AEE - Prova Módulo 2 - Educação Precoce e Educação Infantil - AVAMEC

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SUMÁRIO 
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
EDUCAÇÃO PRECOCE E EDUCAÇÃO INFANTIL
DICAS DE
ACESSIBILIDADE
ATIVIDADE AVALIATIVA – MÓDULO 2 -
DESENVOLVIMENTO
Conforme propõe Vygotsky, o trabalho pedagógico do
pro�ssional vinculado ao AEE precisa estar voltado
para:
1
Funções, habilidades e competências que estão em
vias de amadurecimento.

a
Funções, habilidades e competências que estão
consolidadas.
b
Os limites impostos pela de�ciência.c
O papel da família no ensino intencional.d
Ajudar a criança a resolver as tarefas da sala de aula
comum.
e
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Ninguém espera que seu �lho nasça com alguma
alteração orgânica. A presença da de�ciência gera um
contraste entre o �lho sonhado e o �lho real. Esse
processo afeta o processo de acolhimento do recém-
nascido e o estabelecimento da dimensão relacional
dele com o contexto imediato. Cabe ao pro�ssional
do AEE:
I - Estar presente com os cuidadores, respeitar sua
dor, estar aberto para escutá-los. Eles precisam saber
que não estão sozinhos e que toda criança pode ser
alcançada e possui habilidades e capacidades que
dependem da relação com o outro.
II – Articular uma rede de apoio com pessoas da
família, amigos, grupos de pais cujos �lhos também
possuem de�ciência e com a rede de saúde local. A
roda de conversa com outros pais é uma alternativa
para trocas de experiências e de informação.
III – Evidenciar que o desenvolvimento é delimitado
pela determinação biológica e ocorre em função das
possibilidades e circunstâncias dadas no nascimento.
IV – Destacar que todo bebê é permeável às marcas
do simbólico, da linguagem que nele produzem
efeitos peculiares, por isso as experiências
compartilhadas com afeto e compromisso ético
alimentam a esperança de modi�car prognósticos.
Estão corretas as assertivas:
2
Apenas a I e II estão corretas.a
Apenas a I, II e IV estão corretas.

b
Apenas o item IV está correto.c
Apenas o item III está correto.d
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Os processos de desenvolvimento neuropsicomotor
inicialmente são previsíveis e esperados. Assim,
qualquer criança começa brincando com as mãos no
campo visual, avança para a relação mãos e boca,
posteriormente, manifesta a brincadeira com pés e
boca de forma lúdica. Observe as assertivas:
I) A brincadeira permite incorporar de forma ativa a
noção de si mesmo, por meio da exploração do
próprio corpo.
II) A brincadeira permite incorporar de forma passiva
a noção de si mesmo, por meio da exploração do
próprio corpo.
III) A brincadeira permite reduzir a ansiedade,
descobrir possibilidades de brincar e criar  de forma
passiva a noção de si mesmo.
IV) As brincadeiras com o próprio corpo evidenciam o
esforço da criança em construir a própria imagem a
partir do toque, da observação e das possibilidades
de descobertas do que fazer, mesmo estando
sozinha.
Estão corretas as assertivas:
3
I e IV apenas.

a
I, II e III apenas.b
Apenas o item I está correto.c
Apenas os itens II e III estão corretos.d
De acordo com a Organização Pan-Americana da
Saúde (2005), os processos iniciais do
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desenvolvimento humano são compreendidos como:
O início do desenvolvimento ocorre no momento do
parto até à morte. Nesse período ocorrem dois
processos distintos e complementares: a maturação e
o crescimento.
a
O início do desenvolvimento torna a criança capaz de
responder às próprias necessidades (alimento, sono,
aconchego, segurança) e as demandas do contexto,
começa na concepção e acaba na adolescência.
b
O início do desenvolvimento ocorre na concepção e
envolve apenas o ganho de peso e altura, por isso é
necessário realizar as medidas da cabeça, do
comprimento do corpo e veri�car o peso do recém-
nascido.
c
O início do desenvolvimento ocorre na concepção e
envolve o crescimento físico, a maturação
neurológica, o desenvolvimento comportamental,
linguístico, sensorial e cognitivo, bem como as
relações socioafetivas e só acaba com a morte.

d
Os fatores determinantes do desenvolvimento ao
longo do ciclo vital são:
5
Ambiente sociocultural, hereditariedade, maturação
neuro�siológica e crescimento orgânico.

a
Hereditariedade, maturação neuro�siológica e
crescimento orgânico.
b
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Próximo-distal, hereditariedade, maturação
neuro�siológica e crescimento orgânico.
c
Maturação neuro�siológica e crescimento orgânico.d
A ampliação das funções do cérebro decorre da
dinâmica do cotidiano promotor de experiências, as
quais permitem uma ampliação e construção das
redes neuronais. A esse respeito, é possível a�rmar
que:
I - Ampliação e construção das redes neuronais são
fortalecidas pela previsibilidade (rotina de atividades
cotidianas), con�abilidade e regularidade ou
repetição das tarefas.
II - Experiências corporalmente vivenciadas pela
criança no ambiente e, em contato com o outro,
contribuem com o crescimento do cérebro.
III - Ampliação e construção das redes neuronais
representam o resultado da ação ativa da criança no
ambiente. Ela aprende estratégias de como requisitar
cuidados ou simplesmente a presença de alguém
com ela.
IV - Ampliação e construção das redes neuronais não
possuem relação com ação ativa da criança no
ambiente, nem com a previsibilidade, con�abilidade e
a regularidade decorrentes de relações estáveis,
contínuas, com engajamento, disponibilidade e
envolvimento.
Estão corretas as assertivas:
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Apenas a I está correta.a
Apenas o item II está correto.b
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Os itens I, II e III estão corretos.

c
Os itens II e IV estão corretos.d
Para garantir a dinâmica do desenvolvimento são
necessários três elementos em interação constante,
são eles:
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Estrutura neurológica, oportunidades de descobertas
e relações afetivas.

a
Crescimento, maturação e oportunidades de
descobertas.
b
Hereditariedade, oportunidades de descobertas e
relações afetivas.
c
Ambiente, estrutura neurológica, oportunidades de
descobertas.
d
Erik Erikson, psicólogo americano, a�rma que ao
longo da vida as pessoas precisam resolver oito
con�itos decorrentes das interações sociais. Os oito
desa�os estão relacionados entre si e são
mutuamente dependentes da dimensão relacional.
Na primeira infância, os três primeiros con�itos
constituem a base do desenvolvimento posterior. A
respeito desses con�itos iniciais podemos a�rmar
que:
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I – O primeiro con�ito descrito pelo autor refere-se ao
sentimento de con�ança versus descon�ança no
outro e no ambiente. Esse con�ito ocorre no primeiro
ano de vida, momento em que o recém-nascido
possui habilidades de requisitar o cuidador em
função de necessidades a serem supridas. A forma
como suas necessidades são atendidas pelo outro
leva a criança aprender a con�ar ou não nas pessoas
e no mundo.
II – De 1 a 3 anos de idade a criança deseja explorar o
mundo, se locomover, andar, subir, correr, esconder-
se, puxar, empurrar, abrir, fechar, en�m testar suas
possibilidades de movimento. Ela busca descobrir o
que pode fazer com o próprio corpo de forma
independente; nesse momento poderá nutrir ou não
a autonomia.
III – A partir dos três anos, a curiosidade é intensa, a
criança realiza muitas perguntas, buscando nomear e
compreender o universo simbólico do mundo e das
relações.Pode manifestar uma postura com iniciativa
em explorar, conhecer e descobrir o novo, ou em
função da dimensão relacional poderá �car parada,
aguardando orientações do adulto.
IV – Na perspectiva de Erik Erikson, a qualidade das
interações, positivas e sincronizadas é extremamente
importante para a viabilização da dimensão relacional
entre a criança e o ambiente físico e humano.
É correto o que se a�rma em:
Todas as assertivas estão corretas.

a
Apenas a I e a III estão corretas.b
Apenas a II e a IV estão corretas.c
Apenas a IV está correta.d
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A regularidade e a previsibilidade dos acontecimentos
e das atividades que serão desenvolvidas são cruciais
para o bem-estar da criança no espaço do
Atendimento Educacional Especializado. Uma das
formas de propor uma rotina pautada em objetos
consiste no uso de:
I - Objetos de referência �xados em cartões de
identi�cação da atividade, sempre em duplicidade:
um �xado no local da atividade e o outro para
delimitar o momento que a atividade irá ocorrer.
II - Caixas de memórias nas quais são colocados os
objetos ou os cartões de identi�cação da atividade na
sequência em que serão trabalhados pela criança e o
pro�ssional do AEE.
III - Registro escrito no quadro da sequência das
atividades do dia do AEE; se torna crucial para as
crianças matriculadas na creche ou na educação
infantil. 
IV - Identi�cação dos espaços da escola com objetos
de referência do que ocorre em cada espaço da
instituição escolar.                   
Estão corretos o que se a�rma em:
9
Os itens I, II e III estão corretos.a
Os itens I e II estão corretos.b
Os itens I, II e IV estão corretos.

c
Os itens II e III estão corretos.d
Para ________________________ o desenvolvimento é o
resultado de crises, con�itos, oposições, rupturas,
retrocessos, reviravoltas e identi�cações presentes
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nas interações com o ambiente, numa construção
progressiva. Toda a dinâmica é in�uenciada por
fatores orgânicos e sociais na constituição de uma
criança ativa, curiosa, histórica e concreta. O autor
que defende essa posição é o 
Henri Wallon

a
Lee S. Vygotskyb
Jean Piagetc
Erik Eriksond
Qual autor defende o desenvolvimento da
inteligência como resultado de uma construção
gradativa de esquemas mentais, a partir de processos
de assimilação, acomodação e adaptação
promovendo equilibração?
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Henri Wallona
Lee S. Vigotskib
Jean Piaget

c
Erik Eriksond
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Durante o curso do desenvolvimento, todas as
habilidades e competências da criança aparecem
duas vezes, primeiro no nível social, entre pessoas,
(interpsicológica) e depois no interior da própria
criança (intrapsicológica). O segundo momento é de
organização interna das experiências vivenciadas. A
respeito dos processos de desenvolvimento social e
individual, podemos a�rmar que:
I) todas as conquistas da criança não estão
diretamente relacionadas às experiências
compartilhadas e vivenciadas com parceiros mais
experientes.
II) todas as conquistas da criança estão diretamente
relacionadas às experiências compartilhadas e
vivenciadas com parceiros mais experientes e com
maior conhecimento.
III) Comportamentos sociais, como: sentar, usar o
banheiro, usar talheres para se alimentar, usar
roupas e calçados para se proteger são aprendidos
por meio de modelos e da imitação do
comportamento de outras pessoas.
IV) Comportamentos sociais, como: usar o banheiro,
andar, falar, usar escrever, ler etc. são aprendidos por
meio da mediação simbólica, a qual pressupõe o uso
de instrumentos (brinquedos, talheres, caderno,
lápis, brincadeiras etc) e sistemas de signos
(orientações verbais ou sinalizadas).
Estão corretas as assertivas:
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Apenas os itens II e IV estão corretos.

a
Apenas os itens I e III estão corretos.b
Apenas os itens I, II e III estão corretos.c
Todas as alternativas estão corretas.d
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