NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS

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Prova Online
Disciplina: 102917 - NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
As muitas informações e tecnologias produzidas na sociedade nas últimas décadas ajudaram a movimentar o
campo escolar, inserindo novos estudos, possibilidades metodológicas e condições para análise sobre
concepções de ensino. Considerando a concepção de ensino que todo professor deve ter, está correto afirmar
que:
a )
as concepções de ensino precisam ser constantemente avaliadas; é preciso repensar as práticas, reavaliá-las,
aprender com o novo e aceitar que é necessário modernizar.
b )
as concepções de ensino são como dogmas; os professores adquirem uma e seguem com ela em todo o seu
desenvolvimento profissional.
c )
por mais que ele tente utilizar uma nova concepção de ensino, o professor sempre vai acabar tratando seus
alunos da mesma forma como foi tratado quando era aluno.
d )
uma das concepções mais importantes, atualmente, é aquela que afirma que os professores devem ensinar da
forma como aprenderam.
e )
não é necessário que um professor tenha concepção sobre ensino; isso fica a cargo dos estudiosos da
educação.
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Justificativa
É fundamental que o professor tenha sua concepção de ensino, que são os seus valores, as suas ideias sobre
ensinar. Essas ideias são modificadas ao longo do tempo, uma vez que a própria sociedade é também
alterada. Assim, um professor, mesmo com dificuldades para fazer isso, geralmente não vai mais ensinar da
forma como foi ensinado, mas sim da maneira como a sociedade atual exige.
QUESTÃO 2
Considerar os alunos como protagonistas da aprendizagem é, de certa forma, colocá-los no centro do projeto
educativo, é pensar uma educação para eles. Como lidar com a responsabilidade educativa do professor com
relação a essa participação dos alunos?
a )
A responsabilidade educativa será sempre do professor; o que acontecerá, nesse caso, é que a qualidade da
educação tenderá a ser melhor, pois será pensada também na realidade dos alunos.
b )
O protagonismo do aluno retirará do professor a responsabilidade de educar; nessa situação, estará a cargo do
aluno estabelecer as metas de sua aprendizagem.
c )
A responsabilidade do professor será afetada e a educação ficará inviável se os alunos forem colocados como
prioridade, pois, como são muitos, vai ser impossível atender a cada um deles.
d )
A responsabilidade educativa do professor fica seriamente comprometida se os alunos forem convidados a
participar das escolhas metodológicas. É o professor quem deve fazer as escolhas educacionais, e não os
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alunos.
e )
Não é verdade que todos os alunos têm capacidade de aprender; por esse motivo, a autonomia dos alunos
nunca será realizada e o professor continuará sendo o único responsável pela educação.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Não se trata de atender individualmente a todos os desejos dos alunos. Trata-se de encontrar aspectos comuns
entre os interesses deles e propor uma educação que tenha consideração por isso. Essa perspectiva não
retirará do professor a responsabilidade do ensino, apenas fará com que essa responsabilidade seja mais bem
cumprida, pois considerará aquele a quem a educação é destinada.
QUESTÃO 3
Analisando a frase "as escolhas metodológicas, o planejamento do professor na curadoria de conteúdo, o
tempo destinado a cada estudo, alguns dos projetos que farão parte da caminhada daquela turma são parte do
protagonismo dos professores, mas precisam ser pensados de maneira que sejam também destinados ao
protagonismo dos alunos", é correto afirmar que:
a )
é preciso esquecer o protagonismo do professor e deixar somente o aluno protagonizar seu aprendizado;
atualmente, os alunos estão muito mais espertos e podem escolher o que desejam aprender.
b )
a educação sempre funcionou tendo o professor como protagonista, em todas as teorias de aprendizagem
conhecidas; logo, não há necessidade de alterar isso para ter outro resultado.
c )
o professor não pode ser o único protagonista do processo de ensino-aprendizagem; é preciso que suas
escolhas permitam que seus alunos também possam opinar e fazer escolhas.
d )
as escolhas metodológicas e conteudistas são única e exclusivamente tarefa do Ministério da Educação, que
detém o protagonismo da educação; ao professor cabe apenas acatar as ideias e determinações.
e )
não pode haver protagonismo na educação; a relação é somente ensinar e aprender e é isso que deve ser feito
pelo professor e pelas instâncias educativas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O MEC propõe referências para a elaboração de currículo e faz sugestões sobre as metodologias, mas a
escolha do que será ensinado e principalmente de que forma é parte do trabalho do professor e da escola. O
protagonismo do professor foi amplamente realizado nas metodologias mais tradicionais. Nesse caso, era
somente o professor que escolhia o que ia ser ensinado e a forma de fazer isso. Como os resultados
educativos não são os mais promissores, houve um repensar desse protagonismo e, sem tirar a
responsabilidade do trabalho do professor, é preciso que os alunos e seus interesses também tenham vez nas
escolhas de conteúdo e metodologia.
QUESTÃO 4
Com a disseminação da propagada pelas TDICs, temos hoje disponíveis uma infinidade de informações
sobre tudo que se pensar. Como essa disseminação de informações pode afetar a escola?
a )
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Não pode. As TDICs servem para lazer, como é o caso das redes sociais, e a escola trabalha com outro tipo
de conteúdo.
b )
A quantidade de informações disponibilizadas pelas TDICs não ajuda a escola; ao contrário, acaba por
confundir alunos e professores no processo de aprendizagem.
c )
A escola não pode usar as informações disseminadas pelas TDICs, pois grande parte do que está disponível
digitalmente não pode ser comprovado cientificamente.
d )
A quantidade de assuntos e informações disponíveis modifica o modo de educar e possibilita que a escola
trabalhe com conteúdos, informações e recursos atualizados e modernos.
e )
Com o uso das TDICs, os alunos passam a ser meros expectadores das informações disponibilizadas; com
isso, deixam de construir seu conhecimento sobre as coisas de modo concreto, pois há reforço da
passividade.
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Justificativa
As TDICs fazem parte da sociedade e devem fazer parte da escola, uma vez que disponibilizam conteúdos
científicos comprovados e suficientes para fazer pensar, refletir e ter opinião sobre os mais variados assuntos.
Também podem ser excelentes recursos de aprendizagem, pois exigem que o aluno pense e reflita sobre os
temas, retirando-o da passividade. Por sua natureza, as TDICs desafiam o aluno (e o professor) a explorar,
questionar e buscar saber mais. Se já provocaram uma verdadeira revolução na vida em sociedade,
considerando a escola como parte da sociedade, as TDICs precisam igualmente fazer parte do cotidiano
escolar.
QUESTÃO 5
O que está correto afirmar sobre os alunos cuja forma de estudo ocorre por meio das metodologias ativas?
a )
Participam isoladamente do processo de aprendizagem, com pouca interação com colegas e professores.
b )
Usam métodos para aprender: transcrevem, copiam, memorizam, repetem e constantemente fazem avaliações
para verificar seu desempenho.
c )
Atuam como receptores passivos da informação que recebem do seu professor, porque reconhecem que o
saber do professor é maior que o seu.
d )
Têm interação com os demais e com seu objeto de estudo, questionam e equacionam problemas e buscam
soluções.
e )
Privilegiam a aprendizagem individual e competitiva porque sabem que sempre precisam melhorar seu
desempenho.
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Justificativa
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O aluno que trabalha pelas metodologias ativas está em constante movimento, pesquisando, perguntando e
buscando informações com seus colegas e seus professores. Ele privilegia a aprendizagem em grupo, com
interação e cooperação entrecolegas e professores, porque entende que assim pode aprender mais e melhor.
Não é passivo com as informações que recebe, contextualizando-as para que possa aprender melhor.
QUESTÃO 6
Com relação à ideia de "dificuldade de ensinagem", está correto afirmar que:
a )
para alguns professores há a dificuldade em lecionar, uma vez que as expectativas deles não estão de acordo
com a realidade dos alunos.
b )
para alguns professores há a dificuldade em lecionar, uma vez que as salas de aula de hoje não contam com
muitos recursos tecnológicos.
c )
a dificuldade de ensinagem corresponde às dificuldades gerais que os alunos apresentam para aprender
conteúdos mais elaborados.
d )
para alguns professores há a dificuldade em lecionar, pois muitos diretores não dão liberdade de trabalho aos
seus professores.
e )
para alguns professores há a dificuldade em lecionar conteúdos da área de matemática, porque não
aprenderam adequadamente.
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Justificativa
A dificuldade de ensinagem, proposta por Alicia Fernandes, não se resume a apenas uma área de ensino nem
diz respeito aos recursos disponíveis. Na verdade, refere-se a uma dificuldade geral que os professores
podem apresentar quando têm uma expectativa em relação ao desempenho dos seus estudantes que não
corresponde à realidade de seus alunos e, por isso, o ensino não funciona como deveria.
QUESTÃO 7
Qual é a relevância da prática reflexiva no ofício do professor?
a )
A reflexão não é um bom elemento para o ofício do professor, pois, por meio dela, não se pode mudar nada.
b )
Muita relevância. A reflexão pode fazer o professor alterar significativamente sua prática.
c )
O ofício do professor requer muito envolvimento. Há muitas atividades a serem feitas e não sobra tempo
para a reflexão.
d )
Não cabe ao professor refletir sobre a educação. Esse aspecto será realizado pelos estudiosos do assunto.
e )
Não há relevância. O trabalho do professor é extremamente prático, sem espaço para reflexões.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
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A reflexão é um excelente elemento no ofício do professor, pois, por meio dela, é possível pensar no que vem
sendo feito, analisar sua prática e adequá-la ao que for preciso. Refletir analisando seu desempenho é parte
do trabalho do professor tanto quanto ministrar aulas, afinal o docente é também um estudioso da educação.
QUESTÃO 8
Qual é a importância da realização de pesquisas no ambiente escolar? Como elas podem afetar o trabalho do
professor?
a )
Pesquisas quase nunca demonstram a realidade, por isso não afetam o trabalho docente.
b )
As pesquisas não ajudarão o professor. O correto é seguir seu planejamento e acreditar que suas aulas farão a
diferença.
c )
Não há como fazer pesquisa nas escolas. Elas devem ser realizadas apenas pelos órgãos reguladores da
educação.
d )
As pesquisas apontarão resultados e, com isso, ajudarão na definição de caminhos a serem seguidos.
e )
Um professor não deve seguir resultados de pesquisa. Ele foi formado para dar aulas, e assim deve proceder.
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Justificativa
Há muitas possibilidades de fazer pesquisas nas escolas. Com elas, pode-se encontrar respostas para
situações que fragilizam a educação. O professor precisa aprender a levantar dados com seus alunos e
comunidade e, assim, descobrir o que gostam, quais metodologias têm mais sucesso etc. O resultado das
pesquisas vai ajudar a fortalecer o trabalho docente.
QUESTÃO 9
Um ponto de destaque no conceito de autonomia na escola diz respeito às propostas pedagógicas sugeridas
pelo professor que levem em consideração a autonomia por parte dos alunos. Dessa forma, propõe atividades
que possibilitem o desenvolvimento das crianças e dos jovens em dois níveis de autonomia, que são:
a )
autonomia feminina e autonomia masculina.
b )
autonomia de conteúdos e autonomia de metodologia.
c )
autonomia na metodologia de ensino e autonomia na avaliação.
d )
autonomia de escolha e autonomia de opinião.
e )
autonomia da idade cronológica e autonomia da idade cognitiva.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
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A autonomia dos alunos não tem nenhuma relação com seu gênero, e as propostas de autonomia na sua
essência não apresentam relação com idade cronológica e cognitiva, ou seja, podem ser realizadas em
qualquer idade. O que se espera é que os alunos, independentemente da sua idade e nível de ensino, possam
escolher entre algumas possibilidades metodológicas e tenham condições de opinar sobre suas escolhas.
QUESTÃO 10
Está correto afirmar que os recursos digitais tecnológicos somente podem ser coadjuvantes no ambiente
escolar?
a )
Não. As tecnologias não devem ser consideradas coadjuvantes nem no ambiente escolar; elas devem ser
usadas exclusivamente para lazer.
b )
Sim. As tecnologias foram feitas para serem usadas como apoio às aulas; a produção do conhecimento é feita
por conteúdos determinados.
c )
Sim. O grande uso das tecnologias no ambiente escolar deve ser feito para a comunicação entre pais e escola.
d )
Não. Os alunos vão construir conhecimentos sobre as tecnologias, os seus usos, as suas limitações, a ética
que envolve as postagens, a análise de comportamento e muitos outros temas.
e )
Sim. A tecnologia é somente considerada como recurso, logo não há o que aprender sobre elas.
Ver justificativa da resposta
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