AVALIAÇÃO DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

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AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIA INTELECTUAL 
 Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), a 
educação especial é compreendida como uma modalidade de ensino transversal, ou seja, perpassa todos 
os níveis de ensino. Nesse sentido, ela atua desde a educação infantil até o ensino superior e realiza o 
atendimento educacional especializado. De acordo com o assunto, assinale a afirmativa INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
O Atendimento Educacional Especializado tem como público alvo unicamente os alunos com deficiência 
física, intelectual, visual, auditiva e múltiplas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O Decreto nº. 7.611/2011, no Art. 30, dispõe sobre os objetivos do atendimento educacional especializado. 
De acordo com as determinações desse decreto, marque V para as alternativas verdadeira e F para as 
falsas: 
 
() Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de 
apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes; 
 
() Garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular; 
 
() Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no 
processo de ensino e aprendizagem; 
 
() Assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de 
ensino. 
 
A sequência correta é: 
Resposta Marcada : 
V, V, V, V. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Conforme os estudos realizados sobre o conceito geral de Deficiência, considere como verdadeiras 
afirmativas a seguir, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
O conceito de Deficiência considera apenas os aspectos de lesão, perdas ou alterações orgânicas, sem 
considerar os aspectos sociais que a tornam um fenômeno de subalternidade. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Deficiência intelectual é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no 
funcionamento intelectual (raciocínio, aprendizado, resolução de problemas) quanto no comportamento 
adaptativo, que cobre uma gama de habilidades sociais e práticas do dia a dia. Esta deficiência se origina 
antes da idade de 18 anos. 
 
Podemos concluir que a afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
Verdadeira 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 De acordo com texto: 
 
A deficiência intelectual é um __________________do desenvolvimento _______________generalizado, 
causado por uma ________________significativa, além de déficits em dois ou mais comportamentos que 
afetam a vida diária. Anteriormente, a deficiência intelectual era focada quase exclusivamente na 
cognição, mas, hoje em dia, inclui um componente relacionado à função _______________e um 
componente relacionado às habilidades funcionais da criança em seu ambiente diário 
 
A sequência CORRETA é: 
Resposta Marcada : 
distúrbio – neurológico – deficiência intelectual – mental. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Os principais tipos de Deficiência Intelectual causada por fatores genéticos são, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Síndrome de Burnout 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 De acordo com o texto: 
 
Outro fator importante em relação às pessoas com Deficiência Intelectual é a sexualidade. Ela deve ser 
entendida de forma ampla, e atinge o indivíduo em suas várias extensões (biológica, psicológica, social e 
cultural). A sexualidade deve ser respeitada como um direito inerente a todos os indivíduos e vivenciada 
conforme a individualidade de cada um, e isso inclui as pessoas com Deficiência Intelectual. 
 
Podemos concluir que a afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
VERDADEIRA 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 De acordo com os estudos de Deficiência Intelectual verifique a sequência do texto: 
 
I – A deficiência intelectual está definida como um prejuízo na funcionalidade caracterizada por 
importantes limitações, tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo 
(conceitual, social, prático). 
 
II – Algumas concepções acreditam que eles não possuem sexualidade ou deficiência emocional, por isso 
são considerados incapazes de estabelecer relações amorosas profundas e duradouras. 
 
III – Para compreender os fundamentos que orientam os profissionais da área da saúde na identificação 
de critérios para o diagnóstico de deficiência intelectual, buscou-se orientações no DSM (Manual 
diagnóstico e estatístico), que, em sua 4ª edição, define o termo “deficiência intelectual” como “Retardo 
Mental”, ou seja, quando a pessoa tem funcionamento intelectual consideravelmente inferior à média, 
associado a limitações no funcionamento adaptativo em pelo menos duas das áreas de habilidades: 
comunicação, autocuidado, vida doméstica, habilidades sociais, relacionamento interpessoal, uso de 
recursos comunitários, autossuficiência, habilidades acadêmicas, trabalho, lazer, saúde e segurança 
(DSM-IV, 2002). 
 
IV – No DSM-V (2014), o termo “Retardo Mental” foi substituído por “Deficiência Intelectual” e se 
enquadrou dentro dos “Transtornos do Neurodesenvolvimento”, apresentando como uma de suas 
características o déficit no desenvolvimento. Essa característica provoca prejuízos no funcionamento 
pessoal, social, acadêmico ou profissional, manifestando-se antes da idade escolar. 
 
 
A sequência CORRETA é: 
Resposta Marcada : 
I, III e IV 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A tecnologia assistiva (TA) é uma área de conhecimento que contribui para o atendimento educacional 
especializado. Sobre o assunto assinale a afirmativa INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
As Tecnologias Assistivas ao colocar o sujeito aprendiz como protagonista e oferecer um recurso que o coloca 
na condição passiva de aprendizagem. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 De acordo com o texto: 
 
A tecnologia é considerada assistiva quando é utilizada por um aluno com deficiência e tem por objetivo 
romper barreiras sensoriais, motoras ou cognitivas que limitam/impedem seu acesso às informações ou 
limitam/impedem o registro e expressão sobre os conhecimentos adquiridos por ele; quando favorecem 
seu acesso e participação ativa e autônoma em projetos pedagógicos; quando possibilitam a manipulação 
de objetos de estudos; quando percebemos que sem este recurso tecnológico a participação ativa do 
aluno no desafio de aprendizagem seria restrito ou inexistente. 
 
Podemos concluir que a afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
VERDADEIRA 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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