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Portal Digital do Aluno Saltar para o conteúdo [Alt + 1] Saltar para Navegação [Alt + 2] +A -a Mapa do site Alto Contraste Acessibilidade Início Pedagogia - Licenciatura - 6º Semestre Práticas Pedagógicas em Pedagogia: Prática… Av2 - Práticas Pedagógicas em Pedagogia: P… Av2 - Práticas Pedagógicas em Pedagogia: Práticas de Alfabetização e Letramento Sua avaliação foi confirmada com sucesso Meus Cursos Serviços Online Apoio ao Estudo Oportunidades Ajuda 45 KARINA Sair ×× Informações Adicionais Período: 06/03/2023 00:00 à 29/05/2023 23:59 Situação: Cadastrado Tentativas: 1 / 3 Pontuação: 5000 Protocolo: 835923696 Avaliar Material 1) a) b) c) d) e) 2) a) b) c) d) e) 3) a) b) c) d) e) 4) a) b) c) d) e) 5) a) b) c) d) e) Considere o texto a seguir: [...] conhecer a "mecânica" ou funcionamento da escrita alfabética para ler e escrever significa perceber as relações complexas que se estabelecem entre os sons da fala (fonemas) e as letras da escrita (grafemas), o que envolve o despertar de uma consciência fonológica da linguagem (ROJO, 2009, p. 61) ROJO, R. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola, 2009. Analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) A alfabetização tradicional, decodificação de símbolos, não é mais necessária. ( ) A alfabetização tradicional, decodificação de símbolos, tem se tornado um requisito básico. ( ) É fundamental considerar as diferentes práticas exigidas pelo mundo de hoje. ( ) O professor deve colaborar com a aquisição das diferentes práticas de alfabetização e letramento pelos alunos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas: F - V - F - F. F - V - F - V. F - V - V - V. Alternativa assinalada V - V - F - F. V - V - V - F. Considere o texto a seguir: Cardoso (2012, p.46) explica que há novos olhares sobre o fracasso na aprendizagem da linguagem escrita na atualidade. O fenômeno hoje é visto em sua complexidade e, por isso, hoje se desloca das explicações centradas exclusivamente na criança para focar numa diversidade de aspectos envolvidos na ação educativa e nos processos de apropriação do conhecimento pela criança, em particular a apropriação da linguagem escrita. Sobre os aspectos implicados na linguagem escrita, analise as afirmativas: I - Do ponto de vista do ensino da língua escrita, considera-se as práticas de letramento que fazem parte das experiências dos alunos, pois diferentes grupos sociais possuem diferentes práticas de leitura e escrita. II - O papel da escola é possibilitar que seus alunos possam participar das várias práticas sociais que utilizam a leitura e a escrita (letramentos). III - Não é apenas no desenvolvimento da linguagem oral que os interlocutores – adultos e pares – atuam como agentes de mediação. A linguagem escrita é também incorporada pelo sujeito pelo processo de interação da criança com o objeto escrito e com o outro. Está correto o que se afirma em: Alternativas: Apenas I. Apenas II. Apenas III. Apenas II e III. I, II, III. Alternativa assinalada Considere o excerto a seguir: Durante o processo de alfabetização, faz-se necessária a identificação dos diferentes níveis de aprendizagem em que as crianças se encontram para realização de atividades adequadas e desafiadoras a todos. Todavia, muitas vezes, em uma mesma sala, o professor encontrará com uma diversidade de níveis e isto pode ser um desafio para ele. Sobre esse desafio apresentado ao professor, leia o texto e complete as lacunas: Uma das estratégias para resolver o desafio da prática do professor, quando tem na mesma sala grande diversidade dos níveis de apropriação da língua escrita, tem sido a organização de atividades ____________, pois muitas vezes ____________ traz contribuições ____________. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas: Alternativas: apenas em duplas; grupos maiores; lúdicas, mas não de aprendizagem. coletivas; a ajuda do colega; que fazem a diferença no aprendizado. Alternativa assinalada individuais; o trabalho em grupo; apenas para o professor na medida em que diminui seu trabalho. individuais; o trabalho em grupo; apenas para um dos participantes. individuais; o trabalho individualizado; apenas para o aluno com dificuldade. Considere o texto a seguir: A promoção da alfabetização em uma perspectiva sociointeracionista implica considerar a interação como centro do processo de ensino do texto considerado como discurso significativo e resultado de determinadas condições de produção e relação entre os interlocutores (escritor/leitor) e formatado em um gênero textual. Neste contexto, o professor deve manter um olhar crítico tanto na escolha do material quanto a sua postura nas ações práticas com seus alunos. BRASIL. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. A oralidade, a leitura e a escrita no ciclo de alfabetização. Caderno 05 / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. – Brasília: MEC, SEB, 2015. p.112. Em relação a alguns princípios didáticos gerais para o ensino da produção textual e a ação do professor, coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso: ( ) Planejamento de situações de escrita com finalidades claras e diversificadas e com explicitação dos interlocutores do texto. ( ) Realização das atividades prévias à escrita do texto (discussões, leituras, vídeos, explanação etc.), garantindo conhecimentos sobre o tema e sobre o gênero textual a ser utilizado. ( ) Criação de situações de planejamento geral dos textos (antecipadamente) e também de planejamento em processo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas: F – F – V. F – V – F. V – F – F. V – F – V. V – V – V. Alternativa assinalada À medida que o analfabetismo vai sendo superado, que um número cada vez maior de pessoas aprende a ler e a escrever, e à medida que, concomitantemente, a sociedade vai se tornando cada vez mais centrada na escrita (cada vez mais grafocêntrica), um novo fenômeno se evidencia: não basta aprender a ler e a escrever. As pessoas se alfabetizam, aprendem a ler e a escrever, mas não necessariamente incorporam a prática de leitura e da escrita, não necessariamente adquirem competência para usar a leitura e a escrita, para envolver-se com as práticas sociais de escrita. SOARES, M. B. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte, MG: Ceale/Autêntica, 1998. Analise as asserções a seguir: I) Para promover a competência de usar a leitura e escrita, é necessário ampliar o ensino das diversas capacidades de linguagem. PORQUE II) Habilidades como localização e cópia de informações em textos são ensinadas dentro da escola como se fossem suficientes para avaliar a compreensão daquilo que se lê. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Alternativas: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Alternativa assinalada As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é justificativa correta da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas. https://www.colaboraread.com.br/index/index https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2547233907?atividadeDisciplinaId=14668835 https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2547233907?atividadeDisciplinaId=14668835 https://www.colaboraread.com.br/mapadosite https://www.colaboraread.com.br/acessibilidade https://www.colaboraread.com.br/ https://www.colaboraread.com.br/aluno/dashboard/index/2547233907 https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/2547233907?ofertaDisciplinaId=1987254 https://www.colaboraread.com.br/index/index https://www.colaboraread.com.br/mensagem/index javascript:void(0);
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