prova estimulaçao de bebes

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GABARITO
Protocolo: 578588
GABARITO
Protocolo: 578588
GABARITO
Protocolo: 578588
Prova
Data de aplicação: 23/09/2019
Curso: Pedagogia
Disciplina: Estimulação de Bebês
Ano: 20192 / Semestre: 4
PROVA 01
Questão 1
Aliado a importância da afetividade, Wallon coloca que o ambiente tem função determinante no processo de desenvolvimento, assim como a capacidade biológica, contudo, é o meio que vai contribuir para que os recursos orgânicos se pontencializem e se desenvolvam. Dê um exemplo de como o meio pode potencializar o aprendizado.
Resposta do aluno: O ambiente favorece o aprendizado, pois é o lugar em que a criança está inserida seja no ambiente familiar ou escolar, o ambiente tem que ser calmo e seguro, depende muito da relação que os pais tem com a criança favorecendo seu aprendizado ou não, estimulando-o, pois o aprendizado da criança não depende só da escola porque lá eles tem o seu papel de estimulador e ensino, e muitas vezes é em casa que a criança aprende e se interessa em aprender algo novo.
Questão 2
Quando os pais estão emitindo constantes críticas aos filhos, estes podem sim, perder a relação de confiança, na mesma medida se não houver nenhum tipo de disciplina ou crítica, ela futuramente necessitará de controle.
Pois, sabemos que a disciplina tem sua parcela de amor e segurança. Trata-se de um referencial de controle. Você considera esta afirmativa correta? Justifique sua resposta.
Resposta do aluno: Sim, pois as críticas são construções positivas de aprendizado, se não houver crítica a criança não prosperá porque ela precisa do outro para aprender e sem limites isso não vai ocorrer, então o controle é bom, mas tudo também dependerá de como os pais fazem essas críticas com insultos, gritos ou com uma conversa, explicando o que é certo ou errado.
Questão 3
Tanto na antiguidade quanto na idade média, os portadores de deficiências eram vistos de formas distintas, ora eram sacrificados, como um mal a ser evitado, perseguidos e evitados como possuídos pelos demônios, ora privilegiados, como detentores de poderes, protegidos e isolados como insanos e indefesos ou ainda lamentados, como reparadores de pecados cometidos contra Deus. 
Na Grécia antiga, a perfeição do corpo era algo extremamente cultuado. Os portadores de deficiência eramsacrificados ou escondidos.
Em Roma, os portadores de deficiência eram levados a participar de purificações, para livrá-los dos seusmaus desígnios.
Na idade média, somente os portadores de deficiência eram considerados loucos, criminosos ou, ainda,possuídos por demônios. Eram, portanto, excluídos e afastados do convívio social ou até mesmo sacrificados em alguns momentos.
O Renascimento foi uma época de perspectivas humanistas para o portador de deficiências, pois era visto demaneira mais natural. E portanto, mais aceitável.
Os preconceitos e desvalorização pelas incapacidades durou até o advento da ciência no século XVIII epermaneceu até o século XX.
Assinale a alternativa correta. 
II e IV
Todas as alternativas
III e IV
I, II, III eV estão corretas (correta)
Questão 4
Os organismos são considerados ativos, possuem um pensamento que é construído paulatinamente num ambiente que é histórico e, em essência social, esse processo dá continuidade na interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do comportamento humano, partindo de estruturas orgânicas elementares (maturação) e formando-se novas e mais complexas funções mentais, a depender da natureza das experiências sociais. Assinale a alternativa incorreta. 
Pensamento e linguagem estão totalmente separados nesse processo. O pensamento verbal se dáindependente de estruturas de linguagem dominadas pelas crianças, que passam a contribuir para as estruturas básicas de sua forma de pensar. (correta)
A palavra dá forma ao pensamento, criando novas modalidades de atenção, memória e imaginação e alinguagem sistematiza a experiência direta da criança e serve para orientar seu comportamento.
Ao internalizar instruções, as crianças modificam suas funções psicológicas: percepção, atenção, memória eresolução de problemas, assim como as formas historicamente determinadas e socialmente organizadas de operar com informação, influenciam o conhecimento individual, a consciência de si e do mundo.
A fala desempenha um papel importante na formação e organização do pensamento complexo e abstratoindividual.
Questão 5
Existe um padrão de comportamento que revela a qualidade ou a força de apego. Assinale a alternativa que corresponda a esta afirmativa.
Estas formas servem para buscar aproximação com outras pessoas, acontecendo com crianças, adolescentese adultos.
Estes comportamentos não estão presentes em todo o ciclo vital.
Eles podem aparecer de variadas formas e intensidades.
Os comportamentos podem ser ativos: comportamento de procurar o cuidador; e de formas aversivas:comportamentos que sinalizam o cuidador o interesse de interação da criança, como o sorriso ou o choro a) I e II
I, II e III
I, II, III e IV
I, III, IV (correta)
Questão 6
A ativação do comportamento de apego pode se dar por influência de dois fatores, assinale a alternativa correta:
um ligado aos aspectos físicos e temperamentais do bebê e outro influenciado pelas condições ambientais.
Ambos são interligados e apresentam uma direta influência na estimulação do apego e nas respostas afetivas
os dois aspectos agem no desenvolvimento cognitivo, tendo em vista que envolve uma representaçãomental das figuras de apego, de si mesmo e do ambiente, sendo estas advindas na experiência. IV Somente os aspectos temperamentais podem ser modificados pela estimulação. a) I, II e IV
IV
III e IV
I, II e III (correta)
Questão 7
Já sabemos que a afetividade influencia o desenvolvimento integral da criança, assim como o cognitivo. Assinale a alternativa que corresponde à influência da afetividade no contexto educacional. 
a) A investigação de concepções de afetividade, emoções e sentimentos, pode indicar possíveis direções para um ensino aprendizado mais produtivo e mais satisfatório, atendendo as necessidades, somente, do professor. b) Durante toda a escolarização da criança pressupõe-se que haverá várias interações, nas quais a afetividade não estará presente como aspecto facilitador para o aprendizado.
A afetividade é importante porque contribui na criação de um clima de compreensão, confiança, respeitomútuo e motivação, contudo não estimula o processo de ensino e aprendizagem.
Os resultados positivos de uma relação educativa movida pela afetividade opõem–se àqueles apresentadosem situações em que existe carência desse componente. Assim, num ambiente afetivo, seguro, os alunos mostram–se calmos e tranquilos, constroem uma auto–imagem positiva, participam efetivamente das atividades propostas e contribuem para o atendimento dos objetivos educativos. (correta)
Questão 8
A teoria relata que existem diferenças entre apego e vinculo afetivo. Assinale a alternativa Incorreta. 
O que bebê sente em relação aos seus pais seria um apego na medida que esta relação se dá na base dasegurança, e assim propicia a exploração do mundo a sua volta.
O termo apego está diretamente ligado ao sentido de segurança, ao acolhimento e cuidado prestado poralguém confiável.
O vínculo afetivo seria o sentimento dos pais para com os filhos, uma vez que a relação dos pais na presençado filho não cause um aumento em seu sentimento de segurança.
A diferença estaria diante de quem sente, o bebê desenvolve vinculo afetivo pelos seus pais, já os paissentem apego pelos seus filhos. (correta)
Questão 9
A concepção interacionista parte do princípio de que os indivíduos (crianças) procuram de forma ativa, compreender aquilo que vivenciam e explicar aquilo que lhes é estranho. Assinale a alternativa que complementa este conceito.O organismo e o meio não exercem ação recíproca, e desta forma não acarretam mudanças sobre oindivíduo.
As experiências anteriores não servem de base para novas construções.
É por meio da interação com outras pessoas, adultos e crianças, que se constrói o modo de agir e de pensar,contudo os sentimentos e a visão de mundo são inatos ao indivíduo.
Constrói hipóteses que lhes pareçam razoáveis, por meio da construção do conhecimento que parte dainteração com o meio; onde fatores internos e externos se inter-relacionam (correta)
Questão 10
Sobre os comportamentos de apego é FALSO afirmar que: 
O comportamento de apego é resultado de uma necessidade inata de aquisições, possuindo também umadupla função: uma função de proteção (segurança trazida pelo adulto capaz de defender o bebê vulnerável contra toda agressão) e uma função de socialização: o apego desloca-se, no curso dos ciclos da vida da mãe aos próximos, depois aos estranhos, e enfim a grupos cada vez maiores e torna-se um fato tão importante na estruturação da personalidade da criança.
São atitudes inatas ou comportamentos expressados pelo bebê como: sorrir, aconchegar-se, estabelecercontato visual e chorar. Tais comportamentos proporcionam o aparecimento de laços afetivos, os quais se estabelecem primeiramente na infância, na relação com os pais, e logo depois com o amadurecimento e vida adulta com outros adultos e demais parceiros.
O comportamento de apego será eliciado quando o bebê estiver assustado, cansado, com fome ou sobestresse, levando-o a emitir sinais que podem desencadear a aproximação e a motivação do cuidador. Desta forma o comportamento de apego gera um sentimento de insegurança e desconforto, pois quando a criança está apegada não se sente segurança na presença do outro. (correta)
A ativação do comportamento de apego pode se dar por influência de dois fatores, um ligado aos aspectosfísicos e temperamentais do bebê e outro influenciado pelas condições ambientais. Ambos são interligados e apresentam uma direta influência na estimulação do apego e nas respostas afetivas, assim como no desenvolvimento cognitivo, tendo em vista que envolve uma representação mental das figuras de apego, de si mesmo e do ambiente, sendo estas advindas na experiência.
PROVA 02
Questão 1
Um significativo avanço na história é que podemos contar, hoje, com as Diretrizes Educacionais sobre a estimulação precoce, como um marco para o 
desenvolvimento e estimulação de crianças em situação de risco e deficientes. Elaborada em 1995 pela secretaria de educação especial, o que o documento propõe?
 
Resposta do aluno: As Diretrizes Educacionais sobre estimulação precoce se refere aos programas criados para promover uma estimulação precoce mais cedo, com objetivos, para potencializar um aprendizado mais adequado tanto para crianças com deficiência e também para crianças que não possui dificuldades, pois esses programas de estimulação são as peças chaves para desenvolver a intelectualidade da criança no tempo certo e adequado.
Questão 2
A definição de estimulação pode ser entendida como o ato ou efeito de estimular, que significa incitar, promover, empenhar-se para algo seja intensificado ou realizado. Pode-se, ainda, encontrar na literatura o termo estimulação essencial. Qual seria a diferença entre os termos? 
Resposta do aluno: Todo tipo de estimulação é indicado para o desenvolvimento da criança. A estimulação precoce é para estimular as crianças apartir de atividades e de recursos humanos e ambientais incentivadores que são destinados a proporcionar à criança experiências significativas para alcançar pleno desenvolvimento no seu processo evolutivo, principalmente nos primeiros anos de vida. Enquanto a estimulação essencial é todo o incentivo essencial e fundamental para a vida, ou seja, o incentivo necessário para seu desenvolvimento intelectual, cognitivo, sendo como uma base para todas as aprendizagens que viram posteriormente.
Questão 3
Com aparecimento da fala é importante observar sua influência no desenvolvimento do autoconceito da criança.
O eu começa a desenvolver desde o nascimento, porém a criança inicialmente não tem consciência deuma existência separada e diferenciada de sua mãe.
Por meio do processo de diferenciação entre aquilo que é “si mesmo” e o que é “o outro” emerge oautoconceito.
Por meio das sensações corporais que experimenta e os contatos com a mãe a criança aprende adistinguir seu corpo daquilo que não é seu corpo.
Nesta etapa, são importantes no surgimento do autoconceito, as relações sociais e afetivas que seestabelecem com as pessoas do ambiente, como as trocas vocais e as mímicas que ocorrem entre adultos e a criança.
 
Assinale a alternativa correta:
II e III
I e II
I, II, III e Iv (correta)
IV
*** INATIVO ***Questão 4
Com aparecimento da fala é importante observar sua influência no desenvolvimento do autoconceito da criança.
O eu começa a desenvolver desde o nascimento, porém a criança inicialmente não tem consciência de umaexistência separada e diferenciada de sua mãe.
Por meio do processo de diferenciação entre aquilo que é “si mesmo” e o que é “o outro” emerge oautoconceito.
Por meio das sensações corporais que experimenta e os contatos com a mãe a criança aprende a distinguirseu corpo daquilo que não é seu corpo.
Nesta etapa, são importantes no surgimento do autoconceito, as relações sociais e afetivas que seestabelecem com as pessoas do ambiente, como as trocas vocais e as mímicas que ocorrem entre adultos e a criança.
Assinale as alternativas corretas:
II e III
I e II
I, II, III e IV (correta)
IV
Questão 5
Estimulação precoce é o conjunto dinâmico de atividades e de recursos humanos e ambientais incentivadores que são destinados a proporcionar à criança, nos seus primeiros anos de vida, experiências significativas para alcançar pleno desenvolvimento no seu processo evolutivo.I) o pleno desenvolvimento significa, desenvolvimento integral das potencialidades da criança, com suas diferenças em relação aos padrões regularmente previstos.II) Quanto mais cedo e mais intensamente a criança usufruir a mediação intencional dos seus processos de aprendizagem, tanto mais tranquilamente se dará o seu desenvolvimento cognitivo.III) Para o bebê, tudo é estimulo: sons, odores, cores, luminosidade, entre outros.IV) bebês que sofrem carência de estímulos corporais e ambientais adequados podem apresentar dificuldades no decorrer de outros estágios do desenvolvimento.Assinale a alternativa CORRETA: a) II e IV
III e IV
Todas as alternativas estão corretas (correta)d) I, II, III
Questão 6
A estimulação tenta através de técnicas, anular as reações patológicas, direcionando a criança para
aquisições das etapas do desenvolvimento motor e fundamentos do desenvolvimento, preparando-a para uma atividade motora posterior mais complexa. Assinale a alternativa incorreta em relação a estimulação.
 
a) Quando falamos em estimulação precoce, falamos apenas na área motora (correta)
É uma área abrangente que incluem noções de saúde, higiene, sociabilidade, a utilização da musica, deatividades que englobem passeios, diversão, jogos, recreação, trabalhos com lápis, gis de cera, pintura, recortes.
A implantação de atividades básicas de vida diária (AVD e prática AVP) também faz parte da estimulação.
Hoje sabemos que o portador de deficiência tem apenas um ritmo de aprendizagem mais lento, embora asetapas ultrapassadas sejam as mesmas. O objetivo da estimulação é justamente acelerar esse processo, que foi retardado pela síndrome.
Questão 7
 A carência da estimulação nos primeiros anos de vida de uma criança diminui o ritmo do processo evolutivo e aumenta as chances de transtornos psicomotores, sócio-afetivos, cognitivos e da linguagem. O trabalho de estimulação precoce apresenta como objetivo centralo acompanhamento clínico e terapêutico de bebês em risco e com patologias orgânicas. Assinale a alternativa correta: 
A estimulação precoce Intervém junto aos familiares, com o intuito de gerar benefícios no desenvolvimento
A estimulação precoce propiciar que os fatores estruturais (maturação, estruturação psíquica e cognitiva) einstrumentais (linguagem e comunicação, brincar, aprendizagem, psicomotricidade, início da autonomia e socialização), possam se articular de forma que a criança consiga o melhor desenvolvimento possível.
A estimulação precoce tem como ponto central de referência a estruturação ou reestruturação da funçãomaterna, abrindo espaço para a constituição da criança como sujeito psíquico capaz de auto-significar-se. d) Todas as alternativas acima estão corretas. (correta)
Questão 8
Na perspectiva da Estimulação centrada em experiências pontuais e ou projetos, a abordagem procura que as experiências sejam vivenciadas:
 
De forma momentânea, por exemplo, em um espetáculo de teatro.
De forma estática, com roteiro previamente indicado.
Quando centrada em projetos, implica em objetivos mais elaborados, e coloca a criança naparticipação e elaboração dos mesmos.
Esta abordagem exige um tema concreto que será trabalhado de forma exaustiva considerando amaior quantidade de perspectivas.
Este se presta para que a criança amplie sua vivência em relação ao tema determinado. Assinale a alternativa correta:
I e II
I, III, IV e V (correta)
I, II e V
II, III e IV
Questão 9
Um programa de estimulação precoce deve ter objetivos claros e bem traçados para que possa cumprir com sua função. Assinale a alternativa que NÃO corresponde aos objetivos da estimulação precoce.
Promover uma base para treinamento para profissionais no campo da estimulação precoce em todo país.Assim como uma base de pesquisa na área do crescimento e desenvolvimento infantil como, por exemplo, sobre os efeitos da privação ambiental e sensorial no desenvolvimento da área cognitiva.
Disseminar informações (filmes, slides, material audiovisual, folhetos) auxiliando na criação de novosprogramas de estimulação precoce. Promovendo um modelo de atuação cruzada e multidisciplinar de trabalho com crianças e suas famílias ou responsáveis.
Minimizar o potencial de cada criança inserida no programa através de estudo da criança em seu ambientenatural, estabelecendo um perfil de reações e designando especificamente o passo e a velocidade dos estímulos de acordo com cada criança. (correta)
Maximizar o potencial de cada pai ou responsável, de modo que eles interajam com a criança de forma aestabelecer mutualidade precoce na comunicação e afeto e prevenir o advento de patologias. Provendo informações quanto a recursos na comunidade, disponíveis desde o período pré-natal até a idade pré-escolar.
Questão 10
Ao se estimular um bebê está se estabelecendo uma gama de oportunidades e experiências, nas quais ele poderá adquirir destreza e habilidades, explorar e entender o que está acontecendo ao seu redor da forma mais natural e confortável. Assinale a alternativa incorreta:
A estimulação precoce o que faz é unir esta adaptabilidade do cérebro à capacidade de aprendizagem, efazer com que os bebês saudáveis amadureçam e sejam capazes de adaptar-se muito melhor ao seu ambiente e às diferentes situações.
Não se trata de uma terapia nem de um método de ensino formal. É apenas uma forma de orientação dopotencial e das capacidades dos mais pequenos.
A estimulação se refere apenas a bebês com diagnósticos de deficiência. (correta)
A estimulação precoce pode, ainda, reduzir consideravelmente o índice de pessoas com deficiência em umpaís ou atenuar seus efeitos
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