Avaliação da Disciplina - Teoria e Prática da Neuropsicopedagogia

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644855)
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Prova 63352978
Qtd. de Questões 20
Nota 8,00
Em relação ao Decreto nº 3.298 de 20 de dezembro de 1999, parte dele está destinada à Saúde, 
descrevendo sobre o pós-diagnóstico. Em resumo, nele consta, em seu artigo 16, parágrafo segundo:
A Após o diagnóstico, se assim for preciso, a pessoa tem direito a tratamento medicamentoso sem
custos adicionais.
B
Após ter um diagnóstico feito por equipe multidisciplinar o sujeito tem direitos a beneficiar-se de
processos de reabilitação necessários para corrigir ou modificar seu estado físico, mental ou
sensorial quando este constituir obstáculo para sua integração educativa, laboral e social.
C Após o diagnóstico é necessário tratamento especializado para que a pessoa desenvolva ao
máximo suas capacidades.
D Após ter um diagnóstico o tratamento psicológico é obrigatório e simultâneo a qualquer outro
tratamento.
Em relação à promoção da saúde de crianças e adolescentes que consta no artigo 11 do Estatuto da 
Criança e do Adolescente (ECA, 1990), assinale a alternativa correta:
A
O Sistema Único de Saúde promoverá programas de assistência médica e odontológica para a
prevenção das enfermidades que ordinariamente afetam a população infantil e campanhas de
educação sanitária para pais educadores e alunos.
B Incumbe ao poder público fornecer gratuitamente àqueles que necessitarem os medicamentos,
próteses e outros recursos relativos ao tratamento, habilitação ou reabilitação.
C
É assegurado atendimento integral à saúde da criança e do adolescente por intermédio do Sistema
Único de Saúde, garantindo o acesso universal e igualitário às ações e serviços para promoção,
proteção e recuperação da saúde.
D A criança e o adolescente portadores de deficiência receberão atendimento especializado.
Das afirmações abaixo, relacionadas à declaração de Salamanca (1994), quais são verdadeiras? 
I- A declaração de Salamanca oferece encaminhamentos ao atendimento de crianças deficientes.
II- A declaração de Salamanca apresenta orientações ao atendimento não apenas a crianças com 
deficiência, mas, a todas as crianças. Pois, entende-se por educação inclusiva, o processo que 
oportuniza um nível adequado de aprendizagem a todas as crianças.
III- As crianças possuem características, interesses e habilidades individuais e isso deve ser 
considerado em seu processo de aprendizagem escolar.
IV- Na declaração de Salamanca reafirma-se que a escola é o local em que há diversidade e que 
nenhuma criança é igual à outra.
 São verdadeiras as afirmações:
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A Todas as afirmações são verdadeiras.
B II, III e IV.
C I, III e IV.
D I, II e III.
O processo de aprendizagem se dá em três dimensões: biológica, cognitiva e social. Quanto ao 
aspecto biológico, o que isso significa?
A O aspecto bilógico é o que de mais importante um sujeito pode ter para poder aprender.
B O aspecto biológico refere-se a uma carga genética que recebemos, porém ela por si só não
garante a aprendizagem, pois o sujeito precisa experienciar a vida para aprender.
C O aspecto biológico refere-se ao DNA da pessoa. No DNA já é possível saber se ela é capaz de
aprender ou não.
D Nascemos biologicamente programados para aprender.
A partir de Álvaro Vieira Pinto (2000), a educação pode ser definida de que forma?
A
A educação é um processo, um fato existencial, social e cultural. Relaciona-se com a economia e
antropologia local. Não se contradiz, pois dessa forma se mantém a moral, a ética e os bons
costumes.
B A educação é um processo social e um fenômeno cultural.
C A educação, além de ser um processo, um fato existencial, social e um fenômeno cultural, é
finita na medida em que o sujeito se nega a aprender.
D A educação é um processo, um fato existencial e social e um fenômeno cultural. Relaciona-se
com a economia e antropologia. É contraditória, pois, dessa forma, se inova, recria, retoma.
Para a autora do caderno, o primeiro passo para construir a prática pedagógica em sala de aula com os 
alunos após o laudo, seria:
A Dizer para os pais em quais aspectos o aluno é limitado e não aprenderá.
B
Fazer uma reunião com a direção da escola e os pais e então explicar a situação real que será
enfrentada na sala de aula. Dizendo inclusive que determinados conhecimentos do currículo
talvez o aluno não chegue a aprender.
C O primeiro passo seria de criar um espaço no fundo da sala para esse aluno ficar sentado fazendo
seus trabalhos de tal forma que não interfira na aprendizagem dos demais.
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D
O primeiro passo seria conversar com o grupo que está recebendo essa criança, deixar claro as
regras e os limites estabelecidos com todos e conversar sobre os limites de aprendizagem e as
diferentes formas de aprender de cada um.
O processo de aprendizagem se dá em três dimensões: biológica, cognitiva e social. Quanto ao 
aspecto social, o que isso significa?
A A dimensão social relaciona-se ao meio familiar em que o sujeito está inserido.
B O aspecto social está relacionado à cultura da qual o sujeito pertence. Dependendo do grupo que
ele está inserido isso determinará se ele é capaz de aprender ou não.
C A dimensão social está relacionado à ideologia. E ela por si só determina a capacidade de
aprender de cada um.
D O aspecto social envolve a escola, a família e a cultura da qual faz parte. A dimensão social
caracterizará esse sujeito histórico.
A participação, o envolvimento e a responsabilidade pela educação da criança está direcionada aos 
pais e prevista em lei. Qual o suporte legal dessa afirmação?
A Lei 11. 770 – Cartilha para a mãe trabalhadora.
B O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA 1990).
C Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, 9394/96).
D Lei 12.594 – Medidas Socio-Educativas.
Através de um recorte histórico que elucida o movimento entre saúde e educação entre 1890 e 1930, 
verifique quais são as alternativas verdadeiras:
 
I - 1890 – Entendendo que as crianças e os jovens são o futuro de nosso país e a força propulsora de 
progresso da nação, começa-se a pensar numa higiene escolar com o intuito de elevar o país.
II – 1900 – Higiene escolar era vista como importante meio de possibilitar renovação do caráter, 
combate a vícios, transformação de interesses individuais em coletivos, incutir deveres com o 
trabalho e a nação.
III – 1910 – Sob a direção de Morcovo Filho é criado o serviço de Inspeção Médica Escolar da cidade 
do Rio de Janeiro.
IV – 1920/1930 – Sob orientação de médicos e de sua presença em escolas públicas, desenvolve-se a 
formação dos profissionais da educação. Inclusive na Bahia desenvolve-se centros e clínicas de 
higiene mental escolar.
A As alternativas II, III e IV são verdadeiras.
B As alternativas I, III e IV são verdadeiras. 
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C Todas as alternativas são verdadeiras.
D As alternativas I, II e III são verdadeiras.
No capítulo quatro de seu caderno de estudos, há o depoimento da professora Georgete, falando sobre 
a sua experiência com um aluno do primeiro ano letivo: o Rafael. Lembrando que ele não conseguia 
compreender os sentimentos dos outros, criava situações de conflito, agredia os colegas, fazia 
rabiscos aleatórios e sequenciais, utilizava os materiais escolares de forma não convencional. Gritava 
e gargalhava sem motivos aparentes. Mentia, negava sua conduta e chorava compulsivamente para 
livrar-se de responsabilidades. Tinha pouca capacidade atencional. Diante disso, qual o diagnóstico 
dessa criança?
A O aluno foi diagnosticado com Síndrome do X Frágil.
B O aluno foi diagnosticado com Síndrome de Asperger.
C O aluno foi diagnosticado com Síndrome de Tourette.
D O aluno foi diagnosticado com Síndrome de Down.
Em relação aos problemas deaprendizagem, a autora Sara Paín (2008), divide-os nos seguintes 
fatores: orgânicos, específicos, psicógenos e ambientais. O que significaria o fator específico?
A Esse fator relaciona-se a questões da fala, da audição e da visão e do manejo com as coisas.
B Os fatores específicos relacionam-se a algo particular no organismo do sujeito.
C Esse fator refere-se a aspectos relacionados à linguagem e sua articulação, questões da grafia, da
lateralidade, compreensão espaço/temporal.
D Fator específico significa que é algo que o sujeito produziu por ele mesmo.
Após a criança ter um laudo, é importante proceder de algumas formas específicas para reconstruir 
seu processo de aprendizagem. O primeiro passo para isso, segundo a autora Alicia Fernández, seria 
“acreditar”. O que a autora quis dizer com isso?
A Refere-se a confiar na sua capacidade de atuação pedagógica de fazer essa criança aprender.
B Acreditar refere-se à capacidade de compreender que o outro é capaz.
C Que se deve confiar na família em relação ao apoio para o aprender.
D Refere-se à capacidade dos outros profissionais auxiliarem na aprendizagem e isso dar certo.
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Sabe-se que é de grande importância a participação dos pais na vida escolar dos filhos. Como os pais 
podem participar da vida escolar de seu filho?
A
Participando da elaboração do PPP, das reuniões, dos eventos e acompanhar as tarefas do seu
filho. Além disso, é importante ir até a escola conversar com a professora quando houver
dúvidas.
B Ligando para a escola quando o aluno apresenta problemas em aprender.
C Assinando o boletim no final do bimestre ou semestre assim como os bilhetes da agenda.
D Participar das reuniões e cobrar da professora a aprendizagem do seu filho.
Em torno do processo de aprendizagem, sobre os ensinamentos de Jean Piaget (1980), é verdadeiro 
afirmar que:
 I- Para haver aprendizagem é preciso haver “desequilíbrio” e desafios.
II- O que faz com que um sujeito aprenda é a busca pelo entendimento através da experiência.
III- Sem a busca pelo entendimento não há como organizar o conhecimento.
IV- A questão do entendimento e do conhecimento a ser construído independe de a criança ter alguma 
deficiência, transtorno, distúrbio ou dificuldades na aprendizagem.
 Sobre as afirmações, quais são verdadeiras:
A São verdadeiras as alternativas I,II e IV.
B Todas são verdadeiras.
C São verdadeiras as alternativas II, III e IV.
D São verdadeiras as alternativas I, II e III.
Através de um recorte histórico que elucida o movimento entre saúde e educação entre 1850 e 1880, 
analise quais afirmações são verdadeiras:
 
I – 1850 – O movimento médico-higienista começa a tomar força nas escolas como forma de controle 
e fiscalização da saúde das crianças.
II – 1860 – A partir dessa data houve grande busca pelo controle de epidemias no Rio de Janeiro.
III – 1865 – “Higiene Escolar”, assim denominada a área de investigação de teses e pesquisas feitas 
por médicos na Faculdade de Medicina da Bahia, tinha como eixo de discussão higiene pública 
escolar, o papel do médico na escola, prescrições higiênicas quanto à escola e ao local construído, 
concepção de educação e trabalho pedagógico.
IV – 1870/1880 – A higiene pública é entendida com um olhar de prevenção de doenças. 
São verdadeiras:
A Apenas as alternativas III e IV.
B As alternativas II e III e IV.
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C As alternativas I, II e III.
D Todas as alternativas.
Quais das afirmações abaixo são verdadeiras e fazem parte da definição do que é neurociência a 
partir dos estudos de Ésper Cavalheiro, um dos mais importantes neurocientistas brasileiros.
 I - A neurociência é um ramo da biologia.
II - A neurociência seria a biologia interessada na compreensão das funções cerebrais.
III - Através da neurociência podemos compreender como se dá o processo de aprendizagem.
IV - É através da neurociência que podemos entender como as lesões cerebrais podem comprometer o 
desenvolvimento e aprendizado do sujeito.
 São verdadeiras:
A As alternativas II, III e IV.
B As alternativas I, II e IV.
C As alternativas I,II e III.
D Todas as alternativas.
Em relação aos problemas de aprendizagem, a autora Sara Paín (2008), divide-os nos seguintes 
fatores: orgânicos, específicos, psicógenos e ambientais. O que significaria o fator psicógeno?
A O fator psicógeno diz respeito a distúrbios psicológicos que a pessoa apresenta e por isso o
impede de aprender.
B Refere-se a problemas psicológicos que são passados de pais para filhos.
C O fator psicógeno está relacionado à incapacidade de enfrentamento das adversidades da vida.
D Refere-se à inibição, ao aprender por conta do luto ou morte simbólica ou até mesmo por
repressão.
Qual dos autores abaixo foi um dos pioneiros a discutir sobre a base biológica da aprendizagem do 
sujeito?
A Jean Piaget.
B Charles Darwin.
C Alfred Binet.
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D Henry Wallon.
Jean Piaget (1984) fala da importância da motivação para o processo de aprendizagem. Como o autor 
define a motivação?
A A motivação é externa ao sujeito e deve ser provocada nele a partir do incentivo constante.
B A motivação é um estado interno e depende da vontade de cada um. Neste caso é puramente
biológica.
C A motivação é um estado interno. Relaciona-se ao interesse pessoal e consolida-se na medida em
que está em conflito com supostas previsões. A motivação está ligada diretamente à afetividade.
D A motivação é um estado externo, precisa de incentivo constante, mas, está ligada diretamente à
capacidade intelectual de entendimento das coisas subjetivamente.
A partir da discussão do “não aprender”, a autora Sara Paín (2008) refere-se a esse ato como um 
sintoma. O que ela quis dizer com isso?
A
A autora refere-se ao não aprender como um sintoma porque usa essa linguagem para
diagnosticar as pessoas que não conseguem aprender da forma convencional em uma sala de
aula.
B
A autora refere-se ao não aprender como um sintoma porque isso não é algo permanente. O não
aprender seria um estado de comportamentos e situações que cumprem alguma função
momentaneamente.
C A autora quis dizer que o sintoma é aquilo que está aparecendo e que o problema geralmente é
sempre mais grave que isso.
D A autora quis dizer que é um sintoma porque isso está relacionado a uma doença que o sujeito
está apresentando.
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