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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
AMANDA RIBEIRO ANDRÉ, RU 1919854
ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO MÉDIO TURMA 2023 
CURITIBA
2018
AMANDA RIBEIRO ANDRÉ
ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de estágio supervisionado ensino Médio apresentado ao curso de licenciatura em pedagogia na modalidade semipresencial ao centro universitário internacional UNINTER. 
CURITIBA
2023
SUMÁRIO 
1.INTRODUÇÃO CONTEXTUALIZAÇÃO DO LOCAL	4
2.Descriçaõ das salas de aula e espaço externo	5
3.Caracterização da professora	5
4.ATIVIDADES DESENVOLVIDOS DURANTE O PERÍODO PARTICIPATIVO	6
4.Concepção pedagogica escolar 	8
4.2 Vivência em sala de aula	9
5. A REALIZAÇÃO DA REGÊNCIA: OS DESAFIOS APRENDER A SER PROFESSOR	10
PLANO DE AULA	11
6.CONCLUSÃO :DIFICULDADES ENCONTRADAS	14
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS	16
1.INTRODUÇÃO CONTEXTUALIZAÇÃO DO LOCAL 
 Esse memorial de estágio tem como o foco a educação no ensino Médio e foi desenvolvido por meio de pesquisas e observações na Escola Dom Bosco SJP. Situado na rua Agenor Lino de Oliveira, número 407, no conjunto Júpiter – Jardim Guanabara, sob o CEP 83.045-170, localizado na cidade de São José dos Pinhais no estado Paraná. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (41) 8704-2517, e do e-mail 3081-2848
karla.vermelho@domboscosjp.com.br
 A escola oferta atendimento na Educação Infantil – (Infantil II e III, 2 A 3 anos e INFANTIL 4 E 5 , de 4 a 5 anos) até 5 anos; Ensino Fundamental I Anos Iniciais 1° ao 5° ano e Ensino Fundamental II Anos Finais 6° ao 9° ano e ensino médio .Dom Bosco Funciona nos seguintes horários: Educação Infantil – das 13h30 às 17h30; Ensino Fundamental Anos Iniciais – das 13h30 às 17h30; Ensino Fundamental Anos Finais – das 07h30 às 12 h; ensino médio das 7:30 as 12:50. A instituição atende um total de 290 alunos, desse total 12 são alunos em processo de inclusão. O estágio foi realizado no período de 24 de abril de 2023 a 22 de maio de 2023 no período da manhã sendo observada a turma de 1 ano do ensino médio no segundo bimestre.
A referida escola conta com 10 salas de aula,01 salas da secretaria ,01 setores financeiro,2 salas de atendimento,2 laboratórios de informática, sala de dança,1 laboratório de ciências, sala de artes,1 sala do judô,1 salas de natação, sala de ambulatório,7 banheiros,01 salas da direção sala de TV vídeos, sala da leitura, sala da coordenação, sala dos professores, almoxarifado, sala de fotocópias,01 refeitórios ,01 cozinhas/biblioteca e sala de jogos .
O total de funcionários 22 professoras regentes ,1 diretoras gerais ,1 diretoras pedagógica ,2 coordenações pedagógica ,1 encarregada da manutenção ,2 zeladoras ,1 secretárias financeira ,5 atendentes de sala de aula 3 estagiaria, 1 analista de recursos humanos.
2.Descrição das salas de aula e espaço externo 
A sala que eu estagiei possui uma ótima estrutura, adequado com a capacidade física da instituição, dando atendimento para as crianças da melhor forma possível, carteiras em ótimo estado, as salas recebem uma excelente iluminação e limpeza, todas as salas possuem ar-condicionado, assim recebendo ventilação adequado. O pátio de recreação e apropriado para que os alunos não sofram ameaças do sol, pois ele possui uma estrutura coberta impedindo que as crianças não sofram nem um tipo de complicações, impedindo as docentes de desfrutar das aulas em ambientes externos ,podendo aproveitar do mesmo nas aulas de educação física, dança entre outras aulas que envolva o espaço externo da escola .O espaço físico escolar oferece áreas diferenciadas e específicas como: biblioteca, salas para atividades alternativas, quadra esportiva, refeitório, cantina, parque infantil, salas preparadas com recursos multimídias, laboratório de informática e outras dependências necessário para um atendimento eficaz. 
As mesas e cadeiras são organizadas em duplas, a decoração e feita com cartazes, desenhos e pinturas, feitas pelos próprios alunos e com materiais recicláveis.
Dom bosco sjp , acredita que a estrutura da escola deve ser uma das ferramentas da aprendizagem, proporcionando para o aluno um espaço seguro e agradável. Os espaços da escola e aprovado pelo corpo de bombeiro, pela vigilância sanitária e pela secretaria da educação”. A escola possui câmeras e alarmes de segurança .
3.Caracterização da professora 
A professora da turma é formada em pedagogia e pós-graduada em letras , trabalha com educação a 16 anos como professora de português . A docente gosta de desenvolver seu trabalho nos anos finais, faz 8 anos que a mesmo trabalho com o ensino médio, ao decorrer das aulas em que eu estava junto a ela, pude perceber que tem grande afeição pelos estudantes , ela e muito carinhosa e atenciosa com eles . O relacionamento entre aos estudantes na sala de aula e muito bom, não têm grandes conflitos. Em alguns momentos observei alguns conflitos por discordância de ideias , mas com disposição paciência e principalmente experiência, que a professora têm tudo e logo resolvido. 
A educadora demostra muita segurança, prazer em estar em sala de aula, o que certamente e fundamental para o desenvolvimento de aprendizagem dos alunos. A professora realiza muitas dinâmicas em grupo aonde a mesma entende a total importância de trabalhar com a disciplina de português .
A turma estagiada é composta por alunos de quinze anos, possui 19 alunos, sendo11 meninos 8 meninas. Todos os alunos gostam de se movimentar pela sala de aula e se interagir com os colegas, em alguns momentos chega a atrapalhar o andamento das atividades, a educadora precisa chamar a atenção, para dar continuidade a aula. E notável que três alunos são bem agitados, e em alguns momentos prejudica a aula, e em determinada situação e preciso chamarmos pela coordenação para intervir através de uma conversa e isso logo é contornado, em seguida a professora pede a colaboração de todos para dar continuidade a aula. Desta forma a turma segue com a rotina diária. A maioria dos alunos são de classe alta. A professora Leuci dispõe de combinados de comportamento com os estudante e quando desrespeitados eles perdem alguns direitos ofertados pela professora .
4.Atividades desenvolvidos durante o período participativo 
A Professora Marcia possui 14 alunos com a capacidade de 40, não possui alunos de inclusão, a organização das carteiras e feito em duplas aonde a professora busca a interação e a comunicação dos colegas de turma. O desenvolvimento de sua aprendizagem e através das suas concepções pedagógicas de Jean Piaget, Vygotsky, Henri Wallon, Paulo Freire, Howard Gardner, Ana Ferrero. ” A escola Terra Mater acredita na teoria de aprendizagem sociointeracionismo, no qual o ensino e a aprendizagem acontecem de forma contextualizada partindo das vivencias e experiências do aluno, o aprendizado e executado na realidade do cotidiano da criança, com o objetivo de que eles aprendam por meio da interação com a sociedade”. 
São trabalhados os seguintes eixos com as crianças: movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, identidade e autonomia natureza e sociedade e matemática, e sobre os valores “ amor ,gratidão sustentabilidade ,ética e empatia, verdade, solidariedade e respeito e autoconhecimento como objetivo de desenvolver em algumas capacidades, como: comunicação com outras crianças e adultos, identificação de seu próprio corpo, a se expressar com facilidade, utilizar diferentes formas para se comunicar entre outras, e estar inseridos por meio de relação com a sociedade e através disso trabalhamos com o valores que é desempenhado da seguinte maneira , cada turma recebe um valor para ser trabalhado durante o ano letivo, e é apresentado esses trabalhos em uma amostra científica para todos os amigos e familiares. O valor do primeiro ano é a gratidão, umas das atividades realizada pela professora foi a “chuva de gratidão” aonde foi enviado como lição de casa para os país juntamente com alunos colocar em cada folha da árvore o que eles são “ gratos”,é estará exposto na amostra cultural. Além destas atividades curriculares a escola conta com aulas adicionais diferenciadas, sempre mediante de um professor, priorizando a satisfação das crianças, respeitado o que o aluno já sabe e é capaz de fazer sozinho.
A escola terra mater possui um” projeto” aonde engloba todas as salas e etapa, que é o da” meditação”, pois a “escola acredita que a meditação pode ser muito benéfica para os alunos evidenciando no autocontrole, tranquilidade, ajudando as crianças a serem mais calmas”, tanto no físico quanto mentalmente, isso é trabalhado desde o berçário até no 9°ano do fundamental II fazendo com que o aluno desenvolva suas atividades de forma mais intensa devida a concentração”. A meditação também é ofertada para os funcionários da escola, possuindo escala, para cada profissional meditar, e a escola e única instituição do Brasil a trabalhar com a meditação como base curricular escolar, praticando diariamente. 
Nesse tempo que estive na escola Terra mater, me chamou muito a atenção a forma com que eles lidam com o desenvolvimento de aprendizagem das crianças, aonde eles oferecem atendimentos individuais para as crianças com dificuldades de aprendizagem, e traçam um plano de ação para alunos que não atingem objetivos esperados, toda a equipe se reúne monta o plano buscando a melhoria e rendimento escolar.
4.1CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA ESCOLA 
Leitura e pesquisa do projeto político pedagógico (PPP) da escola, é um documento obrigatório para as instituições escolares públicas e privadas, pois esse registro é uma peça fundamental no planejamento e na organização, é ele que aponta o que a escola idealiza e os objetivos a serem alcançado e as regras a serem obedecidas, deve ser elaborado pela direção, docentes e funcionários e familiares, podendo ser atualizado a qualquer momento dependendo da necessidade atual da escola.
 Segundo a Secretaria de Educação da Bahia (2014, p. 1), o PPP “é fruto da interação entre os objetivos e as prioridades fixadas pela coletividade, a qual estabelece, através da reflexão, as ações necessárias à construção de uma nova realidade”. Assim, “o projeto precisa ser conhecido, discutido e reformulado sempre em concordância com as políticas públicas educacionais vigentes, sem perder a análise crítica da realidade que se manifesta a nível micro, mas que é reflexo da realidade globalizada” (PICOLI; CARVALHO, 2007, p. 4).
Por meio da pesquisa no projeto pedagógico da escola estagiada entende-se que a mesma tem como missão: estimular e desenvolver valores éticos e cooperativos através de uma educação afetiva ,humanitária e de qualidade ,formando pessoas auto conscientes e capazes de transformar o mundo ao seu redor ; visão: ser uma escola que atinja todas as potencialidades do ser humano : físico, sensorial ,intelectual ,emocional ,espiritual e criativa ;Valores: Honestidade, organização ,coragem e confiança, prosperidade e abundancia ,comprometimento com o resultado , relação ético, sustentabilidade ,comunicação clara não violenta ,aberta e frequente ,ambiente de trabalho saudável e segurança solidariedade, cooperação, consciência, planetária responsabilidade, respeito.
Assim a escola têm como objetivo principal ministrar educação e ensino formal e informal , aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver, e aprender a ser. E a partir dos princípios a mesma busca uma sociedade justa, com valores e virtudes; proporcionar a ética da autonomia ,da responsabilidade ,da solidariedade e do respeito ao bem comum; os princípios político dos direitos e deveres de cidadania ,do exercício da criticidade e do respeito a ordem democrático ;os princípios estético da sensibilidade ,da criatividade ,e da diversidade de manifestação artísticas e culturais. 
A Escola Terra Mater também tem seus regulamentos internos aonde as orientações das ações que constituem a comunidade educativa. Tudo o que se realiza e idealiza, nesse projeto tem sempre como objetivo principal o bem-estar do aluno, o seu desenvolvimento cognitivo, afetivo e emocional. 
A mesma busca um propósito que é dar prioridade a questão dos valores, ética de comportamento, deveres e direitos de um cidadão ecológico, respeito ao próximo e é claro aos propósitos pedagógicos.
4.2 Vivência em sala de aula 
No primeiro dia que eu cheguei a escola aproximadamente 12:30 a coordenadora Gisele Gruber, me encaminhou para o pátio ande as crianças estavam esperando pela professora Marcia , Gisele me apresentou para a professora e as crianças e logo fomos para a sala de aula , Marcia iniciou a tarde fazendo a chamadinha diária e em seguida iniciou com uma atividade de português ,em que as crianças tiveram que completar as palavras e perceber o sons das sílabas ,foram feitas atividade do MD(MATÉRIAL DÍDATICO) aonde a escola trabalha com rede Pitágoras, da página 25e 26 ,e também feitas correção dessas atividades , a professora sempre ao final da aula conta uma história para os pequenos ,neste dia foi a dó “João e Maria “.
Em alguns dias da semana os alunos possuem atividade diferenciadas na terça feira é o dia de ir à biblioteca aonde a professora encaminham os pequenos no cantinho da leitura, aonde a mesma dramatiza uma história, pois assim ela possui o objetivo de incentivar o interesse das crianças pela leitura de contos e histórias de diferentes gêneros. Em seguida ela entrega lápis de cor, borracha, tesoura para recortes, revista, as crianças são convidadas a fazer uma pintura da história ouvida. Neste momento fiquei auxiliando as crianças. A professora Marcia possui um projeto que é “sacola viajante” aonde ela envia para casa a mascote que é o Chiquinho com um livro dentro da sacolinha “o aniversário do seu alfabeto” para que a mamãe conte a história e registre no caderno como foi o momento e ilustre através de fotos.
Quinta feira as crianças possuem aula de informática, e duas vezes na semana aula educação física, toda sexta feira é enviado para casa a caixa da gratidão (faz parte do projeto anual) aonde os pequenos juntamente com a família descreve o que eles são gratos. No dia da amostra será feito uma arvore da gratidão juntamente será exposto cada mensagem feita com as crianças em parceria com a família 
Além das atividades citadas as crianças têm horário de brincar no parquinho, no qual utiliza balanço, escorregador e outros brinquedos. Nó pátio da escola as crianças brincam de roda, pega-pega outras atividades sempre com acompanhamento.
O principal procedimento pedagógico adotado pela professora é a exposição de diálogos, aonde ela sempre está aberta para sugestão, e tudo o que é decidido é em parceria entre professores e alunos. Por meio de recursos audiovisuais a professora repassa filmes e histórias infantis sobre valores que são importantes como: gratidão, respeito, amor, sustentabilidade, solidariedades, amizade aonde as crianças estão trabalhando com esses valores no projeto anual, cada turma ficou responsável por um valor. 
5. A realização da regência: os desafios aprender a ser professor 
Ao aplicar meu plano de aula no dia da regência, minha grande dificuldade foi a turma agitada, aonde tive alguns obstáculos, em alguns momentos tive que chamar a atenção dos pequenos, mas com o apoio da professora Marcia que ficou juntamente comigo na aplicação da aula, me senti mais confiante. As crianças adoraram a dramatização da história contada com a utilização do “Jaleco de contação de história “, algumas crianças queriam manusear os personagens aonde eu deixei eles terem esse contato.
Na aula de português, todos ficaram interessados e entusiasmados com jogo das caixas leite, a professora Macia me auxiliou em separar a turma e grupos, foi entregue 10 caixinhas de leite para cada grupo, o interessante que cada palavrinha que os alunos iam formando, eles nós chamavam para ver se estava correto, um dos pontos positivo da realização do plano de aula ,e nós fazíamos eles ler a palavra formada, em voz alta, algumas crianças tiveram dificuldade em formar as palavrinhas ,esse foi um dos entravesencontrados ao realizar a atividade ,então eu e a professora auxiliamos as crianças que demostraram dificuldade em realizar a atividade a fazer a junções das palavrinhas. 
É como complemento apliquei a atividade aonde eles tinham que registrar qual sílaba está faltando na palavra, nesta atividade notei que as crianças ficaram novamente agitados, mas conseguiram desenvolver a atividade corretamente, algumas crianças tiveram dificuldades, mas com o auxílio meu e da professora tudo deu certo.
Finalizei a aula com a leitura da história “aprendendo a ler minha primeira sílaba e palavra “ aonde foi confeccionado com personagens que chamasse a atenção das crianças, e deu certo pois eles envolvido pela história. Levei para cada criança uma lembrancinha pois foi meu último dia de estágio.
Tudo ocorreu conforme o esperado, sendo uma experiência muito importante para minha formação acadêmica.
PLANO DE AULA
Estagiaria: Amanda Ribeiro André 
Escola: Terra Manter 
Componente curricular: Histórias e português 
 Turma:1°ano do ensino fundamenta 1 
Conteúdo
· História: leitura oral e escrita, dramatização de pequenos contos, pintura com lápis de cor;
· Português: Identificar silabas e formar palavras.
 Objetivo:
· Estimular o gosto pela leitura;
· Desenvolver a linguagem oral e escrita;
· Desenvolver o gosto da criança num mundo de fantasia e imaginação; 
· Desenvolver a capacidade de juntar sílabas para formar palavras;
· Associar a palavra a imagem;
Material Utilizado e recursos:
· Jaleco de contação de história;
· Folha sulfite, lápis de cor;
· Caixa de leite com sílabas; 
· Livro sobre as silabas confeccionados pelas professoras.
Síntese do assunto:
 A relevância do conceito de alfabetização e a necessidade de lhe atribuir nova roupagem fizeram surgir no cenário educacional o conceito de letramento. A adjetivação de que alfabetizar é muito mais do que apenas ensinar a codificar e decodificar alarga o sentido de que o mesmo é um processo que tem início, mas não tem fim, ou seja, enquanto vida tiver o indivíduo experiência e melhora a sua forma de se comunicar seja pelo ato de letra e falar (FERREIRO, 2003). 
Encaminhamento Metodologia
A professora irá dramatizar a história caixinhas dourado utilizando recurso “jaleco de contação de história, em seguida em uma roda de conversa irá sentar juntamente e conversar sobre a história lida, e os ensinamentos que ela traz. Para finalizar vou deixar materiais como: folha sulfite, lápis de cor para que as crianças possam ilustrar sobre a história contata.
Aplicação de português, nesse momento a professora irá separar a turma em grupos de cinco alunos e entregou para cada grupo 10 caixas de leite aonde cada caixinha irá contemplar uma silaba, e o grupo terá que fazer a junção das sílabas com as caixas de leite, vendo que palavrinha irá formar e anotando as palavras em uma folha sulfite. 
Após a professora irá entregar uma atividade (anexo 1) aonde as crianças terão que ver qual sílaba está faltando e completar e em seguida pintar os desenhos contidos na atividade.
Para finalizar a aula iremos formar uma roda para a leitura do livro “aprendendo a ler minha primeira sílaba e palavra “ confeccionado pela professora.
Referências bibliográficas: 
https://editorarealize.com.br;
https://br.pinterest.com.
6.conclusão :dificuldades encontradas 
A pratica do estágia e de estrema importancia para estudantes de pedagogia ,pois e por meio dele que o aluno consegui adquiria experiencias atravez da pratica em sala de aula ,e aprenderá a planejar ,repassar o conhechecimento adquirido , e colocar em pratica aquilo que a istituição de ensino Uninter nós ensina e têm contribuido par o crecimento profissional.
Durante a realização do estágio ,pode se perceber ,a responsabilidade e a importancia de atuar no ensino fundamental e serieis iniciais ,uma vez que é o inicio da alfabetização , e ver o grau de dificuldade ness estapa para as crianças , para muitos e o primeiro contato com a escola e ao trabalhar com o primeiro ano das seris inicias pude compreender a importacia das crianças estar enseridos na educação infantil , me deparei com os dois nives ,crianças vindas de educação infantil ,e as que ingressaram direto para o primeiro ano, e ver o obstáculos das que não tiveram o contado com educação infantil ,e as que ingressaram estarem mais avançados no requisito de leitura e escrita .Sendo assim entende-se que o educador deve ajudar as crianças nessa nova etapa para que a aula seja prazerosa e desperte a vontade de aprender e o gosto do convivio pela comunidade escolar ,e as professoras precisam incentivar os educandos a sempre querer estudar e continuar seus estudos .Nesse tempo que frequentei as aulas com a professora Marcia compreendi a importancia de trabalhar com a ludicidades nas series inicias ,pois eles apreendem brincando ,e que realmente a aula é prazerosa, e todos gostam de estar em sala de aula .
Resaltado do quando é importante o estágio obrigtorio ofertado pela institição , para formasão profissional e visando que muitos estudantes de pedagogia não consegue ter um emprego na área antes de se formar e por isso sai da universidade sai da faculdade totalmente sem experiência e sem saber como funciona a sua profissão .Nessa forma pensando no bem estar do aluno o estágio e uma atividade que une a teória com a prática ,ajudando os estudante a se adaptar e ter certeza sobre a profissão que escolheu para seguir carreira e começar a vida profissional com êxito.
Na escola estagiada ,a estudante de pedagogia teve a oportunidade ,de conhecer melhor o processo de aprendizagem nas series iniciais , acompanhando o desenvolvimento da aula ,tendo o contato com a dificuldade das crianças ,nessa fase da iniciação da leitura e escrita , e ver o sorriso de cada rostinho ,quando conseguia realizar as pequenas palavrinhas da escrita ,e a leirura da mesma , e o quanto e desafiador nesse inicio de alfabetização para as crianças .
Por fim saltado que o estágio de ensino fundamental ,so agregou para minha formação profissional ,e pontuando que a professora Marcia sempre demostrou Proatividade em me ajudar no que foi precisso , uma vez que eu consegui trocar ideias aprender com as pessoas que possuem mas experiencias .A pratica de estágio é o aprendizado para um sucesso de um profissional por isso deve ser realizado de maneira que possa ser aproveitada pela estudante.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 
PICOLI, Daiane Ales da Silva, disponível em < www.educacaopublica.cederj.edu.b, publicado em 10 de fevereiro de 2015.
Pesquisa no ppp da escola, coletado algumas informações, disponível em http://www.escolaterramater.com
 
ANEXO 1 
Folhinhas para os alunos 
ANEXO 2