PROVA COMPETÊNCIAS PARA A VIDA

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PROVA FINALCOMPETÊNCIAS PARA VIDA
ACERTOS 10 de 10
Questão 1
Respondida
Poderíamos resumir que temos sentimentos positivos em relação a pessoas ou
coisas das quais queremos nos aproximar, enquanto temos sentimentos negativos
daquilo que queremos nos afastar. Assim, o componente comum de todas as
emoções negativas é a aversão, assim como o componente comum das emoções
positivas é a aproximação.
Sobre o conceito de positividade, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras
ou (F) Falsas.
( ) Temos predisposições genéticas para sermos mais risonhos e bem-humorados,
por isso existem pessoas que são, por natureza, mais felizes.
( ) Felicidade e otimismo podem ser comportamentos aprendidos ao longo de
nossa vida.
( ) Felicidade e otimismo são decorrentes de uma vida bem-sucedida.
( ) Emoções positivas estão ligadas a situações felizes do passado. Por questões
evolutivas e de preservação, emoções ligadas ao medo e ansiedade estão
diretamente conectadas a situações futuras, daí o pessimismo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
 V – F – V – F.
 F – F – V – V.
 V – V – V – F.
 F – V – F – V.
 V – V – F – F.
Sua resposta
V – V – F – F.
Questão 2
Respondida
Influenciar os outros pode ser tão simples como pedir a um colega para fazer algo
ou tão complexo como construir alianças. Seja qual for sua abordagem, o sucesso
depende das estratégias que você utiliza e quando, como e com quem as
implementa. Sofremos pressões diárias para conseguir com que as coisas fiquem
prontas: devem ser melhores, em menor tempo e com menos recursos que
anteriormente. Para a maioria de nós isso significa trabalhar com outros: comunicar
de forma eficaz, compartilhar decisões, dividir recursos e alocar responsabilidades.
Os melhores influenciadores pensam cuidadosamente a respeito do que querem
conseguir e como querem que aconteça. Eles refletem sobre quem precisam
influenciar e como fazer. Eles têm um grande repertório de estratégias.
De acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir, faça a associação
das estratégias de influência na Coluna A com suas respectivas descrições,
apresentadas na Coluna B.
COLUNA A COLUNA B
I. Autonomia 1. Identificar as preocupações alheias e posicionar suas
ideias para chamar a atenção quanto a elas.
II. Negociação 2. Fazer os outros sentirem-se valorizados por meio de
elogios, confiança e reconhecimento; envolvê-los em tomadas
de decisão e em planejamentos/implementações de suas
ideias.
III. Consciência
Interpessoal
3. Conquistar apoio oferecendo em troca favores ou recursos,
fazendo concessões ou negociando um resultado
mutuamente satisfatório.
IV. Visão
Compartilhada
4. Dedicar tempo para conhecer a fundo cada indivíduo e
manter comunicação amigável com todos para que estejam
inclinados a lhe ajudar com suas ideias no futuro.
V. Construção de
Relacionamento
5. Mostrar como suas ideias dão suporte aos grandes
objetivos/valores organizacionais, ou recorrendo a princípios
como a justiça, por exemplo.
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas.
 I - 4; II - 3; III - 2; IV - 1; V - 5.
 I - 2; II - 3; III - 4; IV - 5; V - 1.
 I - 5; II - 1; III - 2; IV - 3; V - 4.
 I - 2; II - 3; III - 1; IV - 5; V - 4.
 I - 1; II - 2; III - 3; IV - 4; V - 5.
Sua resposta
I - 2; II - 3; III - 1; IV - 5; V - 4.
Questão 3
Respondida
O que causa o comportamento? Observamos o comportamento dos indivíduos mas
não podemos enxergar a causa ou causas subjacentes que produziram tal
comportamento. Às vezes vemos nas pessoas um grande esforço de persistência,
mas as razões pelas quais elas agem assim continuam fora de nossa observação. A
motivação existe como como como campo científico para responder a essa
questão.
Sobre o conceito de motivação, avalie o seguinte conjunto de afirmações:
I. Um motivo é um processo interno que energiza e direciona o comportamento.
Esses motivos podem ser internos, dizendo respeito à nossas próprias
necessidades, emoções, crenças e pensamentos ou externos, como dinheiro,
conquistas materiais ou aprovação social.
II. Desmotivados deixamos de acreditar em nosso potencial, interrompemos o
investimento da energia para a ação, não temos mais direção ou propósito. Nos
tornamos invisíveis e pouco interessantes.
III. É difícil, por observação, discernir quando as pessoas estão de fato motivadas ou
quando estão se submetendo a uma determinada situação em função de sua
elevada resiliência..
IV. Quando estamos motivados nosso comportamento é direcionado e energizado,
não é preciso muito esforço para a consecução de nossos objetivos porque nos
“fundimos” àquilo que está sendo realizado.
Considerando as afirmações apresentadas, são constatações corretas em relação
ao conceito de motivação:
 II, III e IV, apenas.
 I, III e IV, apenas.
 I, II e IV apenas.
 I, II e III, apenas.
 I, II, III e IV.
Sua resposta
I, II e IV apenas.
Questão 4
Respondida
Para prosperar na maneira de aprender, é preciso saber como aprender. O ciclo de
aprendizagem experiencial é um processo de aprendizagem iniciado por uma
experiência concreta, que exige uma observação reflexiva sobre a experiência em
uma busca de sentido que envolva o pensamento abstrato, levando à decisão de se
engajar na experimentação ativa. Este ciclo é tão simples e natural que as pessoas
se envolvem nele sem saber que estão aprendendo. (David Kolb)
Baseando-se no ciclo de aprendizagem de KOLB, julgue as afirmativas a seguir em
(V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) Pessoas pragmáticas aprendem baseadas em experiências concretas. Elas
querem atalhos e dicas. Elas aprendem melhor com atividades em que há uma
ligação clara para algum problema relacionado ao trabalho que executam.
( ) Pessoas com estilo de aprendizagem baseado na observação reflexiva querem
muitas pausas para ler e discutir. Eles aprendem melhor com atividades em que a
aprendizagem faz parte de um todo conceitual, como um modelo para uma teoria.
( ) Pessoas que aprendem com base na conceitualização abstrata, adoram a
oportunidade de interagir com outras pessoas para discutir a fundo um evento, caso
ou modelo de interesse.
( ) Os que se baseiam na experimentação ativa querem tarefas práticas e muito
pouca teoria. Eles aprendem melhor com atividades em que o foco está no presente
e em fazer atividades como jogos, resolução de problemas, simulações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
 V – V – V – V.
 V – F – V – V.
 V – V – F – V.
 V – F – V – F.
 V – F – F – V.
Sua resposta
V – F – F – V.
Questão 5
Respondida
Na contramão das selfies, autenticidade implica em ser verdadeiro consigo mesmo
e as demais pessoas, em viver de forma integrada aos próprios valores e princípios,
em encontrar significado no que se faz. Uma pessoa autêntica tem a disposição de
se aceitar como é e não tenta se fazer passar por outra coisa ou outra pessoa. Tem
a coragem de dizer como são as coisas, consegue encarar a verdade e fazer a coisa
certa porque isso é correto. Consegue ver seus pontos fortes e os seus pontos
fracos, sendo paciente com as próprias falhas.
Com base nos conceitos de autenticidade e influência, avalie as seguintes
asserções e a relação proposta entre elas.
I. A autenticidade aumenta a coragem de sermos diferentes e seguirmos o que
nossos corações e mentes pedem, não o que os outros querem.. Ser autêntico
implica em fazer coisas que façam sentido para nós e que nos tornem úteis para a
sociedade.
PORQUE
II. Uma pessoa autêntica torna-se influente porque tem clareza do que prefere fazer
e como fazer. No mundo das incertezas e da validação de comportamento a partir
do olhar do outro torna-se inspirador ver uma pessoa “com luz própria”, que não
busca dissuadir olhares e sim, aceita-se como é.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
 As asserções I e II são proposiçõesverdadeiras e a II justifica a I.
 A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
 A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
 As asserções I e II são proposições falsas.
Sua resposta
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
Questão 6
Sem resposta
É esperado que líderes sempre “mantenham o controle”. Por conta disso, eles
costumam suprimir as emoções negativas ou deixá-las de lado no ambiente
corporativo. Na realidade, porém, eles passam a depender dessas emoções, criando
hábitos pouco saudáveis e insustentáveis para tentar controlá-las. Quando líderes se
tornam dependentes de suas emoções negativas, o pensamento deles se torna
rígido e repetitivo. Eles ficam presos a padrões antigos. (Susan David)
Analise as seguintes comportamentos e atitudes com relação ao desenvolvimento
de agilidade emocional de acordo com o entendimento de Susan David:
I. Olhar de frente: precisamos enfrentar voluntariamente nossos pensamentos,
emoções e comportamentos, com boa vontade, curiosidade e gentileza.
II. Afastar-se: dissociando-nos de nossos pensamentos emoções e observando seu
efeito em nós, compreendemos a diferença entre quem nós somos e a
transitoriedade de nossos pensamentos e emoções.
III. Promover coerência com os nossos motivos: em um estado calmo e tranquilo,
rever nossos valores essenciais e metas mais importantes, procurando nos
distanciar de pensamentos e emoções que não auxiliam em nosso
desenvolvimento.
IV. Seguir em frente: promover pequenos ajustes em nossa rotina diária nos
aproximando dos comportamentos coerentes com os valores desejados.
Considerando as afirmações apresentadas, são descrições corretas sobre o
processo de desenvolvimento de agilidade emocional proposto por Susan David:
 II, III e IV, apenas.
 I, III e IV, apenas.
 I, II e III, apenas.
 I e IV, apenas.
 I, II, III e IV.
Sua resposta
I, II, III e IV.
Questão 7
Sem resposta
Seu cérebro tem a capacidade de se regenerar e se curar por meio de um processo
conhecido como neuroplasticidade. Você pode desenvolver novos neurônios
cerebrais; criar caminhos cerebrais novos, positivos e produtivos; e amplie as partes
do seu cérebro que o ajudam a pensar com clareza para que você veja os
estressores da vida como desafios gerenciáveis, em vez de ameaças
intransponíveis. Ao aproveitar o poder do seu córtex pré-frontal, você pode acalmar
sua amígdala para que possa responder com mais atenção e eficácia ao estresse.
Sobre os conceitos de neuroplasticidade, julgue as afirmativas a seguir em (V)
Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) Nosso comportamento é influenciado por forças biológicas e ancestrais e pelos
registros de nossas experiências, que moldam nossos circuitos neurais.
( ) As forças biológicas e nossa experiência são limites autoimpostos para a
interpretação de nossa realidade e projeção de nosso futuro.
( ) As emoções humanas reforçam a percepção dos limites impostos por nossa
percepção da realidade.
( ) Descobrimos, por meio da teoria humanista, que é possível eliminar
completamente as influências das forças biológicas e experiências do passado,
alterando nossa percepção da realidade e projetando um self ideal plenamente
realizável.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
 F – V – V – F.
 F – F – V – V.
 V – V – F – V.
 F – V – F – V.
 V – F – F – F.
Sua resposta
V – F – F – F.
Questão 8
Sem resposta
O sociólogo Domenico De Masi (2003) desenhou um modelo para explicar grupos
criativos que equilibra razão e emoção, fantasia e realidade. De acordo com o autor,
existem quatro forças entre as quais a criatividade atua: a) o pensamento primário,
b) o pensamento secundário, c) a esfera emotiva e d) a esfera racional. Das
intersecções entre esses quatro fatores surgem as condições para a criatividade
acontecer.
Conforme o modelo de condições para a criatividade acontecer de Domenico De
Mais, é correto afirmar que:
 Da intersecção entre a esfera emotiva e o pensamento secundário surge a
área das emoções administradas.
 Da união entre a racionalidade e a mente inconsciente surge a área da
concretude.
 Na intersecção entre emotividade e a mente inconsciente está área das
emoções livres.
 Entre a esfera racional e o pensamento secundário está a área das técnicas
introjetadas.
 Na intersecção entre emotividade e a mente consciente está área da fantasia.
Sua resposta
Da intersecção entre a esfera emotiva e o pensamento secundário surge a área das emoções
administradas.
Questão 9
Sem resposta
A ciência da psicologia teve muito mais sucesso no lado negativo do que no
positivo. Ela nos revelou muito acerca das deficiências do homem, sua doença, seus
pecados, mas pouco sobre seus potenciais, suas virtudes, suas aspirações
realizáveis ou sua estatura psicológica plena. É como se a psicologia tivesse
voluntariamente ser restringido apenas à metade de sua competência legítima, a
metade mais sombria, mais vil.
Sobre o conceito de desenvolvimento de nosso self ideal, julgue as afirmativas a
seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) A genética e a interação com o ambiente formam, conjuntamente, nossa noção
própria de “self”.
( ) Tanto a natureza (nossa constituição biológica e carga genética) como nossa
criação (experiências) permitem que possamos modificar nossas estruturas
cerebrais.
( ) O cérebro aprende melhor em ambientes em que pode exercer sua liberdade,
afastando-se das ameaças mais prementes e incorporando-as como desafios
possíveis de serem vencidos.
( ) Novas experiências trazem o aprendizado de novas formas de pensar, sentir e
agir, mas ainda ficamos limitados e influenciados por antigas rotas neurais que
formam as crenças limitantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
 V – F – V – F.
 F – F – V – V.
 F – V – F – V.
 V – V – F – F.
 V – V – V – F.
Sua resposta
V – V – V – F.
Questão 10
Sem resposta
A teoria do estilo de aprendizagem experiencial de Kolb foi criada nos anos 80 e é
representada por um ciclo de aprendizagem de quatro estágios. Para que a
aprendizagem seja facilitada, a ideia é que o aprendiz possa acessar o
conhecimento em cada uma das formas de aprendizado referente a esses estágios.
Considere as seguintes afirmações com relação aos estágios do ciclo de
aprendizagem de KOLB:
I. Conversar com especialistas do setor e refletir com seu apoio sobre benefícios e
oportunidades de carreira associados às diferentes especializações disponíveis no
mercado é um exemplo de OBSERVAÇÃO REFLEXIVA.
II. Juntar-se com amigos e constituir uma empresa, ampliando seu conhecimento e
experiência sobre a atuação em um determinado mercado é um exemplo de
EXPERIMENTAÇÃO ATIVA.
III. Participar de workshops e cursos abertos para conhecer na prática a experiência
de professores e especialistas que atuam em diferentes áreas interesse para sua
carreira é um exemplo de EXPERIÊNCIA CONCRETA.
IV. Matricular-se em um curso técnico para aprofundar seus conhecimentos técnicas
que identificou como sendo mais inovadoras e atrativas é um exemplo de
CONCEITUALIZAÇÃO ABSTRATA.
Considerando as afirmações apresentadas, são descrições corretas sobre os
estágios do ciclo KOLB de aprendizado:
 II, III e IV, apenas.
 I, III e IV, apenas.
 I, II e III, apenas.
 I e IV, apenas.
 I, II, III e IV.
Sua resposta
I e IV, apenas.