Avaliação Educacional Prova Objetiva

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1. Atualmente, os teóricos e a maioria dos profissionais da educação já encaram a avaliação da aprendizagem como um processo pedagógico que deve refletir sobre o desempenho do educando nas diferentes áreas do conhecimento, portanto, relacionado aos objetivos da ação educativa, aos conteúdos, metodologia e outros. Pensando nisso, assinale a alternativa correta:
1. 
Uma concepção correta de avaliação não necessita integrar, em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e qualitativos. O estudante deve provar o que sabe por meio de provas. 
2. 
É fácil avaliar um educando, basta observar o que ele faz em sala de aula.
3. 
Ao avaliar é preciso compreender que se trata de um processo relacionado às aprendizagens realizadas. Para tanto, alguns fatores são determinantes para o êxito da avaliação: instrumentos adequados, objetivos claros, conteúdos significativos e contextualizados, prática democrática e formação continuada do professor.
4. 
Os erros cometidos pelos educandos não podem ser valorizados. O professor não deve compreender o erro como um elemento característico de um processo de superação. Acertar sempre, esse é o objetivo.
5. 
No processo de aprendizagem não se aceita errar, tem que ser sempre assertivo, para se receber uma boa avaliação.
2. Comentários
3. A avaliação deve orientar, se necessário, o redimensionamento do planejamento e a ação docente. A avaliação é muito mais do que apenas atribuir notas e conceitos aos educandos. Ela deve ser sinônimo de uma ação ética, democrática, comprometida com a construção do conhecimento e do desenvolvimento das capacidades e habilidades dos educandos. Uma escola verdadeiramente preocupada com a aprendizagem de todos, trabalha em prol e valoriza as potencialidades de seus educandos (cap. 8. p. 124).
4. Pergunta 2
Atualmente, os teóricos e a maioria dos profissionais da educação já encaram a avaliação da aprendizagem como um processo pedagógico que deve refletir sobre o desempenho do educando nas diferentes áreas do conhecimento, e, portanto, relacionado aos objetivos da ação educativa, aos conteúdos, metodologia e outros. Assim sendo, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas, em relação ao que se compreende hoje como avaliação da aprendizagem.
(__) Uma concepção correta de avaliação deve integrar, em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e qualitativos.
(__) Utilização da avaliação como premiação aos “bons” alunos e penalidades aqueles considerados desinteressados e indisciplinados.
(__) O professor superestima a capacidade de aprendizagem dos educandos, por isso precisa aplicar avaliações e registros formais, devido à obrigatoriedade da burocracia mesmo.
(__) As avaliações não contribuem em nada, apenas prejudicam o desenvolvimento e a criatividade dos educandos.
(__) A avaliação deve orientar, se necessário, o redimensionamento do planejamento e a ação docente. A avaliação é muito mais do que apenas atribuir notas e conceitos aos educandos. Ela deve ser sinônimo de uma ação ética, democrática, comprometida com a construção do conhecimento e do desenvolvimento das capacidades e habilidades dos educandos.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. 
V, V, F, V, F
2. 
V, V, F, V, V
3. 
V, V, V, V, F
4. 
V, F, F, F, V
5. 
V, F, V, V, F
Comentários
Resposta correta V, F, F, F, V, as afirmativas são: Uma concepção correta de avaliação deve integrar, em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e qualitativos. Outra afirmativa correta é a que descreve que avaliação deve orientar, se necessário, o redimensionamento do planejamento e a ação docente. A avaliação é muito mais do que apenas atribuir notas e conceitos aos educandos. Ela deve ser sinônimo de uma ação ética, democrática, comprometida com a construção do conhecimento e do desenvolvimento das capacidades e habilidades dos educandos. As demais estão incorretas. Em resumo, uma escola verdadeiramente preocupada com a aprendizagem de todos, trabalha em prol e valoriza as potencialidades de seus educandos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, Capítulo 08.
5. Pergunta 3
“No acompanhamento da aprendizagem do educando, o professor deve conhecer os diferentes processos que envolvem a construção do conhecimento. Além dos aspectos relacionados ao trabalho pedagógico, é preciso considerar as etapas do desenvolvimento humano, e dessa forma evitar interpretações e ações equivocadas sobre os resultados de aprendizagem de seus educandos, pois cada indivíduo é único, com ritmos próprios de desenvolvimento e de aprendizagem” (GODOI, 2004, p. 37). Os ensinamentos de Piaget sobre o desenvolvimento humano resultaram na elaboração de quatro diferentes fases do desenvolvimento das crianças que exigem do indivíduo organizações mentais específicas e, consequentemente, caracterizam o crescimento. No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos. Considerando estes apontamentos, o professor deve se utilizar dessas informações para diagnosticar:
1. 
o potencial e fracassos dos educandos.
2. 
os alunos mais inteligentes dos menos inteligentes.
3. 
rastrear os erros dos alunos e professores.
4. 
os avanços e as dificuldades de seus educandos.
5. 
comportamento e as dificuldades de escrita dos alunos.
Comentários
A resposta correta é a que apresenta que “no contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos”. Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado. Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 85.
6. Pergunta 4
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica são um conjunto de normas e procedimentos obrigatórios para a Educação Básica que orientam o planejamento escolar da instituição de ensino. Nela estão reunidos princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação. Em seu artigo 12, traz questões relacionadas ao processo avaliativo.
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta:
I. O processo avaliativo das crianças da educação infantil deve priorizar a realização de atividades avaliativas tais como provas e apresentação dos resultados em boletins.
II. A observação e registros feitos pelo professor são elementos importantes para se avaliar as crianças na educação infantil.
III. As crianças que não apresentarem o desenvolvimento da aprendizagem esperado para essa etapa do ensino, podem ser retidas desde que respeitadas as necessidades de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
1. 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas
2. 
As afirmativas I, II e III estão corretas
3. 
Apenas a afirmativa II está correta
4. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas
5. 
Apenas a afirmativa I está correta
Comentários
Capítulo 3 página 53-54. A alternativa II apresenta a afirmativa correta. A observação e registros do professor são elementos importantes para se avaliar o desenvolvimento dos estudantes da educação infantil.
7. Pergunta 5
Partindo do pressuposto que a avaliação é uma atividade intencional e planejada, não é possível desconsiderar que se trata de um processo que origina consequências positivas e negativas, tanto para o professor quanto para o educando. Historicamente, o processo de avaliação resulta em muitas situações de conflito, além de interferir nas relações que o sujeito estabelece com o conhecimento, pois deixa de se preocupar com o processo de ensino-aprendizagem para dar foco à importância da escolarização na _______________________ou_______________________.Assim sendo, qual das alternativas abaixo completa corretamente a afirmação abordada no enunciado?
1. 
tradicional ou Escola Nova.
2. 
alfabetização ou punição.
3. 
classificação e qualificação.
4. 
memorização ou letramento.
5. 
aprovação ou reprovação.
Comentários
Resposta correta a alternativa que contém “aprovação ou reprovação”. “(...)Historicamente, o processo de avaliação resulta em muitas situações de conflito, além de interferir nas relações que o sujeito estabelece com o conhecimento, pois deixa de se preocupar com o processo de ensino-aprendizagem para dar foco à importância da escolarização na aprovação ou reprovação.” Vale mencionar ainda que os conflitos, em sua maioria, são resultados da forma e da finalidade com que a avaliação é desenvolvida, ocorrendo na já citada perspectiva autoritária e excludente. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, páginas 83 e 84.
8. Pergunta 6
Para Luckesi (2005), a mudança na avaliação acontecerá na medida em que o professor assumir um posicionamento pedagógico bastante explícito, visto que, ao avaliar, ele exerce um ato político, ainda que não intencional. É necessário tomar outros caminhos na prática educacional, pois a teoria e a prática são uma unidade, e a ação será transformadora, buscando novos rumos. O comprometimento partirá da concepção pedagógica da qual:
I. O educando se apropriará do conhecimento e de habilidades de forma crítica, realizando-se enquanto sujeito dentro da sociedade atual.
II. O educando se apropriará do conhecimento e de habilidades de forma passiva, realizando-se enquanto sujeito dentro da sociedade antiga.
III. O educando não se apropriará do conhecimento e de habilidades de forma crítica, não se realizando enquanto sujeito dentro da sociedade atual.
Assinale a alternativa correta:
1. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas
2. 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas
3. 
Apenas a afirmativa II está correta
4. 
Apenas a afirmativa I está correta
5. 
Apenas a afirmativa III está correta
Comentários
Apenas a alternativa I está correta. O comprometimento partirá da concepção pedagógica da qual o educando se apropriará do conhecimento e de habilidades de forma crítica, realizando-se enquanto sujeito dentro da sociedade atual.
9. Pergunta 7
As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento político e cultural que a sociedade vivenciava no momento. As tendências pedagógicas se dividem em duas: as pedagógicas liberais e as pedagógicas progressistas. Cada tendência carrega consigo sua compreensão e concepção sobre ensino, relação professor-aluno e avaliação. Sobre essas tendências, analise as afirmativas a seguir e marque a opção correta:
I. A tendência pedagógica liberal tradicional advém de concepções pedagógicas liberais e receberam influência da Revolução Francesa e seus ideais – igualdade, liberdade e fraternidade. Nesse sentido, compreendem que o processo de ensino é caracterizado pela transmissão de conteúdos, centrada na figura do professor.
II. A tendência liberal Renovada-Progressista começa a mudar o enfoque do ensino, tirando toda a atenção do professor, em uma visão de que se deve “aprender fazendo”. A responsabilidade passa a ser dividida com o educando, que é estimulado a valorizar a pesquisa e a descoberta.
III. A pedagogia liberal busca formar sujeitos conscientes e ativos na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Para tanto, ganha destaque o processo de ensino que resulta na apropriação de um conhecimento que proporcione a análise crítica da sociedade em que se vive.
Assinale a alternativa correta:
1. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas
2. 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas
3. 
Apenas a afirmativa III está correta
4. 
Apenas a afirmativa I está correta
5. 
As afirmativas I, II e III estão corretas
Comentários
Capítulo 2, página 26-27. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. A pedagogia liberal tem por objetivo preparar os estudantes para o mercado de trabalho, atender às diferenças individuais, preparando os indivíduos para vencer a chamada “ignorância social”.
10. Pergunta 8
A avaliação na Educação Infantil deve ter como foco as experiências vivenciadas e as necessidades provenientes da infância, levando em consideração as diferentes situações do desenvolvimento cognitivo e afetivo, bem como os aspectos referentes ao seu universo cultural, a fim de analisar e apreciar a avaliação na Educação Infantil. Dessa forma, existem modelos para dinamizar o processo avaliativo, utilizando o portfólio para a Educação Infantil.
Diante do exposto, está correto o que se afirma em:
1. 
O Portfólio não precisa necessariamente traduzir de fato o que está ocorrendo com a criança, com seu desenvolvimento e aprendizagem. Tais portfólios não precisam ser organizados e sistematizados de forma a permitir um “retrato” da criança e da etapa em que se encontra, somente reunir algumas atividades e registros para que seja possível perceber o que a criança aprendeu.
2. 
Na Educação Infantil, o professor não precisa registrar as atividades desenvolvidas pelas crianças, o importante é que ele se preocupe em elaborar ações diárias que promovam a interação entre os alunos.
3. 
O Portfólio é o único processo avaliativo eficaz na Educação Infantil.
4. 
Para instrumentalizar o processo avaliativo na Educação Infantil, faz-se necessário o registro das ações concretizadas pelas crianças, que se evidenciam no decorrer do cotidiano escolar, destacando-se alguns instrumentos como relatórios, fotos, gravações em áudio e vídeo, materiais produzidos pelas crianças e diários, entre outros, alternativas atualmente utilizadas que subsidiam a reflexão no processo avaliativo. São ferramentas e materiais riquíssimos que compõem um Portfólio.
5. 
No portfólio deve constar os registros que o educando realiza somente na sala de aula, as demais atividades não são necessárias de serem registradas.
Comentários
É preciso rever a organização pedagógica da Educação Infantil e os instrumentos de avaliação que acompanham o tempo da criança enquanto indivíduo e educando na instituição, revelando a sua trajetória de vida, as curiosidades apresentadas, os avanços alcançados, a maneira de se relacionar com crianças e adultos. Tal organização se dará a partir daquilo que se observou, analisou, refletiu e apontou sobre o caminho percorrido, sendo esse um momento de ressignificação da prática educativa., ou seja, o Portfólio é um instrumento riquíssimo do histórico do desenvolvimento da criança (p. 111-112). 
11. Pergunta 9
Leia a tirinha de Mafalda a seguir:
 
Disponível em:< http://educacaojoyce.blogspot.com/2014/12/ainda-sobre-aula-09-desigualdades.html>. Acesso em: 04 abri. 2020.
Estamos em condições de perceber melhor que quando reprovamos retemos um educando nos reprovamos como humanos.
Em cada ação, escolha ou prática escolar nos colocamos em jogo, percebemos que estamos julgando seres humanos com as mesmas lógicas seletivas e excludentes com que nos descobrimos julgados e excluídos. Descobrimos que reprovamos mais do que um educando em nossa matéria. Reprovamos um ser humano homem, mulher, criança, adolescente, jovem trabalhador ou trabalhadora em seu percurso social e cultural: sua autoimagem, sensibilidades, identidades, projetos de vida, emoções, afetividades. Mexemos em sua identidade social, coletiva, em seus processos de formação. Como reprovar e reter esses delicados percursos humanos em que cada criança e adolescente que se formam e dormir tranquilos? (ARROYO, apud PARO, 2001, p. 6-7)
Considerando o texto apresentado, leia as afirmativas e analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
A escola é um dos principais centros formadores de pessoas em nossa sociedade. Ela prevê, organiza e sistematiza processos que contribuem para o desenvolvimento e formação. Mas a escola não é isolada do meio social, pois dele faz parte, age e interage, sofre influências e é, ao mesmo tempo, referência. A escola, apesar das transformações tecnológicas e pedagógicas, aindaapresenta ações, procedimentos e encaminhamentos que precisam ser aprimorados. É uma reflexão que manifesta uma visão crítica sobre a escola e sobre o sistema escolar como um todo.
Porque
Um dos pontos de mais embate que a escola lida diariamente é com as aprovações e reprovações. A avaliação escolar ainda precisa avançar, especialmente quando se fala em reprovação, pois, apesar de pesquisas e estudos desenvolvidos demonstrarem a ineficiência da reprovação para o aprendizado, muitas instituições de ensino e seus professores continuam utilizando-a como recurso pedagógico.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
1. 
As duas afirmativas são proposições falsas.
2. 
A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
3. 
As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
4. 
A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
5. 
As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
Comentários
Capítulo 2, página 33. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. Ao falarmos sobre escola e avaliação, as questões relativas às reprovações são evidenciadas. Muitos docentes ainda utilizam de métodos e práticas tradicionais, sem considerar os progressos e avanços dos estudantes, muito menos o seu emocional.
12. Pergunta 10
Segundo Luckesi (2005, p. 126). “O desenvolvimento do educando pressupõe o desenvolvimento das diversas facetas do ser humano: a cognição, a afetividade, a psicomotricidade e o modo de viver”. Portanto, se a escola é uma instituição social que tem por objetivo formar integralmente o sujeito, não há como desconsiderar a importância do acompanhamento do desenvolvimento humano. Sobre um importante papel da escola, pode-se afirmar que cabe a ela:
1. 
promover que os alunos atinjam boas médias, para aumentar a nota do IDEB.
2. 
estimular os alunos a estudar, aprender e melhorar a nota do IDEB.
3. 
desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do educando.
4. 
manter a aprendizagem dos alunos mais inteligentes e melhorar o desempenho dos alunos mais fracos.
5. 
dar assistência no que tange ao papel dos pais/responsáveis, e ensinar os conteúdos do currículo escolar.
Comentários
Resposta correta “cabe à escola desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do educando.” Vale salientar que capacidade cognoscitiva corresponde aos processos psíquicos da atividade mental. A expressão cognoscitiva está relacionada ao processo de cognição. A palavra cognição deriva do latim ‘cognitione’, que significa a aquisição de um conhecimento por meio da percepção. É o conjunto dos processos mentais usados no pensamento, percepção, classificação, reconhecimento e compreensão, e que são utilizados para o aprendizado de determinados sistemas e soluções de problemas. É a forma como o cérebro percebe, aprende, recorda e pensa sobre toda informação captada através dos cinco sentidos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 69.