AV - DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

Prévia do material em texto

Disc.:  DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
	
	Aluno: 
		Professor
	Turma: 
	
	Avaliação:
10,00
	Nota Trab.:
	Nota Partic.:
	Nota SIA:
10,0 pts
	
	 1.
	Ref.: 3518962
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Os recursos didáticos são materiais utilizados em aula que servem para estimular o ambiente de aprendizagem, ajudando e apoiando o processo de ensino-aprendizagem.I No entanto, o professor não deve diversificar tanto o uso desses materiais para não gerar muito estímulo aos alunos, pois eles podem se distrair e não aprender. II É fundamental despertar o interesse dos alunos, motivá-los, desenvolver a percepção e a fixação dos conteúdos aprendidos, e os recursos didáticos podem ajudar nesse processo. III Diversificar o uso dos recursos didáticos é tão importante quanto os procedimentos de ensino para desenvolver várias aprendizagens nos alunos. Assinale quais das afirmações estão incorretas:
		
	
	Apenas III.
	 
	Apenas I.
	
	II e III.
	
	I, II e III.
	Respondido em 26/10/2022 13:36:45
	
	
	 2.
	Ref.: 3518964
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Planejar é extremamente importante e necessário em qualquer área da atividade humana, e no processo de ensino-aprendizagem não é diferente. Entre as vantagens de se planejar uma atividade educacional, pode-se mencionar:
		
	
	permite gastar mais tempo.
	 
	prevê, mas não supera dificuldades que surgirão.
	
	não se importa com a eficácia.
	
	permite improvisação.
	Respondido em 26/10/2022 13:37:27
	
	
	 3.
	Ref.: 3518828
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A didática contribui com a formação pedagógica do professor porque ela investiga, como ciência:
		
	
	o modo como se deve ensinar
	
	o projeto pedagógico de um curso.
	
	a educação escolar.
	 
	o processo de ensinar e aprender.
	Respondido em 26/10/2022 13:37:55
	
	
	 4.
	Ref.: 3518965
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Precisamos acabar com esse mito de que a avaliação é punitiva e ameaçadora e compreender que avaliar a aprendizagem dos alunos é uma das funções do professor. Deve-se lembrar que:
		
	 
	ela deve servir como um retorno de como está o processo de ensino-aprendizagem, como os alunos estão aprendendo, se estão realmente aprendendo, como o professor está ensinando.
	
	o professor deve estar preparado para avaliar o aluno dentro do que o sistema cobra, por meio de testes e provas.
	
	ela deve apenas exigir a tipologia conceitual, não sendo necessário, nessa fase saber se aquilo que o aluno aprendeu ele vivenciou, se mudou suas atitudes.
	
	A avaliação precisa ser punitiva e ameaçadora, só assim o aluno estudará para as provas.
	Respondido em 26/10/2022 13:42:17
	
	
	 5.
	Ref.: 3518968
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Todo curso de uma IES possui um documento que expressa suas finalidades educacionais, sua filosofia e seu posicionamento pedagógico. Ele é conhecido como projeto pedagógico do curso ou projeto político-pedagógico do curso. Para a construção e a elaboração desse material, seria fundamental:
		
	
	que a coordenação do curso, quem de fato realmente o conhece, o elabore e redija.
	
	que só os alunos participem para que possam expressar em que tipo de curso gostariam de estudar.
	
	que os pais dos alunos não sejam consultados para que não surjam opiniões diversas e o curso não consiga sintetizá-las num único documento
	 
	a participação de todos os professores daquele curso e se possível dos alunos, afinal, o curso é para todos e desse modo deveria ser pensado e elaborado por todos.
	Respondido em 26/10/2022 13:39:21
	
	
	 6.
	Ref.: 3518967
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Segundo a LDBEN (Lei nº 9.394/96), o termo educação básica refere se à atuação do professor:
		
	
	no ensino superior.
	
	somente para crianças da educação infantil.
	 
	nos três níveis de ensino: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
	
	que seja profissional da educação.
	Respondido em 26/10/2022 13:41:05
	
	
	 7.
	Ref.: 3518959
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O planejamento de ensino possui etapas que precisam ser compreendidas de modo contínuo e articulado, e o professor deve entender o que cada uma delas busca no processo de ensino-aprendizagem. Aponte a alternativa correta em relação às etapas:
		
	
	Os objetivos gerais e específicos expressam o que, para que e como avaliar os alunos, os conteúdos definem o que se vai ensiná-los, os procedimentos de ensino, como se vai ensiná-los, e os recursos didáticos e a avaliação da aprendizagem pontuam para que se vai ensiná-los.
	
	Nenhuma das alternativas.
	
	Os objetivos gerais e específicos determinam como se vai ensinar os alunos, os conteúdos dizem para que se vai ensiná-los, os procedimentos de ensino e os recursos didáticos pontuam o que, para que e como avaliá-los, e a avaliação da aprendizagem, o que se vai ensiná-los.
	 
	Os objetivos gerais e específicos ajudam a compreender para que se vai ensinar os alunos, os conteúdos de ensino definem o que se vai ensiná-los, os procedimentos de ensino expressam como se vai ensiná-los, os recursos didáticos, com o que se vai ensiná-los, e a avaliação da aprendizagem pontua o que, como e para que avaliá-los.
	Respondido em 26/10/2022 13:39:02
	
	
	 8.
	Ref.: 3518954
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Dentro da visão segundo a qual que educar é formar e aprender, é construir o próprio saber, a avaliação assume dimensões mais abrangentes. Ela não se resume apenas a atribuir notas, mas:
		
	 
	verifica se os alunos atingiram ou estão atingindo os objetivos propostos.
	
	verifica se o professor ensina corretamente.
	
	distingue somente os acertos e os erros dos alunos.
	
	classifica e retém ou promove os alunos de acordo com seu rendimento.
	Respondido em 26/10/2022 13:40:56
	
	
	 9.
	Ref.: 3518957
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O art. 52 da LDBEN pontua que as IES devem possuir:
		
	
	um terço dos professores com contrato em tempo integral.
	 
	um terço de professores mestres e doutores e um terço em regime de tempo integral.
	
	metade de professores mestres e doutores e com formação pedagógica e específica.
	
	professores com formação pedagógica e específica, e as IES devem investir nela.
	Respondido em 26/10/2022 13:40:46
	
	
	 10.
	Ref.: 3518963
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Pelos procedimentos de ensino, o professor define como vai ensinar seus alunos e precisa considerar que numa sala de aula existem vários aprendizes, cada um com características diferentes. Por isso:
		
	 
	diante dessa peculiaridade de cada indivíduo, podemos compreender melhor que cada pessoa é de um jeito, mas que todos podem se desenvolver no âmbito integral.
	
	fica muito difícil para o professor fazer um mesmo planejamento de aula com alunos tão diferentes.
	
	independentemente das características dos alunos, ele deve cumprir seu plano, pois nada disso interfere no planejamento de aula do professor.
	
	desse modo, o professor deve dividir suas aulas em várias etapas, de modo que em cada uma participe um grupo de alunos com as mesmas características, enquanto os outros com características diferentes apenas assistem.
	Respondido em 26/10/2022 13:39:38
	
	
	
Anotações: Avaliação realizada no navegador SIA.