Metodologia de Arte e Movimento Corporeidade III

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Página inicial S6-L0087 Geral Questionário Online
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Acredita-se, porém, que o corpo adquire um papel fundamental na infância, pois este é um jeito de expressão e de vinculação da criança com o
mundo, uma vez que é esse corpo que se matricula também na escola.
Escolha uma opção:
a. O corpo pode ser ponderado como experiência desvinculada da inteligência e incapaz de produzir novos saberes.
b. Nenhuma das alternativas está correta.
c. "O movimento humano não pode ser compreendido como uma linguagem ou como capacidade expressiva", vai muito além dessa
concepção mecanicista do movimento.
d. O corpo não pode ser desvinculado da inteligência ou ser considerado apenas como um modo mecânico de movimento, incapaz de
produzir novos saberes.
e. O corpo pode ser ponderado como experiência desvinculada da inteligência ou ser considerado como um modo mecânico de
movimento, incapaz de produzir novos saberes.
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A atividade "Movimentos imitativos" tem uma proposta diversificada, pois além de entregar aos alunos recortes de imagens de pessoas tiradas
em revistas, eles imitarão a posição da pessoa retratada. Essa atividade é trabalhada ao som de uma música, e o docente pedirá aos alunos
que caminhem e dancem pela sala. Quando a música parar, um aluno deverá mostrar a imagem a outro, e este imitará a posição da pessoa
que foi ilustrada. A partir dessa atividade, quais as áreas disciplinares mais presentes que você identifica?
Escolha uma opção:
a. Arte, movimento e Música.
b. Arte, acuidade auditiva, atenção, concentração e movimento.
c. História, Matemática, Arte e desenho.
d. Arte, movimento, ritmo, atenção e coordenação motora.
e. Dinâmica de grupo, Desenho Geométrico e Música.
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A criança utiliza seu corpo e o movimento como forma de interagir com outras crianças e com o meio e isso ela faz por meio de:
Escolha uma opção:
a. Práticas escolares devem compreender e respeitar o universo cultural infantil.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Culturas estão embasadas em valores como a ludicidade.
d Fabricar novas ideias e conceitos
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Questão 1
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Questão 2
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Questão 3
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d. Fabricar novas ideias e conceitos.
e. Pela criatividade nas suas experiências de movimento.
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A brincadeira da massinha é uma sugestão de atividade, no livro-texto III, que o professor poderá realizar em trios, e cada integrante terá uma
função: um aluno será uma escultura, outro o escultor e o terceiro uma massinha. O aluno que for a escultura fará uma pose, o escultor
reproduzirá a mesma pose na massinha. Qual metodologia você poderá criar e como desenvolver uma atividade interdisciplinar?
Escolha uma opção:
a. Manusear a massinha e trabalhar a escultura aprendendo a tridimensionalidade.
b. Modelar letras das iniciais dos componentes do grupo, separar as cores dos pedaços de massinha.
c. Todas as alternativas estão incorretas.
d. Organizar em cores a massinha, modelar e nomear as partes do corpo.
e. Trabalhar grupo, contagem de massinha, massinha em forma de triângulo.
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No dia 1.º de setembro de 1998, por meio da Lei 9.696/98, ocorreu a regulamentação da profissão e do profissional da Educação Física e,
consequentemente, da implementação do sistema CONFEF/CREFs (Conselho Federal de Educação Física e Conselhos Regionais de Educação
Física), a 18 de janeiro de 1999. Nela ficou determinado que:
Escolha uma opção:
a. Nenhuma das alternativas está incorreta.
b. A 20 de fevereiro de 2000, a resolução CONFEF N. 025/2000 ditou às escolas que a disciplina de Educação Física é obrigatória para a
Educação Infantil e ao Ensino Fundamental.
c. A 20 de fevereiro de 2000, a resolução CONFEF n.º 025/2000 elaborou o código de ética dos profissionais registrados no sistema.
d. As 3 alternativas estão corretas.
e. A 20 de fevereiro de 2000, a resolução CONFEF N. 025/2000 elaborou as aulas de Educação Física de uma forma lúdica.
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Cubismo, estilo que mostra em suas obras:
Escolha uma opção:
a. Cores, colagens e uma espécie de seda.
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Questão 4
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Questão 5
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Questão 6
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b. Cores e apenas cubos;
c. Tonalidades diferentes e formas fortes;
d. Cores, formas geométricas e a imitação de pedra;
e. Formas coladas e pintadas;
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Ao realizarmos atividades de dança, na escola, com o Ensino Fundamental, poderemos:
I - Observar e analisar as características corporais individuais.
II - Reconhecer os apoios do corpo.
III - Improvisar e criar sequências de movimentos.
IV - Reconhecer e distinguir as diversas modalidades de movimento e suas combinações como são apresentadas nos vários estilos de dança.
V - Identificar e reconhecer a dança, assim como suas concepções estéticas nas diversas culturas, considerando as criações regionais,
nacionais e internacionais.
Estão corretas:
Escolha uma opção:
a. I, II, III e V.
b. I, III, IV e V.
c. II, III, IV e V.
d. II, III e IV.
e. Todas estão corretas.
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Qual o desempenho do artista no processo de produção de suas obras de arte?
Escolha uma opção:
a. Objetividade da forma e a subjetividade do sentimento/pensamento.
b. O autor/artista cria seu processo.
c. Conflito entre o impulso e a técnica.
d. Entre a subjetividade do ser e a objetividade da matéria.
e. Todas as alternativas estão corretas.
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Questão 7
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Questão 8
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Questão 9
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Um grupo de crianças de uma turma de Educação Infantil está aprendendo a pular corda. A professora conta alto até três antes de mover a
corda. Essa atividade desenvolve nas crianças:
Escolha uma opção:
a. A coordenação motora fina, o conhecimento lógico e o raciocínio temporal.
b. O conhecimento lógico, a coordenação motora fina e o conhecimento físico.
c. A coordenação motora fina, a atenção e a concentração.
d. A noção de espaço, o conhecimento físico e a coordenação motora fina.
e. O conhecimento lógico, o raciocínio temporal e a psicomotricidade.
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Os movimentos artísticos estão vinculados aos contextos, sendo assim, em cada época, estamos vendo a arte direcionada ou controlada por
um poder, vinculado à moda, ou a um mecenas, ditada por uma ideologia que prega o estilo. Assim, se no estilo do Renascimento, da libertação
humana do teocentrismo, do poder religioso, de quem era o poder e quem custeava as artes?
Escolha uma opção:
a. Os mecenas bancavam a criação artística.
b. A Igreja não libertou seus artistas.
c. Nenhuma das alternativas.
d. Os artistas elaboravam suas obrascusteadas pela nobreza e clero.
e. Os artistas pagavam seus gastos.
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Questão 10
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Tema para Discussão Seguir para... Livro Texto 
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