LEITURA E ESCRITA NO ENSINO SUPERIOR

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LEITURA E ESCRITA NO ENSINO SUPERIOR
Questão 4:
Oralidade e escrita são:
a) Complementares
b) Desfavoráveis
c) Simbólicas
d) Contrárias
e) Figuradas
Justificativa: De acordo com estudos, tanto a oralidade quanto a escrita são complementares, uma vezque a escrita só surgiu da necessidade de suprir compos que a oralidade não recobre. Desse modo, não existe uma disputa entre duas que as torne contrárias, cada uma tem seu espaço na língua. A linguagem figurada não tem relação com a oralidade ou a escrita. Trata-se do uso conotativo de palavras ou expressões, que pode ocorrer tanto na escrita quanto na fala. Nem a fala nem a escrita são simbólicas; elas se realizam se relacionando exatamente sons e grafias, sem apelar para a simbologia. Por fim, ambas são favoráveis para oferecer o registro de língua necessário à sua ocorrência.
Questão 5:
De acordo com os estudos de linguagem, falar é mais fácil do que escrever, pois:
a) Não oferece feedbacks
b) Não obedece a regras
c) É uma habilidade natural
d) Se aprende na escola
e) Ocorre em ambientes formais
Justificativa: Segundo estudos da linguagem, a fala é natural e realizada em círculos sociais conhecidos, por isso é mais fácil de desenvolver do que a escrita. A escrita se apredende na escola. Além disso, para que a comunicação aconteça, a fala obedece a regras tanto quanto a escrita. Na fala, os feedbackssão imediatos, algo que não ocorre na escrita. Por fim, para ser adquirida e desenvolvida, a fala acontece em ambientes familiares e informais.
Questão 6:
Para elaborar um texto dissertarivo-argumentativo, é preciso considerar a utilização de estratégias argumentativas, que são:
a) Informações secundárias do tema
b) Contrapontos ao ponto de vista
c) Justificativas para o ponto de vista
d) Pontos de vista defendidos pelo autor
e) Constatações por meio da discussão
Justificativa: As estrategias argumentativas são, por definição, mecanismos empregados para justificar o ponto de vista apresentado no texto. As demais alternativas apresentam elementos secundários ou outras informações que fazem parte da composição do texto, mas não definem a estratégia argumentativa.
Questão: 7
Para finalizar adequadamente uma resenha, pode-se:
a) Restringir os exemplos empregados
b) Apresentar vocabulário mais difícil para impressionar
c) Oferecer ao leitor um reforço daquilo que foi exposto
d) Deixar as informações mais complexas
e) Citar novos intertextos e deixá-los em aberto
Justificativa: Uma maneira adequada de concluir o raciocínio é expor um reforço do intertexto, do conteúdo ou da maneira de abordar um tema. Em uma resenha, o vocabulário deve ser acessível ao longo de todo o texto. A finalização não é o momento de citar novos intertextos; na verdade, é o momento de fechar a discussão, contempladando mais uma vez os que já foram citados. Além disso, não é pertinente complexificar as informações, mas sim as resolver, dando ao leitor a percepção de que as ideias estão completas e de que ele foi convidado a conhecer o objeto resenhado. Desse modo, o fechamento do texto não é o espaço reservado para exemplos.
Questão: 8
Em geral, para identificar adequadamente um gênero textual, é preciso considerar como uma das caracteríscas:
a) Ter predomínio de informações
b) O uso de linguagem conotativa
c) Conter descrição e exposição
d) A esfera de circulação
e) A correção de linguagem
Justificativa: O ambiente pelo qual circula ou deve circular certo texto é uma característica impotante para determinar para determinar as demais. A linguagem empregada, ou o que chamamos de correção de linguagem, vai depender de outras características. Por exemplo, uma conversa informal pode apresentar várias inconsistências em termos de correção, o que não gera problema algum com relação ao conteúdo ou justamente ao público e ao meio de circulação. O predomínio vai depender do gênero: se for um gênero do eixo argumentativo, por exemplo, não é a informação que predominará. Fatores como conter descrição e exposição novamente tratam de observar características específicas de determinados gêneros, e não de gêneros textuais em geral. O emprego da linguagem denotativa ou conotativa vai depender do gênero textual em questão, e a conotação não é uma característica dos gêneros em geral.