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QUESTÃO 1
Qual é a importância da realização de pesquisas no ambiente escolar? Como elas podem afetar o trabalho do professor?
a )
 Um professor não deve seguir resultados de pesquisa. Ele foi formado para dar aulas, e assim deve proceder.
 
b )
 As pesquisas apontarão resultados e, com isso, ajudarão na definição de caminhos a serem seguidos.
c )
 As pesquisas não ajudarão o professor. O correto é seguir seu planejamento e acreditar que suas aulas farão a diferença.
d )
 Não há como fazer pesquisa nas escolas. Elas devem ser realizadas apenas pelos órgãos reguladores da educação.
e )
 Pesquisas quase nunca demonstram a realidade, por isso não afetam o trabalho docente.
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QUESTÃO 2
Os recursos tecnológicos mudaram a forma como as pessoas vivem e se relacionam a tal ponto que fica muito difícil considerar a vida sem essa disponibilidade.
Qual é a frase que representa uma verdade, considerando que a tecnologia também deve estar disponível na escola?
a )
 A Base Nacional Comum Curricular não faz nenhuma menção ao uso de recursos tecnológicos no ambiente escolar.
b )
 Os recursos tecnológicos não têm importância no processo de ensino-aprendizagem.
 
c )
 É preciso pensar em como as tecnologias serão integradas às ações educativas para que possam ajudar os alunos a aprender mais e melhor.
d )
 A escola, mesmo diante de tantos avanços tecnológicos e científicos, precisa ter como base um modelo de aula em que se privilegie o ensino oral e escrito.
e )
 O professor é o centro do processo educativo e, como tal, deve se apresentar aos alunos; as tecnologias não devem interferir nessa questão.
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QUESTÃO 3
Para Behrens (2013), há dois tipos de paradigmas educacionais reconhecidos ao longo da história da educação brasileira: conservadores e inovadores.
Sobre os paradigmas inovadores, está correto afirmar que:
 
a )
 estão presentes nas novas teorias da educação lançadas no Brasil a partir da década de 1980, em que o raciocínio e os sentimentos dos alunos devem ser levados em consideração.
b )
 são aqueles que reproduzem o conhecimento, com acúmulo de informações repassadas pelo professor, em geral sem envolver a atividade dos alunos.
c )
 têm pouca incidência de compreensão e podem ser encontrados nas teorias tradicional e tecnicista e na escola nova.
d )
 possibilitam que conteúdos sejam trabalhados de maneira fragmentada e reducionista; a ideia é a de que menos trabalho gerará mais resultado.
e )
 as informações são repassadas pelo professor, sem envolvimento de afeto entre ele e seus alunos.
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QUESTÃO 4
Um dos pontos de maior destaque na educação disruptiva diz respeito ao uso de tecnologias. Há um consenso sobre o fato de que, há anos, as tecnologias revolucionam a forma de viver das sociedades, estando fortemente presentes na vida cotidiana.
Com relação ao uso de tecnologias no ambiente escolar, assinale a alternativa correta.
 
a )
 O uso de tecnologias facilita o acesso à informação e pode atuar para melhorar a qualidade das aulas.
b )
 O professor é o principal fornecedor de informações da aula, logo o uso das tecnologias não altera em nada essa realidade.
c )
 As tecnologias devem ser usadas para momentos de lazer, uma vez que, na escola, nada substitui a explicação do professor.
d )
 As tecnologias acabam por distrair os alunos, fazendo com que tirem o foco das explicações das aulas.
e )
 É perfeito para os alunos quando um professor deixa de usar o quadro para usar aplicativos como o PowerPoint.
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QUESTÃO 5
Como a compreensão da realidade local pode ser considerada um dos desafios que o professor enfrenta, atualmente, para exercer seu trabalho docente? Assinale a alternativa correta.
a )
 Não pode. O professor tem um currículo a cumprir, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular, independentemente de onde esteja localizada a escola.
 
b )
 O desafio consiste na compreensão e no conhecimento da cultura local, que, se bem-feitos, resultarão na melhor escolha metodológica, aquela que atingirá certeiramente os alunos daquela realidade.
c )
 O conhecimento da realidade local não altera a qualidade nem a intencionalidade da prática do professor.
d )
 Compreendendo melhor a cultura dos alunos, o professor poderá realizar seu trabalho educativo de modo a ensinar a eles quais são as culturas mais importantes no momento e, se preciso, fazê-los mudar de opinião.
e )
 Conhecer a realidade em que vai realizar seu trabalho docente é importante pois fará o professor escolher adequadamente os conteúdos, de acordo com o que os alunos daquele local têm capacidade de aprender.
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QUESTÃO 6
Há duas formas de mindset, o fixo e o de crescimento. Quais assertivas representam melhor as pessoas com o mindset de crescimento?
I. São otimistas e acreditam em suas habilidades.
II. Estão dispostas a correr riscos.
III. O fracasso para essas pessoas é encarado como oportunidade de crescimento.
IV. Acabam fazendo tudo sempre da mesma forma, pois falta-lhes confiança.
a )
 Somente a assertiva IV.
 
b )
 Somente as assertivas I, II e III.
c )
 Somente as assertivas I e II.
d )
 Somente as assertivas II, III e IV.
e )
 Somente as assertivas I, III e IV.
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QUESTÃO 7
Qual é a relevância da prática reflexiva no ofício do professor?
a )
 Não há relevância. O trabalho do professor é extremamente prático, sem espaço para reflexões.
b )
 O ofício do professor requer muito envolvimento. Há muitas atividades a serem feitas e não sobra tempo para a reflexão.
c )
 A reflexão não é um bom elemento para o ofício do professor, pois, por meio dela, não se pode mudar nada.
d )
 Não cabe ao professor refletir sobre a educação. Esse aspecto será realizado pelos estudiosos do assunto.
 
e )
 Muita relevância. A reflexão pode fazer o professor alterar significativamente sua prática.
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QUESTÃO 8
Qual é o foco de mudança que deve ser realizado com o preceito de inovação, sob o ponto de vista da educação disruptiva?
a )
 A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve focar o produto, dando especial atenção às notas tiradas pelos alunos nas avaliações realizadas.
b )
 A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve romper com as obrigatoriedades, como a Base Nacional Comum Curricular, e deixar que cada escola escolha o que ensinar.
c )
 Não há ideia de inovação vinculada à educação disruptiva, pois nessa proposta as ideias vigentes é que ganham força.
 
d )
 A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve focar o uso das tecnologias, aprimorando a prática dos professores.
e )
 A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve romper com o uso das tecnologias e destinar um tempo maior para as aulas expositivas.
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QUESTÃO 9
Quais desses itens representam ideias que podem ser consideradas dificuldades e precisam ser enfrentadas quando há a intenção de mudança de paradigma para alcançar um propósito na educação?
I. Descomprometimento
II. Cronograma de atividades
III. Desorganização
IV. Intencionalidade
V. Desilusão
VI. Desinformação
Assinale a alternativa correta.
a )
 Está correta apenas a alternativa IV.
b )
 Estão corretas apenas as alternativas II e IV.
c )
 Estão corretas apenas as alternativas I, II e IV.
d )
 Estão corretas apenas as alternativas I e VI.
 
e )
 Estão corretas apenas as alternativas I, III, V e VI.
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QUESTÃO 10
Qual é a relação das tecnologias digitais da informação e da comunicação (TDICs) com a curadoria de conteúdo?
a )
 A curadoria de conteúdo é uma escolha do professor, e as tecnologias não podem influenciá-la.
b )
 É uma boa relação, mas somente as redes sociais podem ajudar na curadoria de conteúdo.
c )
 Nas TDICs há vários conteúdos e informações disponíveis, o que pode ajudar muito a curadoria de conteúdo.
 
d )
 Há grande relação,pois as TDICs são muito mais importantes na atualidade do que a curadoria de conteúdo.
e )
 Nenhuma relação. Tecnologias são recursos e a curadoria trata dos conteúdos.
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