar com duas línguas no seu processo de aprendizagem.
( ) A Libras precisa ser inserida na vida do estudante surdo após o pleno processo de aprendizagem 
e desenvolvimento da Língua Portuguesa escrita.
( ) Para o sujeito surdo estudar a Língua Portuguesa significa aprender uma língua estrangeira.
( ) A inserção na escrita precisa de estímulos visuais e a língua de sinais como base norteadora para 
que desenvolva o sistema escrito de sua segunda língua.
 
A partir das suas respostas, assinale a alternativa correta: 
A A sequência correta é V – F – V - V. 
B A sequência correta é V – V – F - F. 
C A sequência correta é V – F – V - F.
D A sequência correta é F – F – V - V. 
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