AVALIAÇÃO - Atuação dos Profissionais em EAD Estrutura e Metodologia 14316-40

Prévia do material em texto

AVALIAÇÃO - Atuação dos Profissionais em EAD: Estrutura e Metodologia 14316-40
· Pergunta 1
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Analise as afirmativas abaixo.
I. Moran et al. (2000), entre outros pesquisadores, destacam o enorme potencial do uso do computador e da internet para a aprendizagem construtiva e para a promoção de interação entre alunos e alunos e professores.
II.  Muitos professores já usam as novas tecnologias como aliadas em seus espaços de trabalho e buscam integrá-las ao contexto educacional, fazendo com que o aluno também tenha uma experiência diferente com o uso das tecnologias.
III. Para Garrison et al. (2003), as tentativas de definir a educação totalmente presa às ferramentas ou totalmente alheia a elas são apenas maneiras parciais de se tentar entender um contexto mais complexo. Para eles, o conceito de tecnologia da educação, ou tecnologia educacional, é complexo e deve envolver noções sobre como o conhecimento é construído, levando em conta as reflexões de professores e alunos, assim como a construção do conhecimento que se dá através das negociações dos objetivos de aprendizagem. 
Escolha a alternativa correta .
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
As afirmativas I, II e III estão corretas.
	Respostas:
	a. 
As afirmativas I, II e III estão incorretas.
	
	b. 
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
	
	c. 
Somente a afirmativa I é correta.
	
	d. 
Moran (2000) não escreve sobre o assunto.
	
	e. 
As afirmativas I, II e III estão corretas.
	Comentário da resposta:
	Os dados das pesquisas de Moran (2011, 2000) e de Garrison et al. (2003) apontam para esses três fatos. O conceito de tecnologia da educação é complexo e deve envolver noções sobre como o conhecimento é construído, levando em conta o desenvolvimento e participação ativa de alunos e professores.
Unidade I: Tecnologia e Educação a Distância (EaD) – p. 12.
	
	
	
· Pergunta 2
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Como qualquer outro produto social, a educação está sujeita a mudanças, decorrentes não somente das próprias esferas sociais, como também de novos procedimentos de organização do uso da linguagem e da introdução de novas mídias. Na área dos estudos da comunicação, é constante a preocupação com a influência dos meios na transmissão de mensagens.
Para McLuhan (1995), a tecnologia em que se estabelece a comunicação não constitui apenas a forma comunicativa, mas é fator decisivo daquilo que pode ser dito, moldando o próprio conteúdo da comunicação. Para ele, “o meio é a mensagem".
Assinale a alternativa que contenha os três períodos da evolução midiática da teoria de McLuhan (1967-1995).
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Cultura acústica, cultura tipográfica e eletrônica.
	Respostas:
	a. 
Cultura digital, cultura tipográfica e de informação.
	
	b. 
Das mídias em geral, do computador e da eletricidade.
	
	c. 
Impressa, eletrônica e de informação.
	
	d. 
Cultura acústica, cultura tipográfica e eletrônica.
	
	e. 
Cultura cibernética e digita.
	Comentário da resposta:
	McLuhan (1967/1995) divide os períodos em: cultura acústica, ou seja, a cultura das sociedades cujo meio de comunicação é a palavra oral; a cultura tipográfica, que caracteriza as sociedades alfabetizadas; e a cultura eletrônica, determinada pela velocidade e pela integração dos sentidos. Para mais informações leia:
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/cadernos/mcluhan/estudo_mcl_olga.p
Unidade I: Tecnologia e Educação a Distância (EaD) – p. 13.
	
	
	
· Pergunta 3
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa falsa.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
As tecnologias são sempre um obstáculo para o desenvolvimento de novas aprendizagens. Elas podem ser usadas de forma negativa e podem ser perigosas para a educação e pesquisa.
	Respostas:
	a. 
Garrison e Anderson (2003) não acreditam que a educação possa ser totalmente presa às ferramentas ou totalmente alheia a elas.
	
	b. 
Garrison e Anderson (2003) acreditam que a tecnologia educacional deva ser definida como o uso formal de tecnologias para o desenvolvimento de uma educação com propósitos bem definidos e orientados para se atingir objetivos específicos de aprendizagem.
	
	c. 
Para Chaves (1999), não podemos esquecer que a educação continua a ser feita, predominantemente, pela fala e pela escrita, e que continuam sendo essas “as tecnologias” que predominam na educação, tanto presencial como a distância.
	
	d. 
Podemos pensar nas tecnologias como aliadas e possibilitadoras de novas aprendizagens. Elas podem ser usadas de forma crítica e consciente para se atingir objetivos específicos de aprendizagem.
	
	e. 
As tecnologias são sempre um obstáculo para o desenvolvimento de novas aprendizagens. Elas podem ser usadas de forma negativa e podem ser perigosas para a educação e pesquisa.
	Comentário da resposta:
	A asserção “e” é contrária à realidade dos fatos, pois tanto Chaves (1999), como Garrison e Anderson (2003) apontam que se pode pensar nas tecnologias como aliadas e possibilitadoras de novas aprendizagens e que elas podem ser usadas de forma critica e consciente para atingir os objetivos específicos de aprendizagem. 
Unidade I: Tecnologia e Educação a Distância (EaD) – p. 14
	
	
	
· Pergunta 4
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Na sociedade das novas tecnologias de informação e comunicação, devemos nos preocupar em:
I.  Desenvolver com os alunos habilidades e estratégias para gerenciar informações de forma crítica.
II. Incentivar o trabalho colaborativo, dentro de uma visão de aprendizagem construtivista, em que o social não pode ser separado da formação do indivíduo .
III. Evitar o uso das novas tecnologias na educação, pois elas tiram a atenção dos alunos e só afetam negativamente a aprendizagem.
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
	Respostas:
	a. 
As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	b. 
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
	
	c. 
Somente a afirmativa II está correta.
	
	d. 
Somente a afirmativa I está incorreta.
	
	e. 
Somente a afirmativa I está correta.
	Comentário da resposta:
	Na sociedade das novas tecnologias de informação devemos nos preocupar em desenvolver com os alunos, habilidades e estratégias para gerenciar informações de forma crítica e incentivar o trabalho colaborativo e, se possível, buscando uma aprendizagem construtivista, em que o social não pode ser separado da formação do indivíduo.
Unidade I: Tecnologia e Educação a Distância (EaD) – pp. 15 e 16.
	
	
	
· Pergunta 5
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Com relação mais específica à mediação pedagógica em EAD, apoiada nas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), pesquisadores como Gutierrez & Prieto (1994) e Prado e Martins (2002) ressaltam que:
I.  As diferentes ações do professor podem permitir a recriação de estratégias para que o aluno venha a atribuir sentidos àquilo que está aprendendo.
II. A mediação pedagógica demanda do professor abertura para aprender e uma postura reflexiva para rever sua prática para poder criar e recriar estratégias e usar diferentes suportes.
III. É fundamental que o professor tenha clareza sobre os princípios educacionais que norteiam sua ação pedagógica.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
As afirmativas I, II e III estão corretas e se complementam.
	Respostas:
	a. 
I e II estão corretas e se complementam.
	
	b. 
Somente I está correta.
	
	c. 
A afirmativa I é incorreta.
	
	d. 
Somente a afirmativa II é correta.
	
	e. 
As afirmativas I, II e III estão corretas e se complementam.
	Comentário da resposta:
	As afirmações estão corretas e se complementam, pois o papel do professor é fundamental, devendo ser apoiado em conhecimento sobre os princípios educacionais para que iluminem e guiem a sua mediação pedagógica, tanto na modalidade presencial como na EaD. Unidade 2: Metodologias em EaD: paradigmas – p. 32.
	
	
	
· Pergunta 6
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Marque verdadeiro ou falso para as afirmativas a seguir:
(   ) Na educação a distância,o processo de incorporação das novas ferramentas tecnológicas não é isento de problemas.
(   ) No Brasil, muitos cursos passaram a utilizar novas tecnologias sem, contudo, oferecer um trabalho formativo e crítico sobre o uso dessas novas ferramentas para professores.
(   ) Avaliar os diferentes ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) não é um elemento importante quando um profissional trabalha com EaD.
(   ) Muitos programas de educação a distância incorporaram as tecnologias para incentivar atividades de autoaprendizagem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
V, V, F, V.
	Respostas:
	a. 
V, V, F, V.
	
	b. 
F, V, V, V.
	
	c. 
V, V, V, F.
	
	d. 
F, F, V, V.
	
	e. 
V, V, V, V.
	Comentário da resposta:
	Todas as alternativas são verdadeiras, somente a terceira asserção é falsa, pois avaliar os diferentes ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) é uma ação importante quando um profissional trabalha com EaD. Um ambiente pode ser melhor que outro de acordo com o PPP do curso. Unidade 2: Metodologias em EaD: paradigmas – p. 36.
	
	
	
· Pergunta 7
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Leia a seguinte declaração:
A ação externa de um professor deve tentar desencadear aprendizagens ainda não iniciadas.
Qual alternativa complementa melhor essa declaração?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O professor deve dirigir seu trabalho pedagógico para o conhecimento que o aluno ainda não tem, funcionando como um motor de novas conquistas.
	Respostas:
	a. 
O professor deve dirigir seu trabalho pedagógico para o conhecimento que o aluno tem.
	
	b. 
O professor não precisa ver as pessoas como indivíduos com conhecimentos reais diferentes com relação a determinados conteúdo.
	
	c. 
O professor deve dirigir seu trabalho pedagógico para o conhecimento que o aluno ainda não tem, funcionando como um motor de novas conquistas.
	
	d. 
Os professores nunca se preocupam ou têm interesse em seu papel como mediadores de aprendizagem.
	
	e. 
Não é possível imaginar um programa de trabalho pedagógico para um grupo diferente de pessoas.
	Comentário da resposta:
	o professor tem função fundamental, pois é ele quem possui os objetivos de aprendizagem com foco em desenvolvimentos específicos. Ainda seguindo Collins, Brown e Newman (1989), a aprendizagem com foco no desenvolvimento da cognição faz uso de estratégias de ensino como scaffolding (andaimes), para que capacidades cognitivas mais complexas possam ser desenvolvidas pelos indivíduos. A ideia é mostrar caminhos e fazer propostas para alavancar aprendizagens que sozinho o aluno talvez não consiga.  Unidade III: Ferramentas síncronas e assíncronas de aprendizagem em AVA – 3.1 Mediação pedagógica para construir conhecimento complexo – pp. 6 e 7.
	
	
	
· Pergunta 8
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Defina comunicação assíncrona com exemplos corretos.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Comunicação realizada em tempos diferentes. Não exige a participação simultânea (em tempo real) dos envolvidos, como em e-mails e fóruns de discussão.
	Respostas:
	a. 
Uma ação pedagógica que serve para dar informação para o aluno, como em chats online.
	
	b. 
Comunicação realizada em tempos diferentes. Não exige a participação simultânea (em tempo real) dos envolvidos, como em e-mails e fóruns de discussão.
	
	c. 
Respostas do aluno para o professor compreender o seu desenvolvimento por videoconferência/Skype.
	
	d. 
Respostas que recebemos por meio de todas as novas tecnologias.
	
	e. 
Comunicação realizada em tempo real. Exige a participação simultânea dos envolvidos, sempre por telefone.
	Comentário da resposta:
	A comunicação assíncrona é realizada em tempos diferentes e não exige a participação simultânea (em tempo real) dos envolvidos. Os participantes não precisam estar reunidos no mesmo local ou ao mesmo tempo, resultando em maior flexibilidade de interação e acompanhamento. Como exemplo de ferramenta assíncrona, temos: o e-mail e o fórum de discussão. Unidade III: Ferramentas síncronas e assíncronas de aprendizagem em AVA – pp. 7 e 8.
	
	
	
· Pergunta 9
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Considerando a modalidade EaD atual, podemos dizer que:
I.  A quebra de barreiras espaciais, a emissão e recepção rápidas de materiais e a possível flexibilização do tempo são elementos fundamentais que garantem que formas tradicionais e mecanicistas de transmissão do conhecimento sejam abandonadas.
II. A quebra de barreiras espaciais, a emissão e recepção rápidas de materiais e a possível flexibilização do tempo são elementos fundamentais, mas não garantem que formas tradicionais e mecanicistas de transmissão do conhecimento sejam abandonadas.
III. É preciso refletir sobre as questões específicas do trabalho com determinadas ferramentas de comunicação para a criação de ambientes virtuais favoráveis à aprendizagem colaborativa e construtiva dos alunos.
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
	Respostas:
	a. 
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
	
	b. 
Somente a afirmativa I está correta.
	
	c. 
Todas as afirmativas estão corretas.
	
	d. 
Todas as afirmativas estão incorretas.
	
	e. 
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
	Comentário da resposta:
	Considerando a EaD, podemos dizer que a quebra de barreiras espaciais, a emissão e recepção rápidas de materiais e a possível flexibilização do tempo são elementos fundamentais, mas que não garantem que formas tradicionais e mecanicistas de transmissão do conhecimento sejam abandonadas. Portanto, é preciso refletir sobre as questões específicas do trabalho com determinadas ferramentas de comunicação para a criação de ambientes virtuais favoráveis à aprendizagem colaborativa e construtiva dos alunos. Unidade III: Ferramentas síncronas e assíncronas de aprendizagem em AVA – pp. 7 e 8.
	
	
	
· Pergunta 10
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa correta.
( ) O TelEduc é um ambiente de educação a distância pelo qual se pode realizar cursos através da Internet.
( ) O Edu Web/AulaNet é um software Learning Management System (LSM), cuja ferramenta foi desenvolvida no Laboratório de Engenharia de Software (LES) do Departamento de Informática da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), em 1997.
( ) MOODLE é o acrônimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment, um software livre, de apoio à aprendizagem, executado num ambiente virtual.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
V, V, V.
	Respostas:
	a. 
V, V, F.
	
	b. 
F, V, V.
	
	c. 
V, F, F.
	
	d. 
F, F, F.
	
	e. 
V, V, V.
	Comentário da resposta:
	De fato, as três asserções são verdadeiras, pois o TelEduc é um ambiente de educação a distância pelo qual se pode realizar cursos através da Internet; o Edu Web/AulaNet é um software Learning Management System (LSM) e o Moodle é o acrônimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment, um software livre, de apoio à aprendizagem, executado num ambiente virtual. Unidade III: Ferramentas síncronas e assíncronas de aprendizagem em AVA – p. 9.